Temario TCAE del Servicio de Salud del Principado de Asturias

El Anexo III reúne 27 temas: 10 de parte general y 17 de parte específica. Abre cada bloque para consultar los enunciados oficiales.

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En 30 segundos

  • 27temas oficiales
  • 2partes del programa
  • 10temas generales
  • 17temas específicos
Tema 01Distribución oficial

El temario TCAE del SESPA se divide en dos partes

El Anexo III ordena el programa en una parte general, con los temas 1 a 10, y una parte específica, que continúa del tema 11 al 27. Las secciones temáticas que siguen facilitan la consulta por materias; la convocatoria solo establece esas dos partes.

  1. 1Parte generalTemas 1 a 10: marco constitucional y sanitario, prevención, protección de datos, autonomía del paciente, régimen del personal, organización del SESPA, servicios comunes e igualdad.
  2. 2Parte específicaTemas 11 a 27: comunicación y cuidados, prevención de lesiones e infecciones, necesidades básicas, procedimientos y atención a pacientes en distintos ámbitos.
Tema 02Anexo III · Parte general

Constitución, sistema sanitario y prevención laboral

Este tramo reúne el derecho a la protección de la salud, la estructura sanitaria pública y la prevención en el trabajo. Los epígrafes oficiales permiten leer el marco constitucional junto a las normas que ordenan el sistema y la participación preventiva.

Ver los 3 temas y la guía de estudio (1 a 3)
  1. 1La Constitución Española de 1978: el derecho a la protección de la salud en la Constitución.
  2. 2Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad. Sistema Nacional de Salud: el derecho a la protección de la salud (Título Preliminar). Estructura del sistema sanitario público (Título III).
  3. 3Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: derechos y obligaciones (Capítulo III). Consulta y participación de los trabajadores (Capítulo V).
  1. 1Relaciona norma y organizaciónLos dos primeros epígrafes comparten la protección de la salud, pero cumplen funciones distintas en el programa. Uno fija una referencia constitucional; el otro conduce a una ley sanitaria y a la estructura del sistema público. Puedes hacer una ficha comparada con tres columnas: fuente citada, materia que delimita y relación con la organización sanitaria. Así recuerdas qué texto oficial corresponde a cada pregunta sin mezclar niveles normativos. Un repaso acumulativo puede comenzar con la Constitución, pasar a la ley sanitaria y cerrar con la prevención en el entorno laboral. En cada paso, formula una pregunta que solo pueda responderse con el epígrafe correspondiente. Identifica cuál ofrece el marco constitucional, cuál describe la organización sanitaria y cuál ordena derechos, obligaciones y participación preventiva. Este método mantiene separados los planos sin perder la relación de conjunto. Al final, revisa el Anexo III y confirma que tu esquema conserva los nombres y límites que allí figuran.
  2. 2Estudia prevención laboral desde los apartados convocadosEl tercer tema concreta los derechos y obligaciones del Capítulo III de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, y la consulta y participación de los trabajadores del Capítulo V. Prepara ambos apartados por separado antes de conectarlos: primero identifica las posiciones de los trabajadores y después revisa cómo intervienen en la prevención. La convocatoria no pide aquí un recorrido por todos los capítulos, por lo que resulta útil marcar con precisión el límite que fija el Anexo III.
  3. 3Construye un mapa de conceptosUn esquema breve puede unir protección de la salud, estructura del sistema y prevención laboral sin presentar las tres materias como si fueran una sola norma. Anota junto a cada concepto el texto legal citado y el capítulo o título que delimita el temario. Cuando repases, tapa la referencia y trata de recuperarla desde la materia; después invierte el ejercicio y explica qué materia corresponde a cada referencia.
  4. 4Comprueba el dominio con preguntas propiasAl terminar este tramo, intenta explicar dónde aparece el derecho a la protección de la salud, qué partes de la Ley General de Sanidad forman parte del programa y qué apartados de prevención laboral se han señalado. Si una respuesta te lleva a añadir contenidos no incluidos en el epígrafe, vuelve al texto del Anexo III. Este contraste ayuda a mantener el estudio dentro del programa publicado y a corregir confusiones entre norma, título, capítulo y materia.
  1. 1Delimita el derecho a la saludEl primer epígrafe pide localizar el derecho a la protección de la salud dentro de la Constitución Española. Para estudiarlo, conviene leer el enunciado completo y distinguir el derecho citado de otros principios constitucionales que no aparecen en este punto. La meta es poder reconocer el texto y explicar por qué forma parte del marco de una oposición sanitaria. Mantén el foco en la referencia que da el programa: el derecho a la protección de la salud.
  2. 2Lee la Ley General de Sanidad por el alcance indicadoEl segundo tema señala dos partes concretas de la Ley General de Sanidad: el derecho a la protección de la salud del Título Preliminar y la estructura del sistema sanitario público del Título III. Al preparar el tema, separa esas dos preguntas: qué derecho describe el bloque inicial y cómo se ordena el sistema en el título posterior. Esta lectura por capítulos evita convertir el estudio en un repaso indiferenciado de toda la ley.
Tema 03Anexo III · Parte general

Protección de datos y autonomía del paciente

Estos epígrafes conectan el tratamiento de datos personales con la información clínica, la intimidad y el respeto a las decisiones del paciente. La convocatoria delimita artículos y capítulos concretos, por lo que el repaso debe seguir esas referencias.

