Temario de Terapeuta ocupacional del ICS: programa oficial

La convocatoria 100-2025 reúne 54 temas: 11 transversales y 43 específicos. Consulta el reparto y abre cada bloque para leer el programa.

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En 30 segundos

  • 54temas oficiales
  • 11temas transversales
  • 43temas específicos
  • 2anexos del programa
Tema 01Distribución oficial

Temario Terapeuta ocupacional ICS: bloques y anexos

La Resolució SLT/2380/2025 divide el programa en un bloque común y otro propio de la categoría A2-134. En conjunto, los dos anexos reúnen 54 temas numerados.

  1. 1Anexo 3 · transversal11 temas comunes a las categorías del ICS: organización sanitaria, derechos, condiciones del personal, igualdad, prevención, bioética, calidad y ofimática.
  2. 2Anexo 40 · Terapia Ocupacional43 temas de la categoría A2-134, desde los fundamentos profesionales hasta la intervención por áreas y etapas de la vida.

Referencia del programa

Tema 02Anexo 3 · Temario transversal

Los 11 temas comunes del ICS

Este bloque se aplica a todas las categorías y categorías con especialidad. Reúne el marco sanitario catalán, la organización del ICS, los derechos de las personas, las condiciones del personal estatutario y materias de prevención, igualdad, ética, calidad y administración digital.

Ver los 11 temas (1 a 11)
  1. 1Ley de ordenación sanitaria de Cataluña. Sistema sanitario integral de utilización pública de Cataluña (SISCAT): disposiciones comunes a sus centros, servicios y establecimientos. Plan de salud de Cataluña: principios generales.
  2. 2Empresa pública Institut Català de la Salut: misión, visión y valores; régimen jurídico, objetivos, funciones y principios de gestión; organización, estatutos y competencias del ICS.
  3. 3Derechos y deberes de la ciudadanía en salud y atención sanitaria: información, intimidad y confidencialidad del paciente. Ley orgánica 3/2018 de protección de datos personales y garantía de los derechos digitales: ámbito, conceptos, principios, derechos ARSOPOL y delegado de protección de datos. Reglamento general de protección de datos (RGPD).
  4. 4Estatuto marco del personal estatutario de los servicios de salud: objeto, ámbito, derechos y deberes, adquisición y pérdida de la condición estatutaria, actualización de conocimientos, retribuciones e incompatibilidades.
  5. 5Estatuto básico del empleado público: objeto, ámbito y código de conducta. III Acuerdo de la Mesa Sectorial de Negociación de Sanidad sobre condiciones de trabajo del personal estatutario del ICS.
  6. 6Sistemas de incentivación y promoción profesional: carrera profesional, dirección por objetivos y retribución variable.
  7. 7Ley de prevención de riesgos laborales: conceptos, derechos y obligaciones de seguridad y salud en el trabajo. Reglamento de los servicios de prevención y organización de recursos preventivos. Protocolo de la Generalitat para prevenir, detectar, actuar y resolver situaciones de acoso sexual, por razón de sexo, orientación sexual o identidad sexual.
  8. 8Ley 17/2015 de igualdad efectiva de mujeres y hombres: objeto, finalidades y principios de actuación de los poderes públicos. Leyes 5/2008 y 17/2020 sobre el derecho de las mujeres a erradicar la violencia machista: disposiciones generales. II Plan de Igualdad del ICS.
  9. 9Principios generales de bioética. Secreto profesional: concepto y regulación jurídica.
  10. 10Calidad: concepto y definición; calidad técnica y percibida; ciclo de mejora continua planificar, implantar, evaluar y actuar (ciclo PDCA). Resolución de problemas mediante el diagrama causa-efecto.
  11. 11Ofimática, intranet, Internet, correo electrónico y administración electrónica.

Claves de lectura del programa

  • El comienzo del bloque sitúa el marco sanitario de Cataluña. La Ley de ordenación sanitaria, las disposiciones comunes del SISCAT y los principios del Plan de salud aparecen en el primer tema. El segundo cambia el foco hacia el Institut Català de la Salut: misión, visión, valores, régimen jurídico, objetivos, funciones, principios de gestión, organización, estatutos y competencias. Al repasar este tramo conviene distinguir lo que el programa atribuye al sistema sanitario y lo que atribuye a la institución, porque son epígrafes consecutivos con objetos de estudio diferentes.
  • El tercer tema reúne los derechos y deberes de la ciudadanía en la atención sanitaria. Incluye el derecho a recibir información, la intimidad y la confidencialidad de la persona paciente, y varios elementos del marco de protección de datos: ámbito, conceptos, principios, derechos ARSOPOL, delegado de protección de datos y RGPD. La lista oficial pasa de la relación asistencial a la regulación de la información personal. Para preparar el contenido, es útil mantener visibles esos dos planos y conservar los términos que enumera el propio epígrafe.
  • Los temas cuarto y quinto se centran en las normas que ordenan la relación de empleo público sanitario. El Estatuto marco comprende objeto, ámbito, derechos, deberes, adquisición y pérdida de la condición estatutaria, actualización de conocimientos, retribuciones e incompatibilidades. El Estatuto básico del empleado público aporta su objeto y ámbito, el código de conducta y el III Acuerdo de la Mesa Sectorial de Negociación de Sanidad sobre condiciones de trabajo del personal estatutario del ICS. El programa permite repasar cada norma con sus materias expresamente enumeradas.
  • El sexto tema enlaza los sistemas de incentivación y promoción profesional con tres contenidos concretos: carrera profesional, dirección por objetivos y retribución variable. Después, el séptimo aborda prevención de riesgos laborales, derechos y obligaciones de seguridad y salud, organización preventiva y el protocolo de la Generalitat frente al acoso sexual y por razón de sexo, orientación o identidad sexual. Conviene separar el contenido de desarrollo profesional del bloque de prevención, aunque ambos aparezcan seguidos en el temario transversal.
  • Los últimos temas transversales recogen igualdad efectiva, violencia machista, bioética, calidad y herramientas digitales. El programa cita las leyes 17/2015, 5/2008 y 17/2020 y el II Plan de Igualdad del ICS; después incluye principios de bioética y secreto profesional, calidad técnica y percibida, ciclo PDCA y diagrama causa-efecto. Cierra con ofimática, intranet, Internet, correo electrónico y administración electrónica. Esta secuencia reúne normativa, criterios éticos, mejora de calidad y uso de recursos informáticos, sin añadir apartados externos al anexo.
  • La secuencia completa del anexo transversal avanza desde el marco sanitario y la institución hasta derechos, régimen del personal y materias de gestión profesional. Después incorpora prevención, igualdad, bioética, calidad y herramientas digitales. Esta recapitulación sirve para situar los once epígrafes antes de estudiar cada uno, sin alterar su numeración ni presentarlos como subbloques oficiales. La descripción completa permanece en la lista numerada; los rótulos de esta explicación solo agrupan contenidos que la propia resolución coloca en el temario común.
Tema 03Anexo 40 · Temas 1 a 5

