A2 · Conselleria de Sanidad de la Generalitat Valenciana

Temario de Terapeuta Ocupacional en Sanidad Valenciana

El Anexo I reúne 38 temas: 6 generales, 7 de normativa sanitaria común y 25 específicos. El test tiene 70 preguntas y 88 minutos.

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En 30 segundos

  • 38temas del Anexo I
  • 3bloques oficiales
  • 25temas específicos
  • 70preguntas en el ejercicio
Tema 01Distribución oficial

Temario Terapeuta Ocupacional de Sanidad Valenciana por bloques

El Anexo I agrupa 38 temas en una parte general, otra de normativa sanitaria común y una específica de Terapia Ocupacional. Los enunciados completos aparecen en cada bloque; el ejercicio de acceso libre pregunta sobre el contenido de todo el anexo.

  1. 1Temario general6 temas sobre instituciones valencianas, igualdad, administración, seguridad de la información y herramientas de trabajo.
  2. 2Normativa sanitaria común7 temas sobre la cartera común, el Sistema Valenciano de Salud y las condiciones del personal estatutario.
  3. 3Temario específico25 temas sobre fundamentos, productos de apoyo y ámbitos de valoración e intervención ocupacional.
Tema 02Anexo I · Temario general

Los 6 temas generales

Este bloque común a las categorías sanitarias combina organización institucional y administración valenciana con igualdad, transparencia y protección de datos. También incluye la seguridad digital y las herramientas habituales del puesto de trabajo.

Ver los 6 temas (1 a 6)
  1. 1La Constitución Española de 1978: estructura y contenido. Derechos y deberes fundamentales, su garantía y suspensión. El Tribunal Constitucional. El defensor del pueblo. Reforma de la Constitución. El Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana: La Generalitat. Competencias. Relaciones con el Estado y otras Comunidades Autónomas. Relaciones con la Unión Europea. Acción exterior. Administración local. Economía y Hacienda. Reforma del Estatuto. Otras instituciones de la Generalitat Valenciana.
    Empieza identificando la estructura de la Constitución y la ubicación de los derechos y deberes fundamentales. Ordena en una ficha las garantías, la suspensión, el Tribunal Constitucional, el defensor del pueblo y la reforma constitucional. Así distinguirás las instituciones y los mecanismos que el epígrafe reúne sin confundirlos. Después pasa al Estatuto de Autonomía valenciano y sus relaciones con el Estado, otras comunidades y la Unión Europea. El enunciado también incluye acción exterior, administración local, economía y hacienda, reforma estatutaria y otras instituciones de la Generalitat. Como esquema de repaso, separa los ámbitos estatal, autonómico, local y europeo y revisa que ninguno quede fuera. Relaciona la parte constitucional y estatutaria con el tema siguiente, que desarrolla el funcionamiento del Consell y la administración autonómica.
  2. 2La Ley de Gobierno Valenciano: El Consell. Relaciones del Consell y Cortes. Administración pública de la Generalitat Valenciana. Responsabilidad de los miembros del Consell y de la administración Pública de la Generalitat Valenciana.
    Este tema concentra la organización del Consell y sus relaciones con Les Corts, junto con la administración pública valenciana. Al estudiarlo, separa la composición institucional, las relaciones entre órganos y la responsabilidad de quienes forman el Consell o trabajan en la administración. El título reúne estas piezas bajo la Ley de Gobierno Valenciano. Prepara un esquema que permita localizar cada relación y cada supuesto de responsabilidad en el texto normativo correspondiente. Mantén separados el Consell, Les Corts y la administración de la Generalitat, porque el epígrafe los nombra como materias relacionadas pero diferenciadas. Una revisión final del propio enunciado ayuda a detectar si has omitido alguna de esas partes. Enlaza este marco institucional con las políticas de igualdad, transparencia y buen gobierno que aparecen en el tema posterior.