Ver los 2 temas y la guía de estudio (4 a 5)
  1. 4Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales: objeto, ámbito de aplicación y datos de personas fallecidas (Título I); principios de la protección de datos (Título II); derechos de las personas (Título III).
  2. 5Ley 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. Principios generales (Capítulo I); derecho a la intimidad (Capítulo III); respeto de la autonomía del paciente (Capítulo IV).
  1. 1Estudia la autonomía junto a la documentación clínicaEl tema de autonomía del paciente abarca información y documentación clínica, principios generales, intimidad y respeto de la autonomía. Una ficha de estudio puede separar el marco general de la ley y los capítulos que la convocatoria selecciona. Así se aprecia la continuidad entre información clínica, privacidad y decisión del paciente sin dar por supuesto que todos esos conceptos se regulan en el mismo apartado.
  2. 2Contrasta los dos epígrafes sin confundirlosLa protección de datos aborda un marco general de información personal; la ley de autonomía del paciente se centra en información y documentación clínica y en derechos concretos relacionados con la atención sanitaria. Al compararlos, anota qué norma trata cada cuestión y qué parte del texto está incluida. Esta distinción resulta especialmente útil al responder preguntas que usen palabras parecidas, como intimidad, derechos o tratamiento de información.
  3. 3Mantén el alcance del programaEl Anexo III señala las partes de las leyes que entran en estos temas. Marca en una copia de estudio los títulos y capítulos indicados y distingue esa selección del resto de cada norma. El objetivo no es concluir que lo no citado carezca de importancia, sino evitar que una ampliación personal sustituya el límite del programa. Una revisión eficaz vuelve siempre al encabezado oficial antes de incorporar material adicional.
  4. 4Ensaya una explicación ordenadaPractica una respuesta breve que empiece por nombrar la norma, continúe con la materia general y termine con los títulos o capítulos delimitados. Después intenta reconstruir el esquema sin mirar los apuntes. Si mezclas el ámbito de protección de datos con el derecho a la intimidad clínica, vuelve a clasificar cada concepto bajo su epígrafe. Repetir ese ejercicio mejora la precisión terminológica y ayuda a explicar las relaciones entre normas sin fundirlas.
  1. 1Separa los tres planos de protección de datosEl tema de protección de datos identifica el objeto y ámbito de aplicación, los datos de personas fallecidas, los principios de protección y los derechos de las personas. Organiza esos elementos como preguntas distintas. Primero determina a quién y a qué situaciones se refiere la norma; después repasa los principios; por último, estudia los derechos que cita el programa. Mantener la secuencia del enunciado facilita recuperar la estructura sin ampliar el tema a apartados no señalados.
  2. 2Ubica cada referencia normativaEl epígrafe remite a los títulos I, II y III de la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. En vez de memorizar una lista única, asigna cada materia al título correspondiente y conserva el orden del enunciado. La referencia a las personas fallecidas pertenece al bloque inicial; los principios ocupan el siguiente; los derechos de las personas se trabajan en el tercero. Comprueba cada asociación directamente en el texto oficial.
Tema 04Anexo III · Parte general

Personal estatutario y autonomía de Asturias

La parte general incorpora el régimen del personal de los servicios de salud, las condiciones de jornada del personal funcionario de la Administración asturiana y el Estatuto de Autonomía. Conviene identificar qué texto responde a cada ámbito.