Fundamentos y marco profesional

Los primeros temas presentan la salud y la discapacidad, la rehabilitación en Cataluña, la atención a la dependencia y la identidad profesional. También recogen definiciones, deontología y competencias de Terapia Ocupacional.

Libros y material de estudio para preparar el temario sanitario.
Ver los 5 temas (1 a 5)
  1. 1Definición de salud de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF): modelo del funcionamiento y la discapacidad, objetivos, propiedades y aplicaciones.
  2. 2Nuevo Plan de Rehabilitación de Cataluña (2022). Abordaje integral del funcionamiento y la discapacidad, papel de la Terapia Ocupacional y trabajo multidisciplinar.
  3. 3Ley de dependencia y promoción de la autonomía personal (LAPAD, Ley 39/2006): disposiciones generales y Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia. Baremo de valoración de la situación de dependencia (BVD, Real decreto 174/2011).
  4. 4Definiciones de Terapia Ocupacional de la Federación Mundial de Terapia Ocupacional (WFOT), el Comité Europeo de Terapeutas Ocupacionales (COTEC) y la OMS. Código deontológico del Colegio de Terapeutas Ocupacionales de Cataluña (COTOC).
  5. 5Competencias de Terapia Ocupacional según la Red Europea de Terapia Ocupacional en Educación Superior (ENOTHE).

Claves de lectura del programa

  • El primer tema combina la definición de salud de la OMS con la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud. El epígrafe señala el modelo de funcionamiento y discapacidad y pide conocer objetivos, propiedades y aplicaciones de la CIF. En la lectura del programa, la clasificación funciona como un marco conceptual que convive con la definición de salud; ambos elementos aparecen nombrados en el mismo tema y conviene conservarlos juntos al estudiar el alcance del funcionamiento y la discapacidad.
  • El segundo tema incorpora el nuevo Plan de Rehabilitación de Cataluña de 2022 y tres ideas expresas: abordaje integral del funcionamiento y la discapacidad, papel de Terapia Ocupacional y trabajo multidisciplinar. No se trata solo de identificar el nombre del plan; la propia descripción del epígrafe conecta la planificación de la rehabilitación con la participación profesional y la colaboración entre disciplinas. El resumen mantiene esos elementos tal como aparecen en el anexo, sin atribuir al plan medidas concretas que no se enumeran en el temario.
  • El tema tercero se dedica a la LAPAD, la Ley 39/2006 de dependencia y promoción de la autonomía personal. Incluye sus disposiciones generales, el Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia y el Baremo de Valoración de la Situación de Dependencia, identificado como BVD y vinculado al Real decreto 174/2011. Para organizar el estudio, el epígrafe puede recorrerse desde la norma y su sistema hasta el instrumento de valoración que menciona. Esos tres componentes forman el contenido indicado por la resolución.
  • El cuarto tema reúne definiciones de Terapia Ocupacional atribuidas a la Federación Mundial, COTEC y la OMS, y añade el código deontológico del COTOC. La comparación de definiciones y el código profesional son contenidos distintos dentro del mismo epígrafe: uno sitúa cómo describen la disciplina las organizaciones nombradas; el otro incorpora el marco deontológico del colegio catalán. El resumen conserva las tres referencias internacionales y la referencia colegial presentes en el anexo, sin sumar otras definiciones.
  • El tema quinto aborda las competencias de Terapia Ocupacional según ENOTHE. Con este epígrafe termina el tramo inicial dedicado a conceptos, planificación de rehabilitación, dependencia, definiciones y deontología. La resolución identifica la Red Europea de Terapia Ocupacional en Educación Superior como referencia para las competencias. Al repasar el bloque, el orden permite pasar de qué se entiende por salud y disciplina a qué competencias se atribuyen a la profesión, respetando el alcance breve que el programa da a este punto.
  • Los cinco temas iniciales se leen como una entrada a la profesión: conceptos de salud y funcionamiento, contexto de rehabilitación, dependencia, definiciones y competencias. La resolución dedica un tema a cada uno de esos focos. Este recorrido permite distinguir el marco de funcionamiento de la descripción profesional y de las referencias normativas o colegiales. La página mantiene esa lectura como orientación; no convierte los cinco temas consecutivos en un apartado oficial distinto del anexo 40.
Tema 04Anexo 40 · Temas 6 a 9

Modelos, evidencia y relación terapéutica

Este tramo aborda paradigmas, modelos conceptuales y marcos de referencia, además de investigación y práctica basada en evidencia. Completa el recorrido con comunicación clínica, relación con pacientes y cuidadores y entrevista de valoración inicial.