  3. 3Plan de Igualdad de la Conselleria de Sanidad Universal y Salud Pública. Ley orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. Políticas públicas: Modelos de decisión. Evaluación de las políticas públicas: indicadores. Ética pública y buen gobierno. La aplicación del principio de transparencia en la Administración Valenciana y su régimen jurídico. Normativa aplicable en la Comunitat Valenciana en materia de dependencia y personas con diversidad funcional.
    El epígrafe combina el Plan de Igualdad de la Conselleria con la normativa sobre violencia de género y la evaluación de políticas públicas. Ordena esos contenidos junto con ética pública, buen gobierno y transparencia. La materia de dependencia y diversidad funcional en la Comunitat Valenciana cierra un tema que conecta políticas, administración y derechos. Para repasarlo, crea apartados separados para cada instrumento o campo que aparece en el título. Añade una nota sobre qué norma o plan se estudia en cada caso y evita reducir todo el tema a igualdad. La evaluación incluye modelos de decisión e indicadores, mientras que la parte valenciana exige mantener el ámbito territorial que señala la convocatoria. Conecta igualdad, transparencia y dependencia con los temas siguientes sobre seguridad de la información y entorno digital del puesto.
  4. 4Principios básicos de seguridad de la información. Protección de datos de carácter personal. Certificados electrónicos y firma electrónica. Uso seguro de medios tecnológicos.
    Agrupa los principios de seguridad de la información con la protección de datos personales. Después distingue los certificados electrónicos, la firma electrónica y el uso seguro de los medios tecnológicos. El enunciado presenta esos conceptos como partes de un mismo tema, pero conviene poder explicar cada uno de forma independiente. Al construir tus notas, usa los propios epígrafes como lista de comprobación: seguridad, datos, certificados, firma y uso de tecnología. Comprueba que no se mezclen las garantías de la información con los medios que permiten identificar o firmar electrónicamente. La preparación debe ceñirse a los principios y materias expresamente incluidos, sin convertir el tema en un inventario de herramientas. El tema siguiente cambia de la protección de la información a los componentes materiales del puesto de trabajo.
  5. 5Puesto de trabajo: conceptos básicos del ordenador, sistema operativo y periféricos. Dispositivos móviles.
    El tema se centra en el puesto de trabajo y sus elementos básicos: ordenador, sistema operativo, periféricos y dispositivos móviles. Estudia primero la función general de cada componente y después su relación dentro del entorno de trabajo. El enunciado no se limita al ordenador; incluye también los dispositivos que se usan en movilidad. Una ficha útil puede separar equipo, sistema operativo, periféricos y dispositivos móviles, con una definición breve y el papel que cumple cada grupo. En el repaso, explica cómo se integran en el puesto y evita perder tiempo en características de productos concretos que no aparecen en el programa. Contrasta cada apartado con el texto literal para mantener el alcance. Relaciona el equipo y los dispositivos móviles con las herramientas ofimáticas, Internet y colaboración del tema que cierra el bloque.
  6. 6Herramientas ofimáticas del puesto de trabajo. Tratamientos de texto. Hojas de cálculo. Internet y herramientas de colaboración.
    Este tema reúne herramientas ofimáticas, tratamiento de textos, hojas de cálculo, Internet y herramientas de colaboración. Organiza el estudio por tipos de herramienta y por tareas generales, manteniendo la distinción entre crear documentos, trabajar con datos y comunicarse o colaborar en línea. Para consolidar el contenido, prepara ejemplos de uso en el puesto de trabajo sin depender de marcas o versiones comerciales. La convocatoria señala las familias de herramientas, no un producto específico. En una última lectura, comprueba que los tratamientos de texto y las hojas de cálculo tengan su propio espacio y que Internet y la colaboración no queden resumidos en una sola palabra. Como cierre, vincula las herramientas digitales con el uso seguro y la protección de datos estudiados en el bloque.
Tema 03Anexo I · Normativa sanitaria común