Ver los 2 temas y la guía de estudio (6 a 7)
  1. 6Ley 55/2003, de 16 de diciembre, del Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud: objeto y ámbito de aplicación; clasificación del personal estatutario; derechos y deberes; situaciones; incompatibilidades; régimen disciplinario. Decreto 72/2013, de 11 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento de jornada, horario, vacaciones y permisos del personal funcionario de la Administración del Principado de Asturias, sus organismos y entes públicos (Capítulos I a VI).
  2. 7Ley Orgánica 7/1981, de 30 de diciembre, de Estatuto de Autonomía para Asturias: Título Preliminar; órganos institucionales del Principado de Asturias (Título II).
  1. 1Ubica instituciones en el Estatuto de AutonomíaEl tema siguiente señala el Título Preliminar y los órganos institucionales del Principado de Asturias que se tratan en el Título II. Revisa el orden del Estatuto y localiza esas partes antes de memorizar su contenido. El programa acota el estudio a un marco general y a una parte institucional concreta; marca esa selección para mantener la respuesta centrada en la organización autonómica que se exige.
  2. 2Compara los niveles sin mezclarlosEste tramo contiene normas sobre personal y una norma institucional autonómica. La comparación sirve para separar tres preguntas: cuál es el marco del personal estatutario, qué regla autonómica regula jornada y permisos del personal funcionario, y dónde se encuentran los órganos institucionales asturianos. Escribe una frase de respuesta para cada una y asocia a cada frase su referencia. Esta práctica reduce errores cuando varias leyes aparecen juntas en el mismo tema.
  3. 3Usa el índice oficial como ruta de repasoEl orden de estudio puede seguir la secuencia del Anexo III: alcance y clasificación del personal, derechos y deberes, situaciones e incompatibilidades, condiciones de jornada y, por último, instituciones del Principado. No es necesario convertir esa secuencia en una nueva división oficial; es una ruta de lectura que ayuda a cubrir cada elemento citado y a detectar omisiones en el repaso.
  4. 4Revisa las referencias antes de cerrar el temaAl terminar, comprueba que puedes nombrar las normas citadas, explicar su objeto dentro del epígrafe y ubicar las partes expresamente incluidas. Presta atención a las diferencias entre personal estatutario y personal funcionario, así como entre el marco de servicios de salud y la organización institucional de Asturias. Si necesitas una aclaración, vuelve al texto oficial y conserva sus términos, en lugar de completar el tema con referencias de otra convocatoria.
  1. 1Ordena las materias del Estatuto MarcoEl tema incluye objeto y ámbito de aplicación, clasificación del personal estatutario, derechos y deberes, situaciones, incompatibilidades y régimen disciplinario. Separa esos elementos en un índice propio antes de estudiar sus detalles. La estructura del programa ofrece una guía para revisar la norma: empieza por su alcance y continúa por las condiciones y situaciones del personal. No confundas esta secuencia con los capítulos de jornada que aparecen después en el mismo epígrafe.
  2. 2Distingue el régimen estatutario de la jornadaEl enunciado añade el Decreto 72/2013, que regula jornada, horario, vacaciones y permisos del personal funcionario de la Administración del Principado de Asturias, y especifica los capítulos I a VI. Esa referencia tiene un ámbito y una fuente propios. En tus apuntes, sepárala del Estatuto Marco y anota el límite de capítulos indicado; así podrás explicar cuándo una pregunta se refiere al personal estatutario y cuándo al régimen de funcionarios autonómicos.
Tema 05Anexo III · Parte general

Organización del SESPA, servicios e igualdad

Los últimos temas generales acercan el programa a la organización sanitaria asturiana, la cohesión del Sistema Nacional de Salud, la cartera común de servicios y la igualdad en salud y empleo público.

Ver los 3 temas y la guía de estudio (8 a 10)
  1. 8Ley 7/2019, de 29 de marzo, de Salud: estructura orgánica y funcionamiento (Sección Primera, Capítulo Dos del Título VII). Organización territorial del Servicio de Salud del Principado de Asturias (Capítulo III del Decreto 189/2023, de 15 de septiembre, por el que se establece la estructura orgánica básica de los órganos de dirección y gestión del Servicio de Salud del Principado de Asturias).
  2. 9Ley 16/2003, de 28 de mayo, de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud: prestaciones (Capítulo I) y profesionales (Capítulo III). Cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud (artículo 2 del Real Decreto 1030/2006, de 15 de septiembre, por el que se establece la cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud y el procedimiento para su actualización).
  3. 10Ley 2/2011, de 11 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres y la erradicación de la violencia de género. Título Preliminar: objeto, ámbito de aplicación y conceptos; integración del principio de igualdad entre mujeres y hombres en la salud (artículo 20); igualdad en el empleo público (Capítulo II del Título III).
  1. 1Diferencia prestaciones y profesionalesEl tema 9 selecciona los capítulos sobre prestaciones y profesionales de la Ley de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud, y añade la referencia a la cartera de servicios comunes del Real Decreto 1030/2006. Revisa cada bloque por separado: qué contenido pertenece a prestaciones, cuál aborda a los profesionales y dónde aparece el marco de la cartera común. Esta clasificación evita reunir en una sola nota materias que el epígrafe presenta como apartados distintos.
  2. 2Sigue la igualdad en los ámbitos citadosEl tema 10 incluye el objeto, ámbito y conceptos de la ley asturiana de igualdad, la integración de la igualdad entre mujeres y hombres en salud y la igualdad en el empleo público. Organiza el repaso desde las definiciones generales hasta los dos campos de aplicación citados. Mantén la referencia al artículo sobre salud y al capítulo de empleo público para explicar con claridad cómo se concreta la materia en esos ámbitos.
  3. 3Conecta los tres temas sin borrar sus límitesLos temas de organización, cartera común e igualdad comparten el contexto de la prestación sanitaria, pero se apoyan en normas y preguntas diferentes. Un cuadro de repaso puede distinguir estructura del SESPA, prestaciones y profesionales, servicios comunes e igualdad en salud y empleo público. Añade junto a cada apartado la norma que lo sustenta. Esta lectura comparada ayuda a relacionar la parte general con el trabajo sanitario sin mezclar las fuentes.
  4. 4Comprueba el recorrido completoAl repasar este tramo, intenta reconstruir qué parte del programa trata la organización territorial, cuál se refiere a prestaciones y profesionales, y dónde aparece igualdad en salud y empleo público. Comprueba los capítulos, secciones y artículos en las normas señaladas por el Anexo III. Si el esquema pierde una referencia, vuelve al enunciado oficial y añade solo el elemento que falte; así conservas la precisión que requiere un temario con varias disposiciones.
  1. 1Localiza la estructura del Servicio de SaludEl tema 8 incorpora la estructura orgánica y el funcionamiento previstos en la Ley de Salud del Principado, junto con la organización territorial del SESPA que cita el Decreto 189/2023. Mantén separadas ambas referencias: una aborda estructura y funcionamiento; la otra, organización territorial. Al preparar el epígrafe, conserva el capítulo y sección que indica el programa para poder identificar con exactitud el alcance exigido.
  2. 2Relaciona estructura y territorioLa organización de un servicio de salud puede estudiarse desde sus órganos y desde su despliegue territorial. El enunciado permite trabajar ambas perspectivas de manera ordenada, sin atribuir a una norma el contenido de la otra. Crea un esquema con la referencia legal, el aspecto organizativo y la parte señalada en el programa. Después explica cómo se conectan esas piezas en el marco del Servicio de Salud del Principado de Asturias.