Ver los 4 temas (6 a 9)
  1. 6Paradigmas y modelos teóricos de Terapia Ocupacional; enfoques y marcos de referencia; modelos conceptuales de práctica aplicados a cada patología; Marco de Trabajo de la AOTA (2020).
  2. 7Metodología de investigación en Terapia Ocupacional: método científico y proceso de investigación, niveles de evidencia y grados de recomendación. TOBE (proceso para la metodología de Terapia Ocupacional).
  3. 8Técnicas y habilidades de comunicación: relación entre terapeuta ocupacional y paciente, relación con las personas cuidadoras principales, comunicación intercultural, escucha activa y relación de ayuda.
  4. 9Entrevista clínica: concepto y características. Importancia de la entrevista de valoración inicial en el proceso de intervención.

Claves de lectura del programa

  • El tema sexto reúne paradigmas, modelos teóricos, enfoques, marcos de referencia y modelos conceptuales de práctica aplicados a cada patología. También cita el Marco de Trabajo de la AOTA de 2020. El programa distingue varios niveles de formulación: los paradigmas y modelos, los enfoques y marcos, y su aplicación conceptual a la práctica. Al ordenar el repaso, conviene mantener cada término dentro de ese conjunto y reconocer que el epígrafe menciona expresamente la aplicación a patologías, sin convertir los modelos en una lista cerrada distinta de la convocatoria.
  • El séptimo tema se centra en metodología de investigación en Terapia Ocupacional. Enuncia el método científico y el proceso de investigación, los niveles de evidencia y los grados de recomendación, y el proceso TOBE relacionado con la metodología de la disciplina. La secuencia permite estudiar la investigación como proceso y, por separado, los criterios que el propio temario menciona para valorar evidencia y recomendaciones. El resumen no agrega diseños, escalas ni técnicas que no estén especificados en el enunciado oficial.
  • El octavo tema pone el foco en comunicación y relación terapéutica. Incluye la relación entre profesional y paciente, el vínculo con las personas cuidadoras principales, comunicación e interculturalidad, escucha activa y relación de ayuda. Estos contenidos aparecen unidos bajo técnicas y habilidades comunicativas. Para repasarlos, se pueden distinguir el intercambio con la persona atendida, la relación con quienes la cuidan y las habilidades que el epígrafe nombra. El texto oficial no fija un método único de comunicación y la página no lo añade.
  • El noveno tema aborda la entrevista clínica, su concepto y características, y su importancia en la valoración inicial dentro del proceso de intervención. Es el punto en que la comunicación del tema anterior se concreta en una herramienta de valoración identificada por la convocatoria. Conviene recordar que el programa no se limita a pedir una definición: señala también las características y la relevancia de la entrevista al inicio del proceso. Esa relación entre concepto, valoración inicial e intervención se conserva en el resumen.
  • En conjunto, estos epígrafes conectan los fundamentos conceptuales de la disciplina con la investigación, la práctica basada en evidencia y el encuentro clínico. El programa menciona marcos y modelos aplicados a patologías, métodos de investigación, evidencia y recomendación, además de habilidades comunicativas y entrevista. La relación entre los temas es editorial y sirve para recorrerlos de forma seguida; cada enunciado numerado bajo este acordeón sigue siendo la referencia exacta del programa, que mantiene su numeración y sus palabras esenciales.
  • La lectura conjunta permite separar los contenidos conceptuales de los metodológicos y relacionales. Los modelos y marcos ocupan un tema; la investigación y sus niveles de evidencia, otro; la comunicación con pacientes y cuidadores y la entrevista clínica completan el grupo. Esos focos aparecen en temas consecutivos, pero conservan su numeración individual. Esta síntesis orienta el repaso sin atribuir a la convocatoria un orden de examen o una ponderación entre materias que no figuran en el texto oficial.

El temario transversal también aparece en otras categorías del ICS.

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Tema 05Anexo 40 · Temas 10 a 14

Ocupación, función y componentes del desempeño

Los temas tratan las actividades de la vida diaria y los instrumentos para valorarlas, junto con componentes motores, sensitivos, cognitivos, perceptivos, sociales y afectivos. Incluyen pérdidas visuales y auditivas y sus procesos de valoración e intervención.

Ver los 5 temas (10 a 14)
  1. 10Actividades de la vida diaria (AVD): definición, clasificación e instrumentos estandarizados de valoración. AVD básicas, instrumentales y avanzadas (educación, productividad, juego, ocio y tiempo libre). Evaluación funcional, planificación e intervención.
  2. 11Trastornos de los componentes motores: definición, métodos e instrumentos de valoración, planificación e intervención.
  3. 12Trastornos sensitivos y del sistema somatosensorial: definición, métodos e instrumentos de valoración, planificación e intervención.
  4. 13Trastornos de los componentes neuropsicológicos, cognitivos y perceptivos: definición, métodos e instrumentos de valoración, planificación e intervención.
  5. 14Trastornos de los componentes sociales y afectivos: definición, métodos e instrumentos de valoración, planificación e intervención.