Los 7 temas de normativa sanitaria

El apartado reúne las reglas de la cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud y la organización del sistema valenciano. Añade el régimen estatutario, la selección de personal, las condiciones de trabajo y la prevención de riesgos.

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  1. 1Normativa reguladora de la cartera de servicios comunes al Sistema Nacional de Salud y el procedimiento de actualización.
    El punto de partida es la cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud y la normativa que la regula. Incluye también el procedimiento de actualización, de modo que conviene estudiar tanto el contenido de referencia como la forma en que se modifica. Prepara un resumen que distinga la cartera, su regulación y su actualización. Evita tratar el tema como una lista genérica de prestaciones: la convocatoria señala expresamente el marco común del Sistema Nacional de Salud. Al repasar, verifica que puedes explicar qué aspecto del epígrafe cubre cada norma consultada y qué relación guarda con el procedimiento de actualización. Relaciona la cartera de servicios con el marco de salud valenciano que desarrolla el epígrafe siguiente.
  2. 2Ley de Salud de la Comunitat Valenciana. Reglamento sobre estructura, organización y funcionamiento de la atención sanitaria en la Comunitat Valenciana.
    Este tema pone en relación la Ley de Salud de la Comunitat Valenciana y el reglamento sobre estructura, organización y funcionamiento de la atención sanitaria valenciana. Estudia primero el marco legal y después la organización que desarrolla el reglamento, conservando el ámbito territorial indicado. Puedes ordenar las notas por norma y, dentro de cada una, por las materias que aparecen en el enunciado. La estructura, la organización y el funcionamiento son conceptos que conviene mantener identificables en el esquema. Evita mezclar este contenido con el régimen laboral del personal, que aparece en otros temas del bloque común. Tras la organización sanitaria, enlaza el tema con los estatutos que regulan al personal de los servicios de salud.
  3. 3Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud. Ley del Estatuto Básico del Empleado Público.
    El enunciado incluye el Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud y el Estatuto Básico del Empleado Público. Prepara ambos textos de manera diferenciada y señala el ámbito de cada uno antes de estudiar sus materias. La clave de repaso es reconocer que la convocatoria los reúne en un mismo tema sin convertirlos en una única norma. Mantén una ficha para cada estatuto y anota las relaciones que estudies entre ambos. Al cerrar el esquema, vuelve al título oficial y comprueba que se reflejan tanto el personal estatutario sanitario como el marco básico del empleo público. Conecta el régimen estatutario con la estructura de la Conselleria, que contextualiza el trabajo en sus instituciones.
  4. 4Reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Sanidad Universal y Salud Pública.
    Este tema aborda el reglamento orgánico y funcional de la Conselleria de Sanidad Universal y Salud Pública. Centra las notas en la organización y las funciones que establece el reglamento, con la denominación institucional que aparece en la convocatoria. Para estudiar la materia, estructura la lectura siguiendo los órganos y funciones que recoge la norma oficial, sin sustituirla por un organigrama de otra administración. Conserva en tus apuntes el nombre de la Conselleria tal como figura en el temario. Si una pregunta te lleva a una unidad concreta, podrás situarla dentro del marco orgánico y funcional del departamento. El tema siguiente aborda los procedimientos de selección y provisión dentro de la organización sanitaria ya estudiada.
  5. 5Reglamento de selección y provisión de personal estatutario al servicio de instituciones sanitarias públicas del Sistema Valenciano de Salud.
    El programa incluye la selección y la provisión del personal estatutario que presta servicio en instituciones sanitarias públicas del Sistema Valenciano de Salud. Separa ambos procedimientos en el esquema y conserva el ámbito institucional expresamente indicado. Al preparar el tema, identifica qué parte de la norma trata de seleccionar personal y cuál regula la provisión. Añade las instituciones a las que se aplica y mantén la referencia al personal estatutario. Este orden evita resumir el tema como una explicación general de empleo público y ayuda a relacionarlo con las reglas de organización sanitaria del bloque. Relaciona el acceso y provisión de personal con la jornada y las condiciones de trabajo del tema siguiente.
  6. 6Jornada y horarios de trabajo, permisos, licencias, vacaciones del personal al servicio de las Instituciones Sanitarias de la Generalitat Valenciana. Condiciones del régimen de ausencias al trabajo por enfermedad o accidente que no dan lugar a deducción de retribuciones. Retribuciones de personal sanitario. Carrera profesional y desarrollo profesional en el ámbito de las instituciones sanitarias.
    El epígrafe es amplio y reúne jornada, horarios, permisos, licencias y vacaciones del personal de las instituciones sanitarias valencianas. Añade las ausencias por enfermedad o accidente que no dan lugar a deducción de retribuciones, las retribuciones del personal sanitario y la carrera y el desarrollo profesional. Conviene dividir las notas por condiciones de trabajo, ausencias, retribuciones y desarrollo profesional. Dentro de cada apartado, usa la normativa aplicable para precisar los supuestos y no extrapoles condiciones de un régimen distinto. La convocatoria agrupa estos contenidos en un solo tema, así que conserva una visión de conjunto además de las fichas de cada materia. Cierra las condiciones de trabajo con la prevención de riesgos, que completa el recorrido normativo común.
  7. 7Ley de Prevención de Riesgos Laborales.
    El tema se dedica a la Ley de Prevención de Riesgos Laborales. Revisa su objeto y las materias que desarrolla atendiendo al texto legal vigente que corresponda consultar, sin desplazar el foco hacia otros contenidos del temario sanitario. Para que el resumen sea manejable, organiza los conceptos principales y la terminología preventiva tal como aparece en la norma. Relaciona la prevención con el entorno de trabajo sanitario solo cuando lo permita el texto estudiado. Al final, contrasta el esquema con el enunciado oficial y asegúrate de que la ley completa sigue siendo la referencia del tema. Repasa este contenido junto a las condiciones de trabajo para mantener unidos régimen laboral y prevención.

Revisa los requisitos y las fases del proceso en la ficha de Terapeuta Ocupacional.

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Tema 04Anexo I · Temario específico

El bloque específico: 25 temas

La convocatoria publica estos temas como un único bloque. Para facilitar la consulta, los intervalos consecutivos permiten localizar cada enunciado sin cambiar la numeración ni crear apartados nuevos.

Apuntes, libros y bolígrafo preparados sobre una mesa para repasar el temario sanitario.
  • Fundamentos de la profesiónHistoria, marcos de referencia, ética, análisis de actividad, intervención y práctica basada en la evidencia.
  • Autonomía y entornosProductos de apoyo, accesibilidad, valoración funcional y atención en diferentes etapas y contextos.
  • Intervención clínicaLesiones, enfermedades, rehabilitación, cuidados paliativos, dolor crónico y geriatría.
Tema 05Temario específico · temas 1 a 4

Fundamentos y análisis de la actividad: temas 1 a 4

Los primeros enunciados recorren la historia y los modelos de la profesión, su código deontológico y las bases para analizar y graduar actividades.

