Temario TCAE SESCAM: programa oficial completo

El Anexo LXVII reúne 30 temas: 5 comunes y 25 específicos. Consulta su distribución y abre los enunciados completos.

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En 30 segundos

  • 30temas oficiales
  • 5temas comunes
  • 25temas específicos
  • Anexo LXVIIResolución del DOCM 69/2025
Tema 01Distribución oficial

Temario TCAE SESCAM: temas comunes y específicos

El Anexo LXVII separa los temas comunes de los específicos. La numeración oficial va del tema 1 al 30 y se conserva en el programa.

  1. 1Temario común · temas 1 a 5Constitución, Estatuto de Autonomía, organización sanitaria, derechos en salud y normativa del personal.
  2. 2Temario específico · temas 6 a 30Planes del SESCAM, tareas de cuidados auxiliares, documentación, necesidades de atención y procedimientos.
  3. 3Atención a la personaEl programa incluye unidad del paciente, exploración, constantes, alimentación, higiene, eliminación y cuidados por etapas.
  4. 4Prevención y material sanitarioAbarca salud laboral, infección, aislamiento, limpieza, desinfección, asepsia, antisepsia y esterilización.
  5. 5Acompañamiento y apoyoLos últimos temas incluyen cuidados paliativos, urgencias, comunicación, salud mental y atención a las personas mayores.
Tema 02Temario común · temas 1 a 5

Constitución, sistema sanitario y derechos en salud

Los cinco temas comunes enlazan derechos fundamentales, organización sanitaria y normativa de Castilla-La Mancha con el trabajo del personal estatutario.

Ver los 5 temas (1 a 5)
  1. 1La Constitución Española: Derechos y deberes fundamentales. La protección de la salud en la Constitución. El Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha: Instituciones de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha; Competencias de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. La igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Políticas de igualdad. Medidas de protección integral contra la violencia de género.
  2. 2Ley General de Sanidad: Organización general del Sistema Sanitario Público; Los Servicios de Salud de las Comunidades Autónomas y Las Áreas de Salud. Ley de Ordenación Sanitaria de Castilla-La Mancha: Disposiciones generales; Plan de Salud de Castilla-La Mancha, Competencias de las Administraciones Públicas: El Servicio de Salud de Castilla-La Mancha: funciones, organización y estructura.
  3. 3Ley de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud: Ordenación de prestaciones; Garantías de las prestaciones; Consejo Interterritorial. Ley de garantía de la atención sanitaria y del ejercicio de la libre elección en las prestaciones del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha.
  4. 4Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud. La Ley de Prevención de Riesgos Laborales: Derechos y obligaciones; Consulta y participación de los trabajadores. Plan Perseo: procedimiento de actuación ante una situación de violencia en el centro de trabajo. Resolución de 27/03/2024, de la Dirección-Gerencia, del procedimiento para la certificación negativa del Registro Central de Delincuentes Sexuales y de Trata de Seres Humanos del personal de las instituciones sanitarias del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha.
  5. 5Ley sobre derechos y deberes en materia de salud de Castilla-La Mancha. Documentación sanitaria en Castilla-La Mancha: Usos de la historia clínica (Decreto 24/2011, de 12/04/2011, de la documentación sanitaria en Castilla-La Mancha).