Claves de lectura del programa

  • El tema décimo presenta las actividades de la vida diaria, su definición y clasificación, y los instrumentos estandarizados para valorarlas. Distingue actividades básicas, instrumentales y avanzadas; dentro de estas últimas cita educación, productividad, juego, ocio y tiempo libre. El cierre del epígrafe incorpora evaluación funcional, planificación e intervención. Por tanto, el contenido abarca tanto los tipos de actividad como su valoración y el proceso de intervención relacionado. El resumen conserva la clasificación y los ejemplos incluidos en la resolución.
  • Los temas undécimo y duodécimo se ocupan de componentes motores y sensitivos. En ambos, el programa repite una estructura: definición, métodos e instrumentos de valoración, planificación e intervención; para el segundo añade el sistema somatosensorial. Esta repetición ayuda a reconocer una forma de organizar el contenido, pero los ámbitos no deben confundirse: uno se refiere a componentes motores y el otro a trastornos sensitivos y sistema somatosensorial. Los apartados numerados mantienen por separado esos objetos de estudio.
  • El tema decimotercero reúne trastornos de componentes neuropsicológicos, cognitivos y perceptivos, con definición, métodos e instrumentos de valoración, planificación e intervención. El programa agrupa aquí varios componentes y vuelve a utilizar la secuencia de valoración y actuación que ya aparece en los temas anteriores. Para preparar el contenido, resulta útil identificar primero los ámbitos nombrados y después conservar las acciones que el epígrafe exige conocer. No se incluyen diagnósticos concretos en esta descripción porque el enunciado no los enumera.
  • El tema decimocuarto aborda trastornos de componentes sociales y afectivos. Como en los temas motores, sensitivos y neuropsicológicos, pide definición, métodos e instrumentos de valoración, planificación e intervención. La cercanía de estos epígrafes permite comparar cómo el programa aplica una estructura común a ámbitos distintos del desempeño. El resumen mantiene esa distinción y no agrega instrumentos particulares, pues el anexo no especifica nombres. En la lista oficial, el componente social y afectivo constituye su propio tema.
  • El tema decimoquinto se refiere a pérdidas sensoriales visuales y auditivas, e incluye definición, valoración, planificación e intervención. Cierra este grupo de temas sobre actividad y componentes con dos áreas sensoriales identificadas expresamente. La resolución no incorpora en este punto una relación de instrumentos o patologías, de modo que el repaso debe ajustarse al alcance que marca el epígrafe. Los temas precedentes y este último permiten seguir una progresión desde las actividades hasta los componentes que se valoran en Terapia Ocupacional.
  • En este tramo se combinan la clasificación de actividades y varios componentes que pueden valorarse en la intervención: motores, sensitivos, neuropsicológicos, cognitivos, perceptivos, sociales, afectivos, visuales y auditivos. La resolución no los reúne en una tabla ni establece una jerarquía; los presenta como temas consecutivos. Esta lectura cruzada ayuda a reconocer las materias que pertenecen al grupo, mientras que la lista oficial conserva el detalle propio de cada epígrafe y la secuencia de valoración, planificación e intervención cuando aparece.
Tema 06Anexo 40 · Temas 15 a 19

Entorno, análisis de actividad y aprendizaje motor

El programa contempla la adaptación del entorno físico, arquitectónico y psicosocial, la ergonomía, la accesibilidad y la prevención de accidentes. Añade análisis y graduación de actividades, control motor y modelos de práctica como Bobath, Perfetti e integración sensorial.

Ver los 5 temas (15 a 19)
  1. 15Pérdidas sensoriales visuales y auditivas: definición, valoración, planificación e intervención.
  2. 16Evaluación e intervención en el entorno físico, arquitectónico y psicosocial. Adaptaciones del hogar, ergonomía, adaptación del entorno, accesibilidad, adaptaciones ambientales, prevención de accidentes y domótica.
  3. 17Análisis de la actividad. Modelos para analizar y graduar actividades.
  4. 18Bases conceptuales del control y el aprendizaje motor. Modelos de práctica: método Perfetti, nuevo concepto Bobath, reaprendizaje motor orientado a actividades, terapia restrictiva, imaginería motora graduada, visualización y observación de acciones.
  5. 19Modelos conceptuales de práctica: Claudia Allen, estimulación basal e integración sensorial.

Claves de lectura del programa

  • El tema decimosexto trata la evaluación e intervención del entorno físico, arquitectónico y psicosocial. Dentro del mismo epígrafe se enumeran adaptaciones del hogar, ergonomía, adaptación del entorno, criterios de accesibilidad, adaptaciones ambientales, prevención de accidentes y domótica. Para estudiar este bloque conviene conservar la amplitud de contextos descritos y distinguir las condiciones físicas y arquitectónicas de las dimensiones psicosociales. El programa reúne esos contenidos bajo la intervención sobre el entorno, sin separar cada adaptación en un tema independiente.
  • El tema decimoséptimo presenta análisis de actividad y modelos para analizarla y graduarla. Se vincula con los contenidos sobre actividades de la vida diaria, aunque el temario lo numera como un epígrafe propio. La descripción oficial se centra en dos componentes: el análisis y los modelos de análisis y graduación. El resumen evita asignar modelos concretos que no se nombran aquí y mantiene el objetivo de graduar actividades como parte del enunciado. Así se conserva la diferencia entre clasificar actividades y analizar cómo se estructuran.
  • El tema decimoctavo reúne bases conceptuales del control y aprendizaje motor con varios modelos de práctica: método Perfetti, nuevo concepto Bobath, reaprendizaje motor orientado a actividades, terapia restrictiva, imaginería motora graduada, visualización y observación de acciones. El listado es amplio y el epígrafe los sitúa bajo control y aprendizaje motor. Al preparar el tema puede organizarse en conceptos generales y modelos o métodos citados, sin asumir que todos se describen del mismo modo ni incorporar técnicas distintas de las recogidas por la resolución.
  • El tema decimonoveno enumera modelos conceptuales de práctica: Claudia Allen, estimulación basal e integración sensorial. La resolución los agrupa en un epígrafe breve separado de la lista del tema anterior. El repaso puede identificar cada referencia y conservar el marco común de modelos de práctica. No se añaden variantes o descripciones externas a las que el título oficial expresa. Esta agrupación permite distinguir los modelos nombrados en el enunciado de los métodos y enfoques que aparecen en el tema sobre aprendizaje motor.
  • Este tramo conecta el entorno con la actividad y el control motor. La accesibilidad, las adaptaciones, ergonomía, prevención y domótica aparecen junto al análisis y graduación de actividades; los temas siguientes pasan a control y aprendizaje motor y a modelos conceptuales. Esa relación es una forma de recorrer los enunciados consecutivos, no una nueva división oficial del anexo. Para el examen, cada uno conserva su número propio y el detalle completo se puede consultar en la lista oficial desplegable.
Tema 07Anexo 40 · Temas 20 a 23

Órtesis, prótesis, productos de apoyo y tecnología

Este bloque reúne indicaciones y funciones de órtesis y prótesis, productos de apoyo para autonomía, movilidad y comunicación, y nuevas tecnologías aplicadas a la profesión. El temario cita realidad virtual, telerehabilitación e impresión 3D.