Consulta la ficha de TCAE del SESPA junto al programa oficial.

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Tema 06Anexo III · Parte específica

Comunicación, higiene y prevención de infecciones

Este tramo agrupa el trabajo en equipo y la comunicación con cuidados de higiene, prevención de lesiones por presión y control de la infección nosocomial. Son epígrafes consecutivos de la parte específica y se consultan aquí por su relación temática.

Ver los 4 temas y la guía de estudio (11 a 14)
  1. 11Trabajo en equipo: concepto de equipo, equipo multidisciplinar, proceso de integración, consenso, motivación e incentivación y aprendizaje. Comunicación: concepto y tipos; habilidades para la comunicación; empatía y escucha activa; control del estrés.
  2. 12Atención y cuidados del paciente en las necesidades de higiene: recién nacido y adulto. Concepto, higiene general y parcial, higiene de la piel y capilar, técnica de baño asistido (ducha y bañera), higiene del paciente encamado y zonas que requieren cuidados especiales. Procedimientos para preservar la intimidad durante la higiene. Prevención de riesgos laborales, con especial referencia a la manipulación manual de cargas y al riesgo biológico.
  3. 13Atención y cuidados de las úlceras por presión: concepto y factores de riesgo; localización; etiología; medidas de prevención, movilización y cambios posturales.
  4. 14Infección nosocomial: definición, cadena epidemiológica, barreras higiénicas y consecuencias. Medidas, descripción y tipos de aislamiento; precauciones. Importancia del lavado de manos para evitar infecciones cruzadas.
  1. 1Repasa la higiene con atención a la intimidadEl tema de higiene incluye recién nacido y adulto, higiene general y parcial, cuidado de la piel y del cabello, baño asistido, paciente encamado y zonas con atención especial. También pide procedimientos para preservar la intimidad durante el cuidado. Divide el estudio entre conceptos, técnicas que nombra el programa y precauciones de privacidad. Así podrás revisar cada parte sin reducir el tema a una lista de pasos ni añadir procedimientos que la convocatoria no desarrolla.
  2. 2Integra prevención laboral en los cuidadosEl epígrafe de higiene incorpora prevención de riesgos laborales, con referencia especial a manipulación manual de cargas y riesgo biológico. Estudia esos riesgos junto al contexto en que aparecen, pero conserva su carácter preventivo. En tus repasos, identifica qué aspecto del trabajo puede exponer a una carga o a un riesgo biológico y qué medidas preventivas se estudian en la formación oficial correspondiente. El objetivo es reconocer el alcance del tema, no improvisar indicaciones clínicas.
  3. 3Distingue lesión por presión e infección nosocomialEl tema de úlceras por presión aborda factores de riesgo, localización, etiología, prevención, movilización y cambios posturales. El siguiente trata infección nosocomial, cadena epidemiológica, barreras higiénicas, aislamiento y lavado de manos. Aunque ambos se relacionan con seguridad y cuidado, describen problemas y medidas distintas. Prepara un cuadro comparativo que mantenga esas diferencias y ubique cada concepto bajo el tema oficial que lo contiene.
  4. 4Cierra el bloque con una revisión de conceptosComprueba que puedes explicar qué elementos corresponden a equipo y comunicación, cuáles a higiene del paciente y cuáles a prevención de lesiones o infecciones. Repasa también el lugar que ocupan intimidad, manipulación de cargas, riesgo biológico, cambios posturales, aislamiento y lavado de manos. Si una palabra aparece en más de un contexto, anota qué función cumple en cada epígrafe para evitar respuestas genéricas.
  1. 1Reconoce los elementos del trabajo en equipoEl tema incluye concepto de equipo, equipo multidisciplinar, integración, consenso, motivación e incentivación y aprendizaje. Estudia primero cómo el enunciado define el equipo y después revisa los elementos de colaboración que enumera. Puedes preparar una explicación que distinga la incorporación al equipo, la toma de acuerdos y el aprendizaje compartido. Mantén las palabras del programa para no sustituir el contenido por ideas generales sobre trabajo en grupo.
  2. 2Prepara la comunicación como materia propiaLa convocatoria detalla concepto y tipos de comunicación, habilidades comunicativas, empatía, escucha activa y control del estrés. Agrupa esos elementos en una ficha que permita definir cada uno y relacionarlo con la interacción profesional. El programa no concreta un protocolo único de conversación; por ello, una preparación rigurosa debe reconocer el alcance del epígrafe y estudiar las habilidades como contenidos diferenciados.
Tema 07Anexo III · Parte específica

Atención asistencial, preparación y movilidad

Los temas incluidos recorren la actividad de TCAE en atención primaria y especializada, la preparación del paciente para exploraciones o intervenciones y los cuidados vinculados a movilidad, traslado y prevención de caídas.