Claves de lectura

  • El tema 1 reúne derechos y deberes fundamentales, protección constitucional de la salud y el Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha. También incorpora instituciones y competencias autonómicas, igualdad efectiva, políticas de igualdad y medidas frente a la violencia de género. Para repasarlo, separa el bloque constitucional del autonómico y reserva un apartado propio para igualdad y protección. Mantén los conceptos en el orden del enunciado para no dejar fuera ninguna de sus materias.
  • El tema 2 pasa de la organización general del Sistema Sanitario Público a los Servicios de Salud autonómicos y las Áreas de Salud. Después concreta la Ley de Ordenación Sanitaria de Castilla-La Mancha: disposiciones generales, Plan de Salud, competencias administrativas y funciones, organización y estructura del SESCAM. Un esquema útil conserva esa transición, desde el marco general hasta la organización regional. Comprueba que Plan de Salud y estructura del servicio aparecen como epígrafes diferenciados.
  • El tema 3 combina la Ley de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud con la ley regional de garantía de la atención sanitaria y libre elección. En la primera norma, el programa nombra ordenación y garantías de las prestaciones, además del Consejo Interterritorial; en la segunda identifica atención sanitaria y ejercicio de libre elección en las prestaciones del SESCAM. Para estudiarlo, compara primero las materias que enumera cada norma y después revisa cómo se conectan dentro del enunciado, sin sustituir el programa por un resumen de otra convocatoria.
  • El tema 4 agrupa el Estatuto Marco del personal estatutario y la prevención de riesgos laborales, con derechos, obligaciones, consulta y participación. Añade el Plan Perseo ante situaciones de violencia en el trabajo y la resolución regional sobre certificación negativa del registro de delincuentes sexuales y de trata. Conviene dividir la ficha en normativa de personal, prevención y los dos instrumentos expresamente nombrados. Esa separación permite comprobar el alcance completo del tema sin presentar los protocolos como sustitutos de la regulación citada.
  • El tema 5 cierra el bloque común con la ley de derechos y deberes en materia de salud de Castilla-La Mancha y los usos de la historia clínica conforme al Decreto 24/2011 sobre documentación sanitaria. Conserva ambas partes en tus notas: derechos y deberes, por un lado, y documentación clínica, por otro. El texto oficial acota la referencia documental a los usos de la historia clínica; evita reemplazar ese epígrafe por una descripción genérica de archivos o sistemas de información.
  • La división entre temas comunes y específicos sí aparece en la resolución; las agrupaciones siguientes son editoriales. En este primer bloque se reúnen materias constitucionales, sanitarias y de organización pública que el programa formula en cinco enunciados. Para repasar, localiza cada norma nombrada, identifica qué materia concreta asigna el temario a esa norma y evita añadir capítulos que el epígrafe no menciona. Consulta el PDF del SESCAM o el DOCM cuando tus apuntes utilicen una denominación distinta.
Tema 03Temario específico · temas 6 a 8

Organización asistencial, cuidados y documentación

Los primeros temas específicos sitúan el modelo de atención del SESCAM y las actividades de TCAE, y después incorporan registros, sistemas de información y consentimiento.

Ver los 3 temas (6 a 8)
  1. 6Planes estratégicos del Sescam: Plan dignifica, humanización de los cuidados: Plan Horizonte/Humanización Sanitaria Castilla la Mancha. Escuela de cuidados y salud. Atención holística e integral del paciente y la familia. Estratificación de crónicos. Redes de expertos y profesionales del sistema sanitario de Castilla La Mancha.
  2. 7Actividades del Técnico/a Medio Sanitario: Cuidados Auxiliares de Enfermería en Atención Primaria y Atención Especializada: Continuidad asistencial. Concepto: Cuidados, necesidades básicas y auto cuidados. El hospital y los problemas psicosociales y de adaptación del paciente hospitalizado.
  3. 8Documentación sanitaria: clínica y no clínica. Sistemas de información utilizados en Atención Primaria y Especializada: Generalidades. Servicio de admisión y atención al usuario: Funcionamiento. El consentimiento informado.