Ver los 4 temas (20 a 23)
  1. 20Órtesis y férulas: descripción e indicaciones; concepto, tipos, funciones y mecanismos de acción; propiedades de los materiales.
  2. 21Prótesis: concepto, funciones y mecanismos de acción; tipos e indicaciones para distintas patologías.
  3. 22Productos de apoyo y adaptaciones para la autonomía y movilidad personales y para la comunicación aumentativa y alternativa: clasificación e indicaciones para distintas patologías.
  4. 23Nuevas tecnologías en Terapia Ocupacional: realidad virtual, telerehabilitación e impresión 3D.

Claves de lectura del programa

  • El tema vigésimo cubre órtesis y férulas: descripción e indicaciones, concepto, tipos, funciones, mecanismos de acción y propiedades de materiales. El epígrafe reúne la identificación del producto con su uso y características. Al estudiar, se pueden separar las categorías nombradas de sus funciones, mecanismos y materiales, porque todos esos elementos aparecen en la descripción oficial. La página no incluye una clasificación de tipos más específica, ya que la resolución no los enumera en este tema.
  • El tema vigesimoprimero se dedica a prótesis y recoge concepto, funciones, mecanismos de acción, tipos e indicaciones en distintas patologías. Está situado después del epígrafe sobre órtesis y férulas, lo que permite distinguir los dos temas por el producto al que se refieren y conservar para ambos la información funcional y de indicaciones exigida. La descripción oficial no desarrolla casos concretos en este punto, por lo que el resumen no añade patologías ni recomendaciones particulares.
  • El tema vigesimosegundo incorpora productos de apoyo y adaptaciones para autonomía personal, movilidad personal y comunicación aumentativa y alternativa. También pide clasificación e indicaciones en diferentes patologías. El enunciado distribuye el contenido por finalidad de apoyo y añade la clasificación y la indicación como elementos de estudio. Para revisar el tema, es útil mantener visibles esas finalidades distintas sin reducir todos los productos a una sola categoría. Los ejemplos concretos no aparecen en el texto de la convocatoria.
  • El tema vigesimotercero cierra este grupo con nuevas tecnologías en Terapia Ocupacional. Cita realidad virtual, telerehabilitación e impresión 3D. Son los tres ejemplos que la resolución incluye, unidos bajo el ámbito de nuevas tecnologías. El resumen los mantiene agrupados y no atribuye funciones específicas a cada tecnología, pues el enunciado no las detalla. En la secuencia del anexo, este tema complementa los productos de apoyo, las adaptaciones, las órtesis y las prótesis con recursos tecnológicos nombrados explícitamente.
  • Los cuatro epígrafes distinguen dispositivos y recursos por su naturaleza: órtesis y férulas, prótesis, productos de apoyo y adaptaciones, y nuevas tecnologías. Sus enunciados mencionan funciones, mecanismos, tipos, materiales, clasificación o indicaciones según el tema. Esa organización resulta útil para no mezclar los términos que la convocatoria separa. La lectura por apartados conserva también las finalidades de autonomía, movilidad y comunicación que se nombran para los productos de apoyo y adaptaciones.
Tema 08Anexo 40 · Temas 24 a 30

Intervención neurológica y musculoesquelética

Los temas específicos recorren daño cerebral adquirido, enfermedades neurodegenerativas, neuropatías y lesiones medulares. Continúan con trastornos musculoesqueléticos, reumatológicos y dolor crónico; en cada área se nombran valoración, planificación e intervención.

Ver los 7 temas (24 a 30)
  1. 24Terapia Ocupacional en personas con daño cerebral adquirido, incluidos traumatismo craneoencefálico e ictus: definición, valoración, planificación e intervención.
  2. 25Terapia Ocupacional en personas con enfermedades neurodegenerativas y neuromusculares, esclerosis múltiple, esclerosis lateral amiotrófica y enfermedad de Parkinson: definición, valoración, planificación e intervención.
  3. 26Terapia Ocupacional en personas con trastornos neurológicos, afectaciones de nervios periféricos y neuropatías: definición, valoración, planificación e intervención.
  4. 27Terapia Ocupacional en personas con lesiones medulares: definición, valoración, planificación e intervención.
  5. 28Terapia Ocupacional en personas con trastornos y lesiones musculoesqueléticos y de partes blandas: definición, valoración, planificación e intervención.
  6. 29Terapia Ocupacional en personas con trastornos reumatológicos, artritis reumatoide, artrosis y fibromialgia: definición, valoración, planificación e intervención.
  7. 30Terapia Ocupacional en personas con dolor crónico y síndrome de dolor regional complejo: definición, valoración, planificación e intervención.