Ver los 3 temas y la guía de estudio (15 a 17)
  1. 15Actividades del Auxiliar de Enfermería en Atención Primaria y Atención Especializada. Coordinación entre niveles asistenciales. Concepto de cuidados, necesidades básicas y autocuidados. El hospital y los problemas psicosociales y de adaptación del paciente hospitalizado.
  2. 16Posiciones anatómicas. Atención y preparación del paciente para una exploración o intervención quirúrgica en las fases preoperatoria, intraoperatoria y postoperatoria.
  3. 17Atención y cuidados del paciente en las necesidades de movilización. Movilidad e inmovilidad física y factores que afectan a la movilidad. Técnicas de ayuda a la deambulación y procedimientos de traslado. Riesgo de caídas y medidas preventivas. Uso correcto de dispositivos de ayuda.
  1. 1Ordena la preparación quirúrgica por fasesEl tema 16 reúne posiciones anatómicas y atención y preparación del paciente para una exploración o intervención quirúrgica, distinguiendo las fases previas, durante la intervención y posteriores. Conserva esa secuencia cuando estudies el contenido. La clasificación ayuda a ubicar qué aspectos pertenecen a la preparación y cuáles al periodo posterior, siempre dentro de las tareas que recoge el programa y de las instrucciones asistenciales aplicables.
  2. 2Estudia movilidad desde varios conceptosEl tema 17 incluye movilidad e inmovilidad física, factores que afectan a la movilidad, ayuda a la deambulación y traslado del paciente. También señala el riesgo de caídas, las medidas preventivas y el uso correcto de dispositivos de ayuda. Puedes organizar el repaso desde la capacidad de movimiento hasta las técnicas de apoyo y la seguridad durante los desplazamientos, comprobando que cada concepto aparece en el enunciado.
  3. 3Relaciona posiciones, traslados y seguridadLas posiciones anatómicas del tema anterior se conectan con la movilización y el traslado, pero el programa las presenta en epígrafes diferentes. Mantén esa distinción en las notas y añade referencias cruzadas para recordar dónde estudiar cada contenido. Revisa también cómo aparecen las caídas y los dispositivos de ayuda en el tema de movilidad; no sustituyas el enunciado por recomendaciones clínicas que no estén recogidas en el temario.
  4. 4Practica una explicación de continuidad asistencialAl cerrar el grupo, intenta narrar el recorrido conceptual desde la atención en distintos niveles y la coordinación hasta la preparación del paciente y el apoyo a su movilidad. No hace falta presentarlo como un protocolo nuevo: basta con explicar los temas en su orden, señalar sus conceptos y mostrar cómo se conectan. Revisa después el texto del Anexo III para asegurarte de que no has omitido necesidades básicas, adaptación, fases quirúrgicas o prevención de caídas.
  1. 1Diferencia los niveles asistencialesEl tema 15 menciona Atención Primaria y Atención Especializada, así como la coordinación entre niveles. Prepara la actividad del TCAE en cada ámbito atendiendo al texto oficial y estudia la coordinación como una materia propia. El enunciado también incluye cuidados, necesidades básicas, autocuidados y problemas psicosociales y de adaptación de la persona hospitalizada; incorpora esos conceptos en la lectura del contexto asistencial.
  2. 2Sitúa necesidades y autocuidadosEl programa conecta la actividad auxiliar con las necesidades básicas y los autocuidados. Al estudiar, separa el apoyo que se presta en relación con necesidades del paciente de la idea de favorecer su participación en el cuidado. Después enlaza esos conceptos con los problemas psicosociales y de adaptación al ingreso hospitalario, que aparecen en el mismo tema. Esta organización permite comprender la amplitud del epígrafe sin atribuirle funciones no descritas.
Tema 08Anexo III · Parte específica

Alimentación, eliminación y constantes vitales

Estos temas conectan contenidos anatómicos con necesidades de alimentación y eliminación y con el seguimiento de constantes vitales y balance hídrico. El programa detalla vías, procedimientos de colaboración y trastornos cardiorrespiratorios.