Ver los 4 temas (1 a 4)
  1. 1Orígenes de la Terapia Ocupacional. TO en España: historia y desarrollo. Organizaciones mundiales de la terapia ocupacional.
    El tema recorre los orígenes de la Terapia Ocupacional, su historia y desarrollo en España y las organizaciones mundiales de la profesión. Estudia esos planos por separado antes de relacionarlos: nacimiento de la disciplina, evolución en el contexto español y presencia de entidades internacionales. Como guía, prepara una secuencia histórica sin añadir fechas que no hayas contrastado en las fuentes de estudio. Identifica qué aporta cada organización al marco profesional y conserva la conexión con la evolución de la Terapia Ocupacional en España. El programa formula un recorrido histórico e institucional; una cronología y un mapa de organizaciones pueden ayudarte a repasarlo. Este marco histórico sirve de contexto al tema siguiente, centrado en referencias, modelos y práctica profesional. Mantén el orden del anexo y anota referencias de estudio para cada epígrafe.
  2. 2Marcos primarios de referencia. Marcos conceptuales de referencia. Modelos propios de terapia ocupacional. Marco de Trabajo para la práctica de la TO (AOTA).
    El enunciado nombra marcos primarios y conceptuales de referencia, modelos propios de Terapia Ocupacional y el Marco de Trabajo para la práctica de la TO de AOTA. Mantén esas categorías visibles en tus apuntes, en lugar de fundirlas bajo una sola etiqueta. Al estudiar, compara la función que atribuyen tus fuentes a cada marco y modelo, y anota sus diferencias con el vocabulario que emplean. El tema pide conocer tanto referencias conceptuales como modelos de la profesión y un marco concreto de trabajo. Revisa la bibliografía oficial para ampliar cada apartado y evita atribuir al enunciado subdivisiones que no aparecen en él. Relaciona modelos y referencias con el código deontológico, que sitúa la práctica profesional en su dimensión ética. Comprueba que tus fuentes distingan marcos conceptuales de pautas para la práctica.
  3. 3Código deontológico de la Terapia Ocupacional.
    Este epígrafe se centra en el código deontológico de la Terapia Ocupacional. Parte de su finalidad profesional y estudia la estructura y los principios que recoge el texto de referencia, distinguiendo su formulación de las explicaciones generales sobre ética. Prepara las notas siguiendo el documento profesional que utilices como fuente y conserva sus términos. Puedes ordenar el repaso en torno a los deberes y criterios que el código formule, pero comprueba cada detalle en el texto correspondiente. El temario identifica el código como contenido específico, por lo que conviene poder explicar sus apartados sin sustituirlos por una definición amplia de deontología. Usa el código como puente entre la identidad profesional y el análisis concreto de actividades del tema siguiente. Anota el vocabulario del código y contrástalo con la bibliografía.
  4. 4Análisis de la actividad. Modelos para el análisis de la actividad y la graduación de la actividad.
    El tema aborda el análisis de la actividad y los modelos utilizados para analizarla y graduarla. Separa el proceso de análisis de los criterios de graduación, y toma como guía los modelos que aparezcan en la bibliografía o en los materiales oficiales. En tus fichas, deja claro qué elementos se observan en una actividad y cómo se describe su graduación según cada modelo consultado. El título no ofrece una lista cerrada de modelos, así que la selección debe proceder de la bibliografía aplicable y no de una estimación. Una tabla comparativa puede ayudar a recordar el vocabulario y las diferencias entre referencias. El análisis de actividad ayuda a enlazar los marcos conceptuales con las habilidades y el trabajo en equipo. Señala en el esquema cómo cambia la demanda de una actividad.
Tema 06Temario específico · temas 5 a 8

Intervención, evidencia y productos de apoyo: temas 5 a 8

Este tramo aborda las destrezas profesionales, los enfoques de intervención, la práctica clínica basada en evidencia y la selección de productos de apoyo.

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  1. 5Destrezas y habilidades del y de la terapeuta ocupacional, y su contribución en el trabajo en equipo.
    Este epígrafe reúne destrezas y habilidades de la terapeuta o el terapeuta ocupacional y su contribución al trabajo en equipo. Estudia las capacidades profesionales junto con la forma en que se integran en la colaboración con otros perfiles. Para organizarlo, diferencia las destrezas y habilidades individuales de la aportación al equipo. Usa la bibliografía específica para concretar ejemplos y terminología, procurando que cada ejemplo ilustre una idea del programa. El enunciado no enumera perfiles ni tareas concretas, por lo que tus notas deben anclarse en referencias de estudio verificadas y mantener el foco en el trabajo conjunto. Vincula las competencias profesionales con los distintos abordajes de intervención que siguen en el programa. Registra ejemplos de colaboración solo cuando estén respaldados por las fuentes.
  2. 6Abordajes de intervención en terapia ocupacional: promoción de la salud, restauración, mantenimiento, modificación y prevención de la discapacidad. Educación para la salud individual, grupal y comunitaria en terapia ocupacional: concepto, metodología y técnicas didácticas.
    El tema contiene varios abordajes de intervención: promoción de la salud, restauración, mantenimiento, modificación y prevención de la discapacidad. Añade la educación para la salud individual, grupal y comunitaria, junto con su concepto, metodología y técnicas didácticas. Conviene preparar una comparación que conserve las diferencias entre los abordajes citados y, por separado, una guía sobre educación para la salud. Organiza esta última por contexto individual, grupal y comunitario; después registra metodología y técnicas según la bibliografía. El enunciado es extenso, así que divide el repaso en bloques sin eliminar ninguno de los enfoques que enumera. Este tema conecta la intervención con la educación para la salud y prepara la revisión de evidencia clínica. Anota diferencias entre abordajes y recoge técnicas didácticas de la bibliografía.
  3. 7Fundamentos de la práctica clínica basada en la evidencia. Bases de datos bibliográficas, fuentes documentales de evidencia y revisión bibliográfica. Instrumentos de la evidencia científica.
    La práctica clínica basada en la evidencia se estudia junto con bases de datos bibliográficas, fuentes documentales, revisión bibliográfica e instrumentos de evidencia científica. Ordena el tema como un proceso de búsqueda y análisis de información, respetando los conceptos de la bibliografía. Prepara fichas que distingan dónde localizar documentos, qué tipos de fuentes consultar y qué instrumentos se emplean en la práctica basada en evidencia. La revisión bibliográfica merece un apartado propio porque el programa la nombra expresamente. Utiliza los materiales de referencia para describir métodos e instrumentos; no sustituyas la terminología técnica por consejos genéricos de búsqueda. La evidencia consultada sirve de base para estudiar adaptaciones y productos de apoyo con criterios claros. Comprueba que cada instrumento tenga su función y fuente identificadas.
  4. 8Concepto de adaptaciones y productos de apoyo. Clasificación, funciones y criterios de selección. Productos de apoyo para la autonomía personal.
    El epígrafe comienza con el concepto de adaptaciones y productos de apoyo, y pide estudiar su clasificación, funciones y criterios de selección. Incluye los productos dirigidos a la autonomía personal, por lo que conviene relacionar el concepto general con ese propósito. Al repasar, crea una estructura que separe definición, clasificación, función y selección. Añade ejemplos solo cuando estén respaldados por la bibliografía consultada y deja claro qué criterio justifica cada elección. La autonomía personal es una parte expresa del enunciado; mantenla presente en el resumen en vez de tratar los productos de apoyo como un catálogo sin contexto. Conecta la selección de apoyos con la evaluación de vivienda, puesto de trabajo y entorno del tema siguiente. Asocia cada criterio y producto con las referencias que revisas.
Tema 07Temario específico · temas 9 a 12