Claves de lectura

  • El tema 6 nombra los planes estratégicos del SESCAM, el Plan Dignifica y la humanización de los cuidados, incluido el Plan Horizonte o de Humanización Sanitaria de Castilla-La Mancha. Añade Escuela de Cuidados y Salud, atención holística e integral a paciente y familia, estratificación de pacientes crónicos y redes de expertos y profesionales. Al preparar el epígrafe, mantén visibles todos estos elementos: no lo reduzcas a una definición general de humanización. El enunciado relaciona planes, herramientas del sistema y una forma integral de entender la atención.
  • El tema 7 se centra en las actividades del Técnico o Técnica Medio Sanitario en Cuidados Auxiliares de Enfermería, tanto en Atención Primaria como Especializada. El texto incorpora continuidad asistencial, cuidados, necesidades básicas, autocuidados y los problemas psicosociales y de adaptación asociados a la hospitalización. Conviene estructurar el repaso en dos ámbitos de atención y después conservar los conceptos transversales que menciona el programa. El tema no queda limitado a procedimientos: también incluye necesidades, autonomía personal y experiencia de hospitalización.
  • El tema 8 agrupa documentación clínica y no clínica, sistemas de información empleados en los dos ámbitos asistenciales, servicio de admisión y atención al usuario, y consentimiento informado. Separa esos rótulos para distinguir el tipo de documentación, la finalidad general de los sistemas, el funcionamiento del servicio y el consentimiento. El programa no desarrolla en este epígrafe aplicaciones informáticas concretas; si tus materiales las incorporan, identifica qué parte procede de otra fuente. Conserva la relación con la atención al usuario que el enunciado incluye junto al servicio de admisión.
  • Estos temas iniciales dibujan el contexto donde se sitúan los cuidados auxiliares: organización y humanización, continuidad entre ámbitos, adaptación de la persona hospitalizada y documentación. Esa lectura conjunta ayuda a conectar los tres epígrafes sin confundirlos. Para comprobar cobertura, vuelve a la lista oficial y busca en tus notas cada plan, concepto, servicio y documento que aparece nombrado. Si preparas una ficha resumen, conserva los términos del programa (por ejemplo, atención holística, autocuidados y consentimiento informado) y añade tus explicaciones en un nivel separado del texto oficial.
  • En el tema 6, conserva juntos los nombres de los planes y las redes profesionales, pero diferencia esa relación de los contenidos de atención integral. El epígrafe nombra cada uno de esos elementos y no los resume bajo una sola idea. Al repasar, comprueba que Plan Dignifica, Plan Horizonte, Escuela de Cuidados y Salud, estratificación y redes siguen visibles en tus notas.
  • La continuidad asistencial del tema 7 se estudia junto a Atención Primaria y Especializada, cuidados, necesidades básicas y autocuidados. A su vez, el texto incorpora problemas psicosociales y de adaptación durante la hospitalización. Una ficha de revisión puede separar ámbito, necesidad y situación del paciente, siempre manteniendo el número del tema al que corresponde cada término.
  • Para revisar el tema 8, verifica por separado los tipos de documentación, los sistemas de información, admisión y atención al usuario, y consentimiento informado. Esta comprobación evita que el título amplio de sistemas de información desplace los otros contenidos expresos. Si usas distintos recursos, anota junto a cada explicación si procede del programa o de un material de estudio complementario.
  • Al finalizar el repaso de estos temas, comprueba que cada uno conserva su campo: planes y atención integral, actividades y necesidades de cuidado, y documentos, sistemas y consentimiento. Esta comprobación sigue la secuencia oficial y evita que las notas se conviertan en un resumen genérico del trabajo TCAE.
  • Sitúa cada plan, norma o servicio bajo el tema que lo cita y confirma por separado la información sanitaria, las tareas de cuidados y el consentimiento.
Tema 04Temario específico · temas 9 y 10

Bioética, secreto profesional y salud laboral

Estos temas reúnen principios y dilemas éticos, normas del ámbito profesional y prevención de riesgos, con atención al riesgo biológico y la ergonomía.

Ver los 2 temas (9 a 10)
  1. 9Principios fundamentales de la bioética: dilemas éticos. Normas legales de ámbito profesional. El secreto profesional: concepto y regulación jurídica.
  2. 10Salud laboral: Concepto. Condiciones físico-ambientales del trabajo. Accidentes de riesgo biológico: medidas de prevención. Ergonomía: Métodos adecuados de movilización de enfermos e incapacitados.

Claves de lectura

  • Conserva un esquema por tema para separar bioética y secreto profesional de la prevención laboral.

Sitúa el temario dentro de la categoría TCAE del SESCAM.