Ver los 3 temas y la guía de estudio (18 a 20)
  1. 18Anatomía y fisiología del aparato digestivo. Atención y cuidados del paciente en las necesidades de alimentación: dietas terapéuticas; vías oral, enteral y parenteral; apoyo durante las comidas; administración de alimentos por sonda nasogástrica.
  2. 19Atención y cuidados del paciente en relación con las necesidades de eliminación. Diuresis y defecación: factores que afectan a la defecación, tipos y administración de enemas. Conocimientos y actividades de colaboración para sondajes del aparato urinario, digestivo y rectal.
  3. 20Principios anatomofisiológicos de los aparatos cardiovascular y respiratorio. Características fisiológicas de las constantes vitales y del balance hídrico. Conceptos generales y valores normales. Métodos de administración de aerosolterapia y oxigenoterapia. Colaboración en los cuidados del paciente con trastornos cardiorrespiratorios.
  1. 1Organiza los conceptos de eliminaciónEl tema 19 trata diuresis y defecación, factores que afectan a la defecación, tipos y administración de enemas y colaboración en sondajes de los aparatos urinario, digestivo y rectal. Prepara el bloque distinguiendo los procesos, los procedimientos que cita y las actividades de colaboración. El propio texto delimita el papel del TCAE en relación con los sondajes; conserva ese matiz al explicar el tema.
  2. 2Relaciona constantes y balance hídricoEl tema 20 incluye anatomía y fisiología de los aparatos cardiovascular y respiratorio, constantes vitales, balance hídrico, conceptos generales y valores normales. Organiza primero las referencias anatómicas y después los elementos que se observan y registran. El programa remite a valores normales, pero no los enumera en el título; estudia esos datos en las fuentes formativas oficiales correspondientes y evita añadir cifras sin contrastar.
  3. 3Revisa aerosolterapia y oxigenoterapiaEl epígrafe incorpora métodos de administración de aerosolterapia y oxigenoterapia y colaboración en los cuidados del paciente con trastornos cardiorrespiratorios. Estudia esos conceptos dentro de los límites de colaboración que fija el texto. Para evitar confusiones, distingue el nombre de cada método y la atención al paciente, y consulta siempre la documentación oficial de estudio antes de incorporar instrucciones técnicas.
  4. 4Construye conexiones entre necesidadesAlimentación, eliminación, constantes y balance hídrico pueden revisarse como necesidades relacionadas, sin fusionar sus procedimientos. Una tabla de repaso puede indicar el tema, la necesidad atendida, los conceptos anatómicos que introduce y la actividad de colaboración que nombra. Esta vista conjunta ayuda a comparar los epígrafes y conserva el orden oficial, especialmente al estudiar preguntas que recorren varias funciones corporales.
  1. 1Parte de la anatomía que cita el temaEl tema 18 comienza con anatomía y fisiología del aparato digestivo y continúa con las necesidades de alimentación. Estudia ambos elementos como base y aplicación dentro del mismo epígrafe. El programa señala dietas terapéuticas, apoyo durante las comidas, vías oral, enteral y parenteral y administración de alimentos por sonda nasogástrica. Anota cada forma en el contexto indicado y confirma los detalles en el texto oficial.
  2. 2Diferencia las vías de alimentaciónLa enumeración del tema permite comparar las vías oral, enteral y parenteral sin confundirlas. Para el repaso, identifica qué nombres aparecen en el programa y cómo se vinculan con la atención a las necesidades de alimentación. El enunciado también menciona apoyo durante las comidas y administración por sonda nasogástrica. Mantén esas materias separadas en tus apuntes para recuperar con facilidad el alcance concreto de la convocatoria.
Tema 09Anexo III · Parte específica

Salud mental, envejecimiento y situación terminal

Este grupo reúne atención a pacientes de salud mental en distintos ámbitos, cuidados a personas mayores y cuidados a personas en situación terminal. El temario incluye necesidades básicas, apoyo a familiares, cambios asociados al envejecimiento, duelo y atención post mortem.

Ver los 3 temas y la guía de estudio (21 a 23)
  1. 21Atención y cuidados al paciente de Salud Mental en los ámbitos hospitalario y comunitario: concepto de Trastorno Mental Grave; cuidados de necesidades básicas durante la hospitalización y en atención domiciliaria al paciente y a la familia cuidadora.
  2. 22Atención y cuidados en el anciano: concepto de ancianidad, cuidados y cambios físicos asociados al envejecimiento. Apoyo a la promoción de la salud y educación sanitaria. Medidas de apoyo a la persona cuidadora del anciano dependiente. Atención al paciente con demencia.
  3. 23Cuidados del/de la Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería a la persona en situación terminal. Cuidados físicos y psicológicos. Duelo y atención post mortem.
  1. 1Organiza el tema de envejecimientoEl tema 22 incluye concepto de ancianidad, cuidados, cambios físicos asociados al envejecimiento, promoción de la salud, educación sanitaria, apoyo a la persona cuidadora y atención a pacientes con demencia. Puedes construir un esquema que separe cambios, cuidados y acciones de promoción, y que reserve un apartado para la familia cuidadora y la demencia. Así se cubren todas las materias que el Anexo III reúne en este epígrafe.
  2. 2Relaciona cuidados y apoyo a la persona cuidadoraLa persona mayor y quien la cuida aparecen de forma explícita en el programa. Estudia las medidas de apoyo como un contenido propio y conéctalas con promoción de salud y educación sanitaria. El enunciado también menciona dependencia y demencia, por lo que conviene distinguir los cuidados generales del anciano de la atención al paciente con demencia y del apoyo dirigido a la persona cuidadora.
  3. 3Incluye dimensiones físicas y psicológicasEl tema de situación terminal reúne cuidados físicos y psicológicos, duelo y atención post mortem. Mantén presentes ambos planos del cuidado y estudia duelo y atención posterior como conceptos distintos que el programa incluye en la misma materia. No conviertas este resumen en instrucciones clínicas; para procedimientos concretos, utiliza la documentación sanitaria oficial y las pautas del centro asistencial.
  4. 4Compara los tres momentos de cuidadoLos temas permiten estudiar necesidades de salud mental, cambios asociados al envejecimiento y situación terminal desde perspectivas diferentes. Un cuadro puede separar el contexto asistencial, la población o situación a la que se refiere y las necesidades o apoyos mencionados. Añade las referencias al paciente, la familia cuidadora, la persona mayor y el duelo. Esta síntesis ayuda a recordar cada epígrafe sin presentar todas las situaciones como equivalentes.
  1. 1Distingue el entorno de atenciónEl tema de salud mental sitúa los cuidados en los ámbitos hospitalario y comunitario. También nombra el Trastorno Mental Grave y las necesidades básicas durante la hospitalización y la atención domiciliaria al paciente y a su familia cuidadora. Prepara cada contexto por separado y conserva la relación con el apoyo familiar que destaca el enunciado. La comparación ayuda a no reducir el tema a una definición clínica.
  2. 2Estudia la salud mental desde los cuidadosEl programa para TCAE aborda la atención y los cuidados del paciente, con atención a necesidades básicas y acompañamiento de la familia cuidadora. Al revisar el tema, mantén el foco en el alcance profesional que marca el epígrafe. El término Trastorno Mental Grave aparece como concepto que se debe conocer; vincúlalo al contenido de cuidados sin sustituir el programa por criterios diagnósticos o tratamientos que no enumera.
Tema 10Anexo III · Parte específica