Entorno, funcionamiento y autonomía: temas 9 a 12

Los temas tratan la vivienda y el entorno, las órtesis, la clasificación del funcionamiento y la intervención vinculada a la autonomía y la dependencia.

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  1. 9Evaluación e intervención del y de la terapeuta ocupacional sobre la vivienda, puesto de trabajo y entorno. Barreras físicas, arquitectónicas y psicosociales. Ergonomía. Criterios de Accesibilidad. Prevención de accidentes. Domótica.
    Este tema se ocupa de evaluar e intervenir sobre vivienda, puesto de trabajo y entorno. El programa identifica barreras físicas, arquitectónicas y psicosociales, ergonomía, accesibilidad, prevención de accidentes y domótica como materias que deben quedar diferenciadas. Una forma clara de prepararlo es ordenar el análisis por entorno y después revisar cada factor señalado en el texto. Separa barreras, ergonomía y accesibilidad, y reserva apartados para la prevención de accidentes y la domótica. Las actuaciones deben estudiarse desde la valoración y la intervención de Terapia Ocupacional, sin ampliar el alcance con requisitos técnicos que no consten en tus fuentes. La evaluación ambiental permite relacionar accesibilidad y ergonomía con órtesis y otros productos de apoyo. Revisa qué herramientas de valoración y actuación corresponden a cada entorno.
  2. 10Órtesis. Definición. Tipos de órtesis. Clasificación. Principios de confección y de utilización.
    El enunciado aborda las órtesis desde su definición hasta sus tipos y clasificación. Completa el estudio con los principios de confección y utilización, que conectan la descripción del dispositivo con su uso dentro de la intervención. Prepara una ficha por categorías de contenido y confirma la terminología con la bibliografía de la convocatoria. Mantén separadas la definición, la clasificación y las decisiones de confección o utilización. Si incorporas ejemplos, comprueba que corresponden al material de referencia. El tema se presta a un cuadro comparativo, siempre que las diferencias se apoyen en fuentes y no en supuestos. Tras las órtesis, el programa amplía la mirada hacia salud, funcionamiento y discapacidad con la clasificación internacional. Separa elaboración y uso con las definiciones de la bibliografía.
  3. 11Definición de Salud de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la discapacidad y de la Salud (CIF): Modelo del Funcionamiento y de la Discapacidad y CIF-IA. Relación entre la CIE-10 y la CIF.
    Este tema incluye la definición de salud de la Organización Mundial de la Salud y la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud. Añade el modelo del funcionamiento y la discapacidad, la CIF-IA y la relación entre la CIE-10 y la CIF. Organiza el repaso distinguiendo definición, clasificación, modelo y relación entre sistemas. Conserva las siglas y denominaciones tal como aparecen en el programa, y consulta la bibliografía oficial para precisar el alcance de cada una. La comparación entre CIE-10 y CIF merece una ficha propia: el enunciado la destaca expresamente y no debe quedar absorbida en la descripción general de la clasificación. La CIF y su relación con CIE-10 preparan el enfoque de autonomía y dependencia del tema que sigue. Conserva las clasificaciones y relaciones tal como las describen las fuentes.
  4. 12Intervención del y de la terapeuta ocupacional en la Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en situación de Dependencia. Ley de servicios sociales en Comunitat Valenciana.
    El programa vincula la intervención ocupacional con la promoción de la autonomía personal y la atención a personas en situación de dependencia. Añade la Ley de servicios sociales de la Comunitat Valenciana, que da al tema su marco autonómico. Prepara por separado el enfoque de intervención, la atención a la dependencia y la normativa social valenciana. Relaciona los apartados solo en los términos que respalden las fuentes de estudio. Al repasar, comprueba que autonomía y dependencia no se conviertan en conceptos intercambiables y que la referencia legal territorial aparezca en tus notas con la denominación oficial. Relaciona autonomía y dependencia con los diferentes contextos asistenciales que aparecen en los temas siguientes. Mantén separados el marco legal valenciano y los conceptos de intervención.
Tema 08Temario específico · temas 13 a 17

Ámbitos de atención y discapacidad: temas 13 a 17

La secuencia pasa por atención primaria y domicilio, infancia, salud mental, daño cerebral adquirido y discapacidad sensorial.