Ver la ficha de TCAE
Tema 05Temario específico · temas 11 y 12

Unidad del paciente, exploración y preparación

La secuencia va desde la unidad y la cama hospitalaria hasta la preparación para exploraciones y la colaboración en la atención pre y postoperatoria.

Una profesional de TCAE prepara material de atención y documentación sanitaria.
  1. 1Unidad y cama hospitalariaComposición de la unidad, preparación de camas y posiciones del paciente encamado.
  2. 2Movilidad y trasladoCambios posturales, drenajes, deambulación, movilización y técnicas de traslado.
  3. 3Exploración y atención perioperatoriaPosiciones anatómicas, materiales médico-quirúrgicos, apoyo pre y postoperatorio, reposición y mantenimiento.
Tema 06Temario específico · temas 13 a 15

Constantes, alimentación y medicamentos

El programa aborda la toma y registro de constantes, la atención de necesidades de alimentación y las vías, conservación y caducidad de los medicamentos.

Ver los 3 temas (13 a 15)
  1. 13Constantes vitales: Concepto. Principios fundamentales, técnicas de toma de constantes. Gráficas y balance hídrico.
  2. 14Atención y cuidados del paciente en las necesidades de alimentación: conceptos fundamentales de Dietética. Los alimentos: Clasificación, higiene y manipulación. Dietas terapéuticas. Vías de alimentación: oral, enteral y parenteral: apoyo de comidas a pacientes.
  3. 15Medicamentos: vías de administración. Condiciones de almacenamiento y conservación de medicamentos. Caducidades.

Claves de lectura

  • El tema 13 aborda el concepto de constantes vitales, sus principios fundamentales y técnicas de toma. El enunciado añade gráficas y balance hídrico, por lo que conviene conservar medición y registro como partes reconocibles del tema. Al redactar un esquema, distingue el concepto de la técnica y añade después las herramientas de anotación que el texto oficial enumera. No conviertas este epígrafe en una lista de valores clínicos: no aparecen cifras ni rangos en el temario.
  • El tema 14 parte de las necesidades de alimentación y los conceptos fundamentales de Dietética. Enumera clasificación de alimentos, higiene y manipulación, dietas terapéuticas, vías oral, enteral y parenteral, y apoyo en las comidas. El esquema puede seguir esa progresión: fundamentos, alimentos, dietas, vías y ayuda a la persona atendida. El programa define los contenidos que deben estudiarse, pero no detalla menús, prescripciones o pautas individualizadas. Mantén la diferencia entre el contenido de Dietética y la tarea de apoyo durante la comida.
  • El tema 15 especifica vías de administración, almacenamiento y conservación de medicamentos, junto a caducidades. Al repasar, conserva esos tres apartados bajo un mismo título y comprueba qué denominaciones emplea el material de estudio. El enunciado no convierte la administración de medicamentos en una competencia autónoma ni ofrece dosis o técnicas concretas; por ello, su formulación no debe transformarse en instrucciones de asistencia. Si amplías tus notas, distingue el texto oficial de las explicaciones que consultes en fuentes formativas.