Urgencias, primeros auxilios y muestras biológicas

El programa combina colaboración en primeros auxilios ante situaciones críticas con toma, manipulación, transporte y conservación de muestras. Son contenidos distintos que comparten la necesidad de reconocer el alcance de cada procedimiento.

Ver los 2 temas y la guía de estudio (24 a 25)
  1. 24Urgencias y emergencias: concepto. Colaboración en primeros auxilios en situaciones críticas: politraumatizados, quemados, shock, intoxicación, hemorragias, asfixias, heridas, fracturas, esguinces y luxaciones. Reanimación cardiopulmonar básica.
  2. 25Muestras biológicas: concepto y tipos. Procedimientos de toma, manipulación, transporte y conservación. Fase preanalítica y recogida de muestras.
  1. 1Respeta el alcance de colaboraciónEl enunciado habla de colaboración en primeros auxilios y especifica situaciones y reanimación cardiopulmonar básica. Al preparar el tema, conserva ese marco y estudia las funciones según la formación y los protocolos oficiales aplicables. Una página de temario puede servir para localizar las materias, pero no sustituye instrucciones asistenciales. Si necesitas pasos técnicos, consúltalos en material sanitario actualizado y autorizado.
  2. 2Sigue la fase preanalítica de las muestrasEl tema 25 parte del concepto y tipos de muestras biológicas y recorre procedimientos de toma, manipulación, transporte y conservación. También menciona fase preanalítica y recogida de muestras. Prepara el tema en ese orden y distingue las operaciones indicadas, evitando reducirlas a una sola acción. La secuencia del programa facilita identificar en qué momento se estudia cada aspecto.
  3. 3Diferencia los tipos y el manejoEl Anexo III no enumera aquí una lista cerrada de tipos de muestra, pero pide estudiar los diferentes tipos y cómo se manejan. Revisa las categorías en la documentación formativa oficial y enlázalas con la toma, manipulación, transporte y conservación. No añadas ejemplos con datos clínicos ni procedimientos particulares sin una referencia contrastada; el objetivo es completar el epígrafe con material docente vigente.
  4. 4Usa una lista de verificación conceptualPara repasar, trata de recuperar sin apuntes el concepto, las situaciones críticas y los momentos del manejo de muestras que aparecen en estos temas. Después vuelve al texto oficial para corregir términos omitidos y separar primeros auxilios de trabajo preanalítico. Esta práctica ayuda a recordar el alcance de ambos epígrafes y a evitar que una pregunta sobre muestras se responda con materia de urgencias o al contrario.
  1. 1Comprende el concepto de urgencia y emergenciaEl tema comienza con los conceptos de urgencia y emergencia y pasa a la colaboración en primeros auxilios en situaciones críticas. Estudia primero esa distinción conceptual y después las situaciones que enumera el Anexo III. El texto oficial incluye politraumatizados, quemados, shock, intoxicación, hemorragias, asfixias, heridas, fracturas, esguinces y luxaciones, además de reanimación cardiopulmonar básica.
  2. 2Agrupa las situaciones críticasLa lista del programa puede organizarse por tipos de situación para hacer más manejable el repaso: traumatismos, lesiones, alteraciones circulatorias o respiratorias e intoxicaciones. Esa organización es una ayuda de estudio, no una clasificación nueva de la convocatoria. Mantén siempre a la vista los términos oficiales para comprobar que cada situación citada tiene un lugar en tu esquema y que no has añadido cuadros que no aparecen.
Tema 11Anexo III · Parte específica

Medicamentos, esterilización y residuos

Los últimos epígrafes de la parte específica tratan medicamentos y las funciones de TCAE relacionadas con su administración, además de limpieza, desinfección, esterilización del material sanitario y gestión de residuos.