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  1. 13Terapia ocupacional en Atención Primaria y domicilio.
    Este tema aborda la Terapia Ocupacional en Atención Primaria y en el domicilio. Mantén ambos contextos como partes identificables del programa y consulta la bibliografía para concretar los modelos de atención, la valoración y las intervenciones que se estudian. Para el repaso, compara lo que las fuentes describen en cada entorno sin asumir que la atención domiciliaria es una mera extensión de la consulta. Ordena tus notas por contexto y registra los objetivos y procedimientos solo cuando aparezcan en el material de referencia. El enunciado es breve, pero incluye dos ámbitos de actuación que deben conservarse. La atención primaria y domiciliaria conecta la perspectiva del entorno con la atención ocupacional en infancia. Contrasta ambos contextos con la bibliografía específica.
  2. 14Terapia ocupacional en infancia.
    El epígrafe se dedica a la Terapia Ocupacional en la infancia. Utiliza la bibliografía de la convocatoria para delimitar los conceptos y áreas de intervención que forman parte de este contenido, manteniendo la edad infantil como el ámbito que organiza el tema. Un esquema de estudio puede agrupar los modelos, métodos de valoración y propuestas de intervención que sí aparezcan en las fuentes consultadas. Evita importar apartados de salud mental infantil, que la convocatoria desarrolla en otro tema, y conserva la relación con la práctica ocupacional. El objetivo es reconocer el alcance del epígrafe sin convertirlo en un resumen general de pediatría. El estudio de infancia enlaza con salud mental infantil y adolescente, que el programa amplía en el tema siguiente. Distingue sus contenidos sin incorporar materias ajenas al epígrafe.
  3. 15Terapia ocupacional en salud mental. PARTE I. Terapia ocupacional en salud mental en infancia y adolescencia. PARTE II. Terapia ocupacional en el adulto. Atención Integral desde una perspectiva Psicosocial y comunitaria.
    Este tema incluye salud mental en la infancia y la adolescencia, y también en las personas adultas. El enunciado añade una perspectiva psicosocial y comunitaria, por lo que conviene estudiar las etapas y el enfoque de atención como elementos relacionados pero diferenciados. Divide el repaso entre población infantil y adolescente y población adulta, y consulta la bibliografía para desarrollar los contenidos propios de cada apartado. Después anota cómo se presenta el enfoque psicosocial y comunitario en la Terapia Ocupacional. Evita atribuir un único modelo a todo el tema: el programa distingue partes y pide conservar esa organización. Este enfoque permite comparar etapas vitales y prepara la atención a daño cerebral adquirido infantil y adulto. Vincula cada etapa con los términos que describen las fuentes.
  4. 16DCA Infantil. DCA Adulto. Estados alterados de conciencia. Fases DCA. Valoración sensitivo-motriz y cognitiva, valoración funcional para las actividades de la vida diaria. Intervención en DCA. Entrenamiento y reeducación funcional según las distintas técnicas aplicadas a la terapia ocupacional.
    El epígrafe reúne daño cerebral adquirido infantil y adulto, estados alterados de conciencia y fases del DCA. También incluye valoración sensitivomotora, cognitiva y funcional para actividades de la vida diaria, intervención, entrenamiento y reeducación funcional. Al preparar el resumen, conserva el recorrido del enunciado: situación y fase, valoración, intervención y reeducación. Mantén diferenciadas las perspectivas infantil y adulta, y consulta las fuentes para describir las técnicas aplicadas en Terapia Ocupacional. El tema combina aspectos de evaluación y actuación; una tabla de contenidos puede ayudarte a comprobar que no has dejado fuera la vida diaria ni los estados de conciencia. Conecta valoración funcional y actividades diarias con el tema posterior sobre discapacidad sensorial y participación. Conserva la diferencia entre fases del daño y objetivos funcionales.
  5. 17Terapia Ocupacional en discapacidad sensorial.
    Este apartado estudia la Terapia Ocupacional en discapacidad sensorial. Revisa la bibliografía específica para reconocer los tipos de valoración y las líneas de intervención que aborda, sin añadir categorías que no estén respaldadas por las fuentes. Para ordenar el estudio, separa los conceptos sensoriales de las herramientas de valoración y de las intervenciones descritas en el material de referencia. Mantén la conexión con la práctica ocupacional y con la participación en actividades, cuando así lo formulen tus textos. El programa identifica esta materia como un tema propio, de modo que no debe quedar diluida dentro de los contenidos generales de discapacidad. La discapacidad sensorial precede a la valoración e intervención de lesiones traumatológicas del miembro superior. Registra por separado conceptos, evaluación y terminología de referencia.
Tema 09Temario específico · temas 18 a 21

Lesiones y patologías: temas 18 a 21

El programa concreta valoración e intervención en lesiones del miembro superior, amputación, enfermedades neurológicas y afecciones cardíacas y respiratorias.