Claves de lectura del programa

  • El tema vigesimocuarto incluye daño cerebral adquirido y menciona traumatismos craneoencefálicos e ictus. La descripción pide definición, valoración, planificación e intervención. El epígrafe ofrece así tanto el área clínica general como dos ejemplos expresos y una secuencia de contenidos profesionales. Conviene mantener los nombres de esos ejemplos dentro del tema y no trasladarlos a los siguientes, que cuentan con su propia numeración y abordan enfermedades neurodegenerativas, neuropatías y lesiones medulares.
  • El tema vigesimoquinto enumera enfermedades neurodegenerativas y neuromusculares y cita esclerosis múltiple, esclerosis lateral amiotrófica y enfermedad de Parkinson. También incluye definición, valoración, planificación e intervención. Al leerlo, es posible diferenciar la categoría general de enfermedades de los ejemplos concretos que incorpora la resolución. El resumen conserva esos nombres y la secuencia que se repite en otros temas del anexo, sin añadir características clínicas o tratamientos no especificados por el programa.
  • El tema vigesimosexto se centra en trastornos neurológicos, afectaciones de nervios periféricos y neuropatías; el vigesimoséptimo, en lesiones medulares. Ambos solicitan definición, valoración, planificación e intervención, pero mantienen ámbitos distintos. Esta pareja de epígrafes permite ordenar el estudio entre afectaciones periféricas, neuropatías y lesión medular. La descripción no enumera patologías adicionales ni técnicas concretas; por eso la síntesis deja intacta la amplitud del texto oficial en vez de completar el temario con ejemplos externos.
  • Los temas vigesimoctavo y vigesimonoveno desplazan el foco a trastornos y lesiones musculoesqueléticos y de partes blandas, y después a trastornos reumatológicos. Para estos últimos el programa cita artritis reumatoide, artrosis y fibromialgia. Ambos temas vuelven a incluir definición, valoración, planificación e intervención. Al preparar el bloque, puede mantenerse la diferencia entre lesiones musculoesqueléticas o de tejidos blandos y las condiciones reumatológicas nombradas, atendiendo al alcance de cada número.
  • El tema trigésimo trata dolor crónico y síndrome de dolor regional complejo, con definición, valoración, planificación e intervención. Cierra la secuencia que comenzó con daño cerebral y recorrió trastornos neurológicos, lesiones medulares y áreas musculoesqueléticas. El vínculo entre los epígrafes es temático, mientras que la convocatoria conserva cada materia por separado. Esta lectura ayuda a situar el dolor crónico al final del grupo sin sustituir los títulos oficiales ni incorporar clasificaciones adicionales.
  • La secuencia reúne distintas áreas del sistema nervioso y del aparato musculoesquelético, y los títulos especifican cuándo se trata de daño adquirido, enfermedad, trastorno, lesión o dolor. Los ejemplos del anexo se conservan en sus temas respectivos. La repetición de definición, valoración, planificación e intervención ofrece una pauta común para varios epígrafes, pero no elimina las diferencias entre ellos. El resumen propone una forma de lectura; el alcance exigible sigue siendo el texto íntegro de cada tema oficial.

La valoración y la intervención organizan buena parte del temario específico.

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Tema 09Anexo 40 · Temas 31 a 38

Rehabilitación, cuidados y geriatría

La secuencia incluye oncología, cuidados paliativos, amputaciones, quemaduras, rehabilitación cardiorrespiratoria, cuidados intensivos y VIH. También aborda demencia y Terapia Ocupacional en geriatría, con valoración integral, fragilidad y atención en distintos niveles asistenciales.

Ver los 8 temas (31 a 38)
  1. 31Terapia Ocupacional en personas con patología oncológica y en cuidados paliativos: definición, valoración, planificación e intervención.
  2. 32Terapia Ocupacional en personas con amputaciones: definición, valoración, planificación e intervención.
  3. 33Terapia Ocupacional en personas con quemaduras: definición, valoración, planificación e intervención.
  4. 34Terapia Ocupacional en rehabilitación cardiorrespiratoria: definición, valoración, planificación e intervención.
  5. 35Terapia Ocupacional con personas ingresadas en cuidados intensivos: definición, valoración, planificación e intervención.
  6. 36Terapia Ocupacional en personas con VIH: definición, valoración, planificación e intervención.
  7. 37Terapia Ocupacional en personas afectadas por demencia: definición y tipos, valoración, planificación e intervención.
  8. 38Terapia Ocupacional en geriatría: bases para promover el envejecimiento activo y saludable según la OMS; valoración geriátrica integral, síndromes geriátricos prevalentes y persona mayor frágil; definición, planificación e intervención en los distintos niveles asistenciales.