Aula de preparación con apuntes abiertos para repasar el programa oficial de TCAE.
Ver los 2 temas y la guía de estudio (26 a 27)
  1. 26Los medicamentos. Administración, vigilancia y precauciones. Vías de administración. Funciones del/de la Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería en relación con la administración de medicamentos.
  2. 27Conceptos de limpieza, desinfección y esterilización del material sanitario. Principios básicos. Métodos de desinfección y esterilización. Preparación del material para esterilización. Gestión de residuos sanitarios: clasificación, transporte, eliminación y tratamiento.
  1. 1Distingue limpieza, desinfección y esterilizaciónEl tema final reúne los conceptos de limpieza, desinfección y esterilización del material sanitario, junto con principios básicos y métodos. Compara los tres términos utilizando las definiciones y procedimientos de las fuentes oficiales de formación. La lista del Anexo III los presenta como materias relacionadas pero diferenciadas, así que evita usarlos como sinónimos y señala qué métodos corresponden a cada proceso.
  2. 2Incluye la preparación del materialEl programa menciona la preparación del material para esterilización, un punto que conviene estudiar junto a los métodos y principios básicos. Organiza la lectura de modo que primero comprendas la finalidad de cada concepto y después revises la preparación indicada en los protocolos de referencia. Esta secuencia ayuda a entender cómo se articula el trabajo con el material sanitario sin inventar pasos o condiciones que el enunciado no especifica.
  3. 3Revisa la gestión de residuos de principio a finEl epígrafe incorpora clasificación, transporte, eliminación y tratamiento de residuos sanitarios. Estudia cada fase con apoyo de la normativa y protocolos vigentes que correspondan, y mantén visible la secuencia oficial. La clasificación no debe mezclarse con el transporte ni con el tratamiento final. Para los detalles operativos, utiliza fuentes sanitarias autorizadas; el temario señala la materia, pero no sustituye las instrucciones de cada centro.
  4. 4Conecta seguridad del medicamento y del materialLos temas finales pueden revisarse junto a los epígrafes de higiene y prevención, porque todos aparecen dentro de cuidados y seguridad sanitaria, aunque su numeración y alcance sean distintos. Mantén diferenciados medicamento, material sanitario y residuos. Una tabla de repaso puede indicar el concepto, la norma o protocolo de consulta y la función profesional que recoge el programa, con espacio para anotar dudas que requieran una fuente oficial.
  1. 1Estudia los medicamentos desde la función de TCAEEl tema incluye administración de medicamentos, vigilancia y precauciones, vías de administración y funciones del/de la Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería. Ordena el repaso desde los conceptos generales hacia las vías y las funciones indicadas. El enunciado delimita expresamente la relación del TCAE con la administración; conserva esa referencia y no atribuyas tareas fuera del marco profesional y normativo aplicable.
  2. 2Separa vías, vigilancia y precaucionesLas vías de administración aparecen junto a vigilancia y precauciones en el mismo tema. Para organizarlo, prepara definiciones y relaciones de manera separada y comprueba cómo se integran en la administración segura de medicamentos según la formación oficial. Este resumen no sustituye una guía farmacológica ni incorpora pautas concretas; sirve para localizar los componentes que el programa pide estudiar.

Revisa el contexto del proceso selectivo después de repasar las dos partes.

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Tema 00Fuente oficial

El temario completo, en el BOPA

Los temas generales y específicos se recogen en el Anexo III de las bases.

Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario TCAE del SESPA

¿Cuántos temas tiene el temario oficial de TCAE del SESPA?

El Anexo III reúne 27 temas: 10 de parte general y 17 de parte específica.

¿Dónde aparece el programa oficial de TCAE?

Está en el Anexo III de la Resolución de 28 de abril de 2025, publicada en el BOPA núm. 90, de 13 de mayo de 2025.

¿Qué materias forman la parte general?

Incluye Constitución y sanidad pública, prevención de riesgos, protección de datos, autonomía del paciente, normativa del personal, organización sanitaria, cartera de servicios e igualdad.

¿Qué materias recoge la parte específica?

Comprende comunicación y trabajo en equipo, cuidados y necesidades básicas, prevención de infecciones, atención en distintos niveles asistenciales, procedimientos clínicos y cuidados en varias etapas y situaciones de salud.

¿La numeración de la parte específica empieza otra vez en el tema 1?

No. La parte general va del tema 1 al 10 y la específica continúa del 11 al 27.

¿El programa incluye cuidados concretos de TCAE?

Sí. Los enunciados mencionan higiene, lesiones por presión, movilización, alimentación, eliminación, constantes vitales, urgencias, muestras, medicación y esterilización, entre otros contenidos.

¿El Anexo III separa las normas de los temas?

El anexo incorpora las normas y los apartados que delimitan varios temas generales. Los temas específicos desarrollan cuidados, procedimientos y atención al paciente.

¿Cómo puedo consultar los enunciados completos?

Abre la Resolución oficial enlazada en la sección de fuentes y consulta su Anexo III.

Comprueba los temas en el BOPA.

El Anexo III contiene el programa oficial de TCAE de esta convocatoria.

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