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  1. 18Valoración, planificación e intervención en las Lesiones Traumatológicas y músculotendinosas del miembro superior.
    El tema se centra en valorar, planificar e intervenir en lesiones traumatológicas y musculotendinosas del miembro superior. Estudia esos tres momentos de la actuación profesional y conserva el alcance anatómico que especifica el título. Organiza las notas para distinguir valoración, planificación e intervención, y consulta las fuentes bibliográficas para desarrollar los contenidos clínicos correspondientes. El enunciado no enumera lesiones concretas, por lo que conviene evitar convertir ejemplos aislados en un listado oficial. Comprueba que lo musculotendinoso y lo traumatológico estén contemplados y que el foco siga en el miembro superior. Relaciona el abordaje de lesiones del miembro superior con prótesis, amputación y actividades de la vida diaria. Anota qué fuente respalda cada fase de intervención.
  2. 19Intervención en el paciente amputado: Tipos de prótesis y descripción de su uso. Actuación en periodo peri protésico, entrenamiento con la prótesis, cuidados de la misma. El paciente amputado y las actividades de la vida diaria.
    El programa aborda la intervención en pacientes amputados, los tipos de prótesis y la descripción de su uso. Añade la actuación durante el periodo periprotésico, el entrenamiento con la prótesis, sus cuidados y la relación con las actividades de la vida diaria. Prepara el tema como una secuencia de intervención alrededor de la prótesis, sin perder las decisiones y cuidados que señale la bibliografía. Separa tipos y uso, periodo previo o posterior que recojan las fuentes, entrenamiento y actividades diarias. No añadas pautas clínicas por cuenta propia; cada indicación debe proceder de los materiales oficiales o de referencia que estudies. El uso de prótesis conecta con la intervención neurológica y las lesiones de nervios periféricos del tema siguiente. Señala los cuidados que estén descritos en los materiales oficiales.
  3. 20Intervención de terapia ocupacional en enfermedades neurodegenerativas y lesiones de nervios periféricos. Lesión medular.
    Este tema reúne intervención ocupacional en enfermedades neurodegenerativas, lesiones de nervios periféricos y lesión medular. Mantén esas líneas clínicas separadas en tus notas antes de comparar los aspectos de valoración e intervención que describa la bibliografía. El enunciado agrupa patologías y lesiones distintas dentro de un mismo apartado. Una estructura por materia ayuda a conservar sus diferencias y después permite anotar elementos comunes respaldados por las fuentes. Evita reducir el tema a una sola enfermedad o a una descripción neurológica general. El foco del programa es la intervención de Terapia Ocupacional en los procesos que menciona. Tras las condiciones neurológicas, el temario incorpora valoración e intervención en enfermedad cardíaca y respiratoria. Mantén separados los procesos y los criterios documentados para cada uno.
  4. 21Valoración, planificación e intervención de la Terapia Ocupacional en la enfermedad cardiaca y respiratoria.
    La convocatoria incorpora valoración, planificación e intervención ocupacional en enfermedad cardíaca y respiratoria. Estudia cada fase del trabajo y conserva los dos ámbitos de enfermedad que el tema incluye. Al elaborar las fichas, recurre a la bibliografía para concretar los procedimientos y no los extrapoles de otras patologías. Puedes separar el contenido cardíaco del respiratorio y anotar después las ideas compartidas cuando tus fuentes lo justifiquen. El tema destaca el proceso completo de actuación, desde la valoración hasta la intervención; no te limites a recopilar nombres de enfermedades. Las condiciones cardíacas y respiratorias permiten enlazar con la intervención ocupacional en el paciente quemado. Consulta qué procedimientos corresponden a cada ámbito según la bibliografía.
Tema 10Temario específico · temas 22 a 25

Procesos clínicos y geriatría: temas 22 a 25

Los últimos enunciados se ocupan del paciente quemado, los procesos reumatológicos, oncología, cuidados paliativos, dolor crónico y geriatría.