  • Los tres temas comparten la atención a necesidades y el registro de información, pero cada uno delimita un objeto diferente: constantes, alimentación o medicamentos. Agrúpalos en el plan de estudio solo como ayuda de navegación; no alteres la numeración ni desplaces epígrafes. Las palabras del Anexo LXVII permiten identificar qué debe estar en el esquema y sirven para revisar la cobertura de materiales extensos. Los enunciados completos quedan en el desplegable y esta lectura orientativa facilita su organización.
  • En las constantes vitales, reserva un apartado para el concepto, otro para principios y técnicas de toma, y otro para gráficas y balance hídrico. El epígrafe presenta estos elementos en la misma secuencia. No añadas valores de referencia a la transcripción: el programa no publica cifras clínicas, por lo que ese desarrollo requiere materiales formativos distintos.
  • Para alimentación, comprueba que tus notas conservan Dietética, clasificación, higiene y manipulación de alimentos, dietas terapéuticas y las vías oral, enteral y parenteral. El apoyo de comidas aparece al final del enunciado y también forma parte del tema. Puedes convertir cada expresión en un punto de control del repaso sin atribuirle pautas o menús que no están en la resolución.
  • La revisión del tema 15 puede organizarse con las mismas palabras que usa el programa: vías de administración, almacenamiento, conservación y caducidades. Son apartados que deben aparecer juntos en el material, aunque se expliquen en capítulos distintos. Señala cada uno al contrastar el resumen con el PDF y evita convertir una clasificación editorial en una nueva numeración.
  • Como cierre de este bloque, compara las notas con los tres títulos: constantes, alimentación y medicamentos. Verifica que no se mezclen gráficas o balance hídrico con la conservación de fármacos, y que la alimentación incluya tanto las vías citadas como el apoyo a las comidas. Esta revisión sigue la distribución oficial y deja cualquier explicación ampliada claramente diferenciada.
  • Para estudiar las constantes, lleva por separado concepto, principios y técnicas de toma, y registra gráficas y balance hídrico como parte del mismo epígrafe. Una ficha de repaso puede incluir el nombre del elemento y el material donde se desarrolla, sin inventar valores de referencia. El programa enumera las materias, pero no incluye cifras clínicas en ese epígrafe.
  • En alimentación, contrasta el esquema con cada grupo que menciona el tema: fundamentos de Dietética, alimentos, higiene y manipulación, dietas terapéuticas, vías y apoyo a comidas. Mantener esos rótulos visibles ayuda a distinguir contenidos que algunos materiales de preparación explican en apartados separados. La lista oficial sigue siendo el punto de control para decidir si un resumen cubre el epígrafe.
  • El contenido de medicamentos también se puede revisar con una lista breve de términos: vías, almacenamiento, conservación y caducidades. Comprueba que los cuatro están presentes y que las explicaciones se apoyan en el material docente que corresponda. Así el resumen mantiene su alcance sin añadir dosis, indicaciones u otras cuestiones que no aparecen en el temario oficial.
  • Estas comprobaciones mantienen el orden del programa al pasar de conceptos y registros a necesidades de alimentación y medicamentos.
Tema 07Temario específico · temas 16 a 18