Claves de lectura del programa

  • El tema trigésimo primero aborda patología oncológica y cuidados paliativos. La resolución añade para ambos contextos definición, valoración, planificación e intervención. El enunciado no enumera patologías oncológicas concretas, así que el contenido se mantiene en el nivel general marcado por la convocatoria. Para recorrerlo, puede distinguirse el ámbito de la patología oncológica de los cuidados paliativos, conservando que ambos forman parte del mismo epígrafe y comparten la secuencia profesional indicada.
  • Los temas trigésimo segundo y trigésimo tercero tratan Terapia Ocupacional en personas con amputaciones y en personas con quemaduras. Cada uno solicita definición, valoración, planificación e intervención. La estructura paralela facilita ver qué contenidos se repiten y qué materia cambia de un epígrafe a otro. La resolución no especifica niveles, tipos ni técnicas para estas condiciones, de modo que el resumen conserva el alcance general del texto y no incorpora protocolos ajenos al temario.
  • El tema trigésimo cuarto se dedica a rehabilitación cardiorrespiratoria y el trigésimo quinto a personas ingresadas en cuidados intensivos. En los dos casos se incluye definición, valoración, planificación e intervención. El primer epígrafe nombra un ámbito de rehabilitación y el segundo un contexto de ingreso asistencial; mantener esa diferencia ayuda a organizar la materia sin mezclarlos. El programa no aporta procedimientos concretos dentro de estos títulos, por lo que la consulta debe partir de la lista oficial.
  • El tema trigésimo sexto contempla Terapia Ocupacional en personas con VIH y repite definición, valoración, planificación e intervención. Su presencia como tema específico lo separa de las condiciones anteriores y posteriores de la secuencia. La descripción de la convocatoria no enumera aspectos adicionales, por lo que este resumen no atribuye al epígrafe contenidos que no constan. Al preparar el bloque, queda como una materia clínica propia dentro del conjunto de temas sobre rehabilitación y cuidados.
  • Los temas trigésimo séptimo y trigésimo octavo abordan demencia y geriatría. Para demencia se incluyen definición, tipos, valoración, planificación e intervención. El epígrafe de geriatría añade promoción del envejecimiento activo y saludable según la OMS, valoración geriátrica integral, síndromes prevalentes, persona mayor frágil y atención en distintos niveles asistenciales. Así, el bloque distingue una condición y sus tipos de una perspectiva geriátrica más amplia, respetando los elementos que enumera la resolución.
  • Este grupo alterna patologías y contextos asistenciales, e incluye tanto materias clínicas como la organización de una valoración geriátrica integral. Los temas de oncología, amputaciones, quemaduras, rehabilitación cardiorrespiratoria, cuidados intensivos y VIH se mantienen separados en la numeración oficial. El tramo de geriatría incorpora elementos propios sobre envejecimiento, síndromes prevalentes, fragilidad y niveles asistenciales. El resumen reúne esas referencias para facilitar el recorrido, sin atribuirles una secuencia de intervención adicional a la indicada en cada enunciado.
Tema 10Anexo 40 · Temas 39 a 41

Desarrollo infantil, pediatría y neonatología

El programa incorpora desarrollo psicomotor, autonomía, actividades cotidianas y juego. Revisa condiciones pediátricas como parálisis cerebral, daño cerebral, trastornos del aprendizaje y otras patologías, además de la intervención en unidades neonatales con atención centrada en el desarrollo y la familia.

Ver los 3 temas (39 a 41)
  1. 39Terapia Ocupacional en pediatría: infancia y desarrollo psicomotor. Intervención ocupacional en la infancia para autonomía personal, actividades de la vida diaria y desarrollo del juego.
  2. 40Terapia Ocupacional en patologías pediátricas: parálisis cerebral, daño cerebral adquirido, retraso psicomotor, trastornos del aprendizaje, alteraciones genéticas y metabólicas, espina bífida, parálisis braquial obstétrica y distrofias musculares; definición, valoración, planificación e intervención.
  3. 41Terapia Ocupacional en unidades neonatales. Cuidados centrados en el desarrollo y la familia: definición, valoración, planificación e intervención.

Claves de lectura del programa

  • El tema trigésimo noveno presenta Terapia Ocupacional en pediatría desde la infancia y el desarrollo psicomotor. Incluye intervención en autonomía personal, actividades de la vida diaria y desarrollo del juego. El programa combina el desarrollo con áreas de intervención que también aparecen en otros temas, pero las sitúa en la infancia. Para repasar el epígrafe conviene conservar esa perspectiva por etapa vital y mantener los tres focos de intervención expresos, sin sumar hitos del desarrollo que no se detallan en la convocatoria.
  • El tema cuadragésimo enumera patologías pediátricas: parálisis cerebral, daño cerebral adquirido, retraso psicomotor, trastornos del aprendizaje, alteraciones genéticas y metabólicas, espina bífida, parálisis braquial obstétrica y distrofias musculares. El mismo tema pide definición, valoración, planificación e intervención. La lista oficial combina condiciones neurológicas, del desarrollo y otras patologías; el resumen las mantiene como ejemplos del epígrafe, sin convertirlas en una clasificación nueva ni asignarles tratamientos concretos que no figuran en el enunciado.
  • El tema cuadragésimo primero se refiere a Terapia Ocupacional en unidades neonatales y a cuidados centrados en desarrollo y familia. Incluye definición, valoración, planificación e intervención. Su posición tras los temas de pediatría permite leerlo como un contexto específico dentro de la atención infantil, pero la resolución lo numera de forma independiente. El resumen conserva el énfasis familiar y en el desarrollo y no agrega procedimientos o etapas neonatales, porque el texto oficial no las enumera.
  • Estos temas recorren tres perspectivas pediátricas diferenciadas por la propia convocatoria: desarrollo y actividades infantiles, patologías pediátricas concretas y unidades neonatales. El primero incluye autonomía, vida diaria y juego; el segundo ofrece una relación de condiciones; el tercero cita cuidados centrados en desarrollo y familia. Mantenerlas separadas evita que la lista de patologías sustituya los objetivos de intervención o que el contexto neonatal se confunda con el resto del programa específico.
  • En los temas de patologías pediátricas y unidades neonatales se repite una secuencia de definición, valoración, planificación e intervención. En el tema de pediatría general, el programa sitúa esos contenidos en el desarrollo psicomotor, la autonomía, las actividades cotidianas y el juego. Esta relación es una guía de lectura de epígrafes contiguos; los enunciados numerados siguen siendo el contenido oficial que debe conservarse. No se añaden instrumentos, indicadores de desarrollo ni recomendaciones externas al anexo.
Tema 11Anexo 40 · Temas 42 y 43

Salud mental en infancia y edad adulta

Los dos últimos temas específicos diferencian la intervención con niños y adolescentes de la dirigida a personas adultas. Incluyen trastornos de conducta, ansiedad, psicosis, conducta alimentaria, estado de ánimo y consumo de sustancias, además de la actuación ante maltrato infantil.