Ver los 4 temas (22 a 25)
  1. 22Intervención de terapia ocupacional en el paciente quemado.
    Este epígrafe trata la intervención de Terapia Ocupacional en el paciente quemado. Consulta los textos de referencia para delimitar la valoración, la planificación y las actuaciones que correspondan al abordaje ocupacional de este proceso. Organiza el estudio en torno al paciente y a las intervenciones recogidas por la bibliografía, usando la terminología de las fuentes. El enunciado no desarrolla por sí mismo fases clínicas ni técnicas concretas, así que no conviertas orientaciones generales en requisitos del programa. Una ficha breve de conceptos clave y otra de procedimientos te ayudarán a mantener cada afirmación vinculada a su referencia. Conecta la intervención en quemaduras con la evaluación y planificación de procesos reumatológicos. Usa la terminología de la fuente al resumir la actuación profesional.
  2. 23Evaluación, planificación e intervención de terapia ocupacional en procesos reumatológicos.
    El programa pide evaluación, planificación e intervención de Terapia Ocupacional en procesos reumatológicos. Mantén el orden de actuación y utiliza la bibliografía específica para concretar las condiciones y necesidades que se estudian. Al repasar, separa los aspectos de evaluación de las decisiones de planificación y las propuestas de intervención. Si comparas procesos, usa criterios documentados y conserva la terminología de la fuente. El enunciado ofrece una categoría amplia, no un catálogo cerrado; por eso, la selección de contenidos debe apoyarse en las referencias de estudio y no en una estimación propia. Los procesos reumatológicos enlazan con oncología, cuidados paliativos y el abordaje del dolor crónico. Distingue evaluación, planificación e intervención en tus apuntes.
  3. 24Terapia ocupacional en oncología. Intervención de la terapia ocupacional en Cuidados Paliativos. Intervención de la terapia ocupacional en dolor crónico.
    Este tema integra Terapia Ocupacional en oncología, intervención en cuidados paliativos y abordaje del dolor crónico. Separa las tres materias para estudiar sus objetivos y conceptos según la bibliografía, y después identifica las relaciones que la fuente permita establecer. La preparación debe mantener las necesidades y contextos de atención propios de cada apartado sin asumir que son equivalentes. Consulta las referencias oficiales para desarrollar valoración e intervención, y conserva el enfoque ocupacional en tus notas. Los cuidados paliativos y el dolor crónico aparecen expresamente junto a oncología; reserva espacio para ambos en lugar de tratarlos como menciones accesorias. Relaciona oncología y dolor crónico con la intervención en geriatría que cierra el bloque específico. Vincula cada materia con su bibliografía y objetivos ocupacionales.
  4. 25Intervención de la terapia ocupacional en geriatría.
    El último epígrafe específico se dedica a la intervención de Terapia Ocupacional en geriatría. Apóyate en la bibliografía para definir el alcance del tema, las formas de valoración y las intervenciones que se estudien en este ámbito. Ordena el repaso alrededor de la práctica ocupacional y conserva los conceptos que aporten las fuentes consultadas. Evita sustituir este tema por una descripción amplia del envejecimiento: el programa pone el acento en la intervención profesional. Una ficha de síntesis puede reunir objetivos, valoración y actuación, siempre que cada elemento proceda del material de referencia. Para cerrar, vincula geriatría con autonomía, valoración funcional y actividades diarias presentes en otros temas. Resume las conexiones a partir de la bibliografía consultada.
Tema 11Fase de oposición · Acceso libre

Un ejercicio eliminatorio tipo test

Las bases fijan un cuestionario de 70 preguntas para responder en 88 minutos. Cada pregunta presenta 4 opciones y una sola respuesta válida.

Una profesional sanitaria repasa apuntes junto a documentación en un entorno hospitalario.
  • Preguntas generales y comunes5 preguntas del temario general y 5 de normativa sanitaria común; todas son teóricas.
  • Preguntas específicasLas 60 restantes pueden ser teóricas o prácticas y se refieren a los temas específicos de la categoría.
  • Programa evaluadoEl cuestionario comprende los 38 temas del Anexo I de la convocatoria.

Comprueba la numeración y el texto íntegro del programa en la resolución oficial.

Abrir el DOGV
Tema 00Fuente oficial

El programa completo, en el DOGV

La distribución de los bloques, la numeración y los enunciados se han contrastado con el Anexo I de la resolución.

Tema 01Tu preparación

¿Quieres preparar Terapeuta Ocupacional de la Conselleria de Sanidad Valenciana con una academia?

Dinos dónde estás y cómo quieres estudiar. Te orientamos sin coste y, si quieres, te ponemos en contacto con academias que la preparan.

Responsable: Roger Martin Rubio. Puedes pedir el borrado de tus datos escribiendo a mapaoposiciones@gmail.com.

Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario de Terapeuta Ocupacional

¿Cuántos temas tiene el temario de Terapeuta Ocupacional?

El Anexo I de la convocatoria reúne 38 temas: 6 del temario general, 7 de normativa sanitaria común y 25 específicos.

¿Cómo se organiza el programa oficial?

Se divide en temario general, normativa sanitaria común y temario específico. La convocatoria incluye los tres bloques en el Anexo I.

¿Qué materias aparecen en el bloque general?

Incluye Constitución y Estatuto de Autonomía, organización de la Generalitat, igualdad, transparencia, protección de datos, seguridad de la información y herramientas del puesto de trabajo.

¿Qué contiene la normativa sanitaria común?

Abarca la cartera común del Sistema Nacional de Salud, la organización sanitaria valenciana, el régimen del personal estatutario, las condiciones de trabajo y la prevención de riesgos.

¿Cuántas preguntas tiene el ejercicio de acceso libre?

El ejercicio eliminatorio consta de 70 preguntas tipo test y se contesta en 88 minutos, según las bases publicadas en el DOGV.

¿Cómo se reparten las preguntas del examen?

Las bases asignan 5 preguntas al temario general, 5 a la normativa sanitaria común y 60 al temario específico.

¿Cuántas opciones tiene cada pregunta?

El cuestionario presenta 4 respuestas posibles por pregunta y solo una es correcta. Las preguntas generales y comunes son teóricas; las específicas pueden ser teóricas o prácticas.

¿Dónde puedo consultar los enunciados oficiales?

La resolución publicada en el DOGV contiene el Anexo I con los enunciados. También indica que la bibliografía del temario específico se puede consultar en la web de la Generalitat, en la fase de convocatoria.

Contrasta el programa con la convocatoria oficial.

El Anexo I recoge la distribución y los enunciados de los temas de Terapeuta Ocupacional.

Consultar la resolución