Terapias, oxigenoterapia e higiene

Este bloque reúne termoterapia, crioterapia e hidroterapia, métodos y precauciones de oxigenoterapia, y necesidades de higiene de la persona atendida.

Ver los 3 temas (16 a 18)
  1. 16Técnicas de aplicación de termoterapia, crioterapia e hidroterapia. Efectos sobre el organismo. Procedimientos y precauciones.
  2. 17Oxigenoterapia: Métodos de administración de oxígeno, precauciones y métodos de limpieza del material.
  3. 18Atención y cuidados del paciente en las necesidades de higiene. Técnica de higiene del paciente encamado: total y parcial. Técnica de baño asistido (ducha y bañera).

Claves de lectura

  • El tema 16 nombra técnicas de aplicación de termoterapia, crioterapia e hidroterapia, sus efectos sobre el organismo, procedimientos y precauciones. Separa en tus notas las tres técnicas y reserva una sección para efectos y otra para precauciones, tal como permite el enunciado. La resolución no enumera indicaciones, temperaturas ni protocolos. Así se mantiene el límite del temario y se puede contrastar cada explicación de estudio con el texto oficial.
  • El tema 17 se dedica a la oxigenoterapia: métodos de administración de oxígeno, precauciones y limpieza del material. Mantén los tres componentes enlazados al título y evita sustituir “métodos” por un procedimiento específico que no figura en el epígrafe. Para revisar el contenido, comprueba que tus apuntes incluyen tanto la limpieza del material como las precauciones, no únicamente las formas de administración. El texto oficial permite ubicar la materia; el desarrollo técnico debe estudiarse con materiales formativos contrastados.
  • El tema 18 se centra en las necesidades de higiene y distingue la técnica de higiene de la persona encamada total o parcial y el baño asistido en ducha o bañera. El esquema puede conservar esas modalidades como apartados, respetando el alcance del título. No agregues al listado protocolos o recomendaciones clínicas como si fueran subtemas oficiales: la fuente aquí consultada ofrece el epígrafe del proceso selectivo. Usa el enunciado como índice y comprueba en el material docente el contenido práctico que corresponda.
  • Aunque se presentan juntos, los temas tratan técnicas diferentes. Termoterapia, crioterapia e hidroterapia se nombran en un epígrafe; oxigenoterapia, en otro; higiene de la persona, en el siguiente. Para repasar, verifica la correspondencia entre cada título y sus notas, y evita mezclar precauciones o materiales de un tema con otro. Los enlaces al DOCM y al PDF oficial permiten revisar la redacción si aparece una diferencia entre recursos de preparación. La agrupación editorial sirve para orientarse, mientras la numeración y el temario siguen el anexo.
  • El tema 16 puede ordenarse en tres técnicas y sus elementos asociados: efectos, procedimientos y precauciones. Conserva termoterapia, crioterapia e hidroterapia como términos separados antes de resumir sus relaciones. El texto oficial fija esta lista, pero no menciona valores, indicaciones concretas ni pautas de aplicación; esos detalles no se incorporan aquí como contenido oficial.
  • En oxigenoterapia, utiliza el propio epígrafe como lista de comprobación: métodos de administración, precauciones y limpieza del material. Si el temario de preparación despliega cada método, conserva esa explicación en tus apuntes y vuelve al título oficial para comprobar el alcance. Así no desaparece la limpieza del material cuando el repaso se concentra en la administración.
  • En higiene, mantén las modalidades que cita el programa: persona encamada, higiene total o parcial y baño asistido en ducha o bañera. Separarlas ayuda a revisar el vocabulario del tema sin convertir la lista en instrucciones prácticas. La descripción completa debe estudiarse con recursos formativos adecuados, mientras el anexo funciona como índice de contenidos para la prueba.
  • Los tres temas pueden repasarse en paralelo porque mencionan procedimientos y precauciones, pero sus objetos son distintos. Conserva una ficha por título y anota qué materiales corresponden a cada uno. La agrupación de este bloque solo reúne epígrafes cercanos para facilitar la lectura: no cambia el orden ni la denominación que publica el SESCAM.
  • Al cerrar este grupo, verifica que las precauciones se mantienen vinculadas al tema que las cita, y que no se pierde la limpieza del material ni el baño asistido. Son comprobaciones del texto del Anexo LXVII, no recomendaciones añadidas. La lista facilita localizar cada palabra antes de continuar con los temas sobre eliminación y cuidados por etapas.
Tema 08Temario específico · temas 19 a 21

Eliminación y cuidados por etapas

Los temas incluyen necesidades de eliminación, cuidados al recién nacido y a la persona pediátrica, y atención general a la mujer gestante.

Ver los 3 temas (19 a 21)
  1. 19Atención y cuidados del paciente en las necesidades de eliminación: generalidades. Sondajes, ostomías y enemas: tipos, manipulación y cuidados. Técnica de recogida de muestras biológicas. Gestión de residuos sanitarios: clasificación, transporte y eliminación.
  2. 20Atención y cuidados al recién nacido, lactante y paciente pediátrico: conceptos generales y alimentación.
  3. 21Atención y cuidados a la mujer gestante: generalidades. Alimentación. Ejercicio y reposo.