Ver los 2 temas (42 a 43)
  1. 42Terapia Ocupacional con niños y adolescentes afectados por patologías de salud mental: trastornos de conducta disruptiva, ansiedad, psicosis y conducta alimentaria; intervenciones ante el maltrato infantil; definición, valoración, planificación e intervención.
  2. 43Terapia Ocupacional con personas adultas afectadas por patologías de salud mental: esquizofrenia y otros trastornos psicóticos, trastornos de la conducta alimentaria, del estado de ánimo y relacionados con abuso de sustancias; definición, valoración, planificación e intervención.

Claves de lectura del programa

  • El tema cuadragésimo segundo trata Terapia Ocupacional con niños y adolescentes afectados por patologías de salud mental. La resolución cita trastornos de conducta disruptiva, ansiedad, psicosis y trastornos de la conducta alimentaria; también incluye intervenciones ante el maltrato infantil. El epígrafe solicita definición, valoración, planificación e intervención. La síntesis conserva tanto las condiciones nombradas como la referencia al maltrato infantil, y mantiene esta materia dentro del tema dirigido a infancia y adolescencia.
  • El tema cuadragésimo tercero se ocupa de personas adultas afectadas por patologías de salud mental. Incluye esquizofrenia y otros trastornos psicóticos, trastornos de la conducta alimentaria, trastornos del estado de ánimo y trastornos relacionados con abuso de sustancias. También solicita definición, valoración, planificación e intervención. La lista oficial diferencia este contenido del tema anterior por la etapa vital y por los diagnósticos que nombra; el resumen mantiene ambas distinciones y no incorpora otros grupos clínicos.
  • Los dos últimos temas específicos comparten la referencia a salud mental y una secuencia de actuación, pero se organizan en epígrafes separados. Uno se refiere a niños y adolescentes y añade la intervención en maltrato infantil; el otro aborda personas adultas y enumera esquizofrenia, trastornos psicóticos, conducta alimentaria, estado de ánimo y abuso de sustancias. Esa estructura permite comparar los ámbitos sin fusionar las materias ni trasladar los ejemplos de un tema al otro.
  • En ambos epígrafes se repiten definición, valoración, planificación e intervención. El programa los incluye tanto para infancia y adolescencia como para personas adultas, por lo que estos verbos delimitan una secuencia común en los dos temas. Para preparar el bloque, puede mantenerse primero la diferenciación por etapa vital y después revisar los contenidos clínicos que la resolución asigna a cada grupo. Esta síntesis no establece procedimientos terapéuticos ni resultados, ya que no aparecen en los títulos oficiales.
  • Con estos dos temas termina el anexo específico de Terapia Ocupacional. La resolución mantiene la secuencia hasta el tema 43 y cierra con salud mental en personas adultas; el tema previo aborda infancia y adolescencia. El cierre permite repasar la organización del anexo desde las bases profesionales hasta las áreas clínicas y de intervención, sin presentar esta agrupación editorial como una división oficial. Los temas numerados siguen siendo la referencia completa del programa publicado en el DOGC.
  • La separación por etapas vitales es el rasgo organizador de estos epígrafes finales. El tema de infancia y adolescencia incluye los trastornos mencionados y las intervenciones ante el maltrato infantil; el tema de personas adultas enumera otros grupos de salud mental. Ambos terminan con definición, valoración, planificación e intervención. Esta comparación resume el orden del anexo, sin añadir condiciones o criterios diagnósticos y sin presentar la agrupación temática como un título oficial distinto de los temas 42 y 43.
Tema 00Fuente oficial

El programa completo, en el DOGC

Los temas proceden de los anexos 3 y 40 de la Resolució SLT/2380/2025. El texto original está en catalán y las entradas se muestran traducidas al castellano.

Tema 01Tu preparación

¿Quieres preparar Terapeuta ocupacional del Institut Català de la Salut con una academia?

Dinos dónde estás y cómo quieres estudiar. Te orientamos sin coste y, si quieres, te ponemos en contacto con academias que la preparan.

Responsable: Roger Martin Rubio. Puedes pedir el borrado de tus datos escribiendo a mapaoposiciones@gmail.com.

Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario de Terapeuta ocupacional del ICS

¿Cuántos temas tiene el temario de Terapeuta ocupacional del ICS?

El programa reúne 54 temas: 11 transversales del anexo 3 y 43 específicos del anexo 40 para la categoría A2-134.

¿Cómo se reparten los temas entre los dos anexos?

El anexo 3 contiene 11 temas transversales comunes a las categorías del ICS. El anexo 40 reúne 43 temas propios de Terapia Ocupacional.

¿Qué materias incluye el temario transversal?

Incluye organización sanitaria y del ICS, derechos de la ciudadanía, protección de datos, estatutos del personal, prevención de riesgos, igualdad, bioética, calidad y herramientas digitales.

¿Qué contenidos aparecen en el anexo específico?

Recoge fundamentos y modelos de Terapia Ocupacional, valoración funcional, productos de apoyo e intervención en distintas condiciones neurológicas, musculoesqueléticas, pediátricas y de salud mental.

¿El anexo 3 también se aplica a esta categoría?

Sí. La resolución indica que el temario transversal del anexo 3 se aplica a todas las categorías y categorías con especialidad; A2-134 lo combina con el anexo específico 40.

¿La numeración de los temas continúa entre anexos?

No. El bloque transversal se numera del 1 al 11 y el programa específico vuelve a empezar en el tema 1 y llega al 43.

¿Son oficiales los bloques agrupados por materias?

La resolución publica el programa específico en una secuencia numerada. Los rótulos por materias solo agrupan temas consecutivos para facilitar la consulta.

¿Dónde puedo consultar el texto original del programa?

El texto original en catalán está en la Resolució SLT/2380/2025 del DOGC. Puedes abrir el PDF oficial en el apartado de fuentes.

Consulta el programa en la resolución oficial.

El anexo 3 recoge el bloque transversal y el anexo 40 desarrolla el temario de A2-134.

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