Claves de lectura

  • El tema 19 reúne necesidades de eliminación, sondajes, ostomías y enemas, con tipos, manipulación y cuidados. Añade recogida de muestras biológicas y gestión de residuos sanitarios, desde su clasificación hasta transporte y eliminación. Conserva estas partes en un esquema que permita comprobar cada término: necesidad, técnicas y dispositivos, muestras y residuos. El enunciado no desarrolla un protocolo de actuación concreto. Si tus materiales lo hacen, consérvalo como desarrollo de estudio, sin confundirlo con la formulación publicada en el programa.
  • El tema 20 se ocupa de la atención y cuidados al recién nacido, lactante y paciente pediátrico; el propio texto precisa que incluye conceptos generales y alimentación. Mantén las etapas o perfiles citados y el contenido alimentario bajo el mismo tema. El epígrafe no añade pautas de alimentación ni recomendaciones por edad, porque no detalla esos datos. Para estudiar, contrasta que el resumen recoja atención, cuidados, conceptos generales y alimentación, sin sustituir el título por una guía clínica.
  • El tema 21 trata la atención a la mujer gestante con generalidades, alimentación, ejercicio y reposo. El programa delimita esas materias en términos generales, sin incluir semanas de gestación, dietas o pautas de ejercicio. Un esquema fiel mantiene cada palabra en el tema correspondiente y separa cualquier material ampliatorio. El enunciado oficial es una lista de contenidos, no una recomendación individual; usa la fuente para confirmar el alcance cuando los apuntes amplíen la materia.
  • La agrupación de estos tres temas ayuda a ver cómo el programa distribuye las necesidades de eliminación y los cuidados relacionados con etapas de la vida. Sin embargo, la numeración oficial mantiene cada enunciado por separado. Para repasar, prepara una sección por tema, conserva todos los subapartados y señala qué material procede de la lista oficial. De ese modo puedes cubrir tanto los dispositivos y residuos sanitarios como la atención pediátrica y a la mujer gestante sin fusionar contenidos distintos.
  • En el tema 19, revisa que eliminación, sondajes, ostomías, enemas, muestras y residuos sanitarios no queden reducidos a un único resumen. El programa cita tipos, manipulación y cuidados para determinados elementos, y especifica clasificación, transporte y eliminación para los residuos. Esas palabras señalan el nivel de detalle que debe conservar el índice de estudio.
  • Para el tema 20, mantén juntos los perfiles que enumera el texto: recién nacido, lactante y paciente pediátrico. Añade en el mismo tema los conceptos generales y la alimentación, sin crear edades o pautas que no figuran en la fuente. Esta comprobación ayuda a que el resumen cubra tanto la atención como el contenido alimentario nombrado.
  • El tema 21 es más breve, pero reúne cuatro referencias que conviene buscar en las notas: atención a la mujer gestante, generalidades, alimentación, ejercicio y reposo. Si tus materiales amplían alguno de estos puntos, identifica esa ampliación como desarrollo de estudio. El Anexo LXVII mantiene la descripción general y no presenta recomendaciones individualizadas.
  • Para revisar la secuencia, comprueba que las técnicas y dispositivos de eliminación no se mezclen con los cuidados pediátricos ni con la atención a la mujer gestante. Cada asunto conserva su número oficial aunque se estudie en una misma sesión. Usa los epígrafes completos como lista final de cobertura y separa las explicaciones complementarias.

Revisa las bases y el seguimiento oficial de TCAE.

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Tema 09Temario específico · temas 22 a 24

Infección, limpieza, desinfección y esterilización

El programa diferencia infección nosocomial y aislamiento, conceptos de limpieza y desinfección, y métodos, controles y conservación del material estéril.

Ver los 3 temas (22 a 24)
  1. 22Infección nosocomial: concepto, cadena epidemiológica y consecuencias. Medidas de prevención de la infección hospitalaria. Normas de seguridad e higiene. Concepto de aislamiento en el hospital: procedimientos de aislamiento y prevención de enfermedades transmisibles. Lavado de manos, técnicas de colocación de equipos de protección individual.
  2. 23Concepto de limpieza, infección, desinfección, asepsia y antisepsia. Desinfectantes y antisépticos: mecanismos de acción de los desinfectantes. Limpieza del material e instrumental sanitario. Métodos de limpieza y desinfección. Criterios de verificación del proceso de limpieza y acondicionamiento del material limpio. Preparación para la esterilización.
  3. 24Esterilización: Concepto. Métodos de esterilización según tipos de material. Tipos de controles. Manipulación y conservación del material estéril.

Claves de lectura

  • El tema 22 comienza con infección nosocomial, cadena epidemiológica y consecuencias. Después reúne medidas de prevención de infección hospitalaria, normas de seguridad e higiene, aislamiento y prevención de enfermedades transmisibles. El enunciado menciona expresamente lavado de manos y colocación de equipos de protección individual. Para ordenar este material, conserva el recorrido desde el concepto hasta las medidas y técnicas citadas. El temario no sustituye un protocolo: la fuente ofrece materias para el proceso selectivo, y los procedimientos deben contrastarse con los materiales técnicos vigentes.
  • El tema 23 reúne conceptos que conviene distinguir: limpieza, infección, desinfección, asepsia y antisepsia. También incluye desinfectantes y antisépticos, mecanismo de acción de los desinfectantes, limpieza de material e instrumental, métodos de limpieza y desinfección, verificación del proceso, acondicionamiento del material limpio y preparación para esterilización. Esta secuencia puede convertirse en un índice de estudio: conceptos, productos, métodos, verificación y paso a la preparación. Mantén la frontera con el tema siguiente, que trata la esterilización como materia propia.
  • El tema 24 se centra en esterilización: concepto, métodos según el tipo de material, controles y manipulación y conservación de material estéril. El texto no enumera agentes, ciclos ni indicadores concretos; no los incorporamos como hechos oficiales. Para repasar, verifica que los apuntes cubren las cuatro áreas nombradas y relacionan método con tipo de material, como indica el enunciado. Así evitas reducir el tema a una definición o confundir esterilización con los procesos de limpieza y desinfección del epígrafe anterior.
  • El temario divide la prevención de infecciones y el tratamiento del material en tres temas relacionados, pero diferentes. En el primero aparecen infección nosocomial, aislamiento y medidas preventivas; en el segundo, limpieza y desinfección; en el tercero, esterilización y conservación. Esta secuencia permite usar un esquema común sin borrar las diferencias que establece la resolución. Al final del repaso, compara cada epígrafe con el texto del PDF oficial: lavado de manos y equipos de protección están en el tema de infección, mientras los métodos y controles de esterilización aparecen en el tema 24.
  • Los conceptos de asepsia, antisepsia, desinfección y esterilización pueden aparecer próximos en materiales didácticos. El programa los distribuye entre los temas 22, 23 y 24. Mantén esa relación en tus fichas y utiliza la numeración oficial como referencia para ubicar cada término. La explicación técnica de cada proceso corresponde al material de preparación que utilices; el temario reproduce el alcance del programa y no prescribe un procedimiento de trabajo. La fuente oficial permite resolver dudas sobre qué concepto pertenece a cada tema.
  • En el tema 22, comprueba que el resumen no se limite a infección nosocomial. El enunciado también incluye cadena epidemiológica y consecuencias, prevención, seguridad e higiene, aislamiento, transmisión, lavado de manos y equipos de protección individual. Separa esos componentes como puntos de repaso para mantener la amplitud del tema y localiza cada uno bajo la numeración correcta.
  • El tema 23 contiene una serie de conceptos próximos, además de productos, mecanismos y procesos sobre material e instrumental sanitario. Para estudiar, puede ayudar una tabla con el término oficial en una columna y la explicación que ofrece el material en otra. El objetivo es distinguir los conceptos antes de memorizar métodos o criterios de verificación que el propio título reúne en el mismo epígrafe.
  • El tema 24 enumera métodos de esterilización según el material, controles y manipulación y conservación del material estéril. Usa esos elementos para revisar el índice de los apuntes y comprueba que preparación para esterilización, descrita en el tema previo, no sustituya los contenidos propios de este. La división entre temas aparece en el anexo y debe conservarse aunque tus recursos los expliquen de forma conjunta.
  • Este bloque permite seguir la secuencia que los títulos establecen entre prevención de infección, limpieza y desinfección, y esterilización. Esa relación es útil como mapa, pero no convierte los procesos en un único tema. Al repasar, busca las expresiones literales del programa y conserva los criterios de verificación y conservación donde aparecen. Si una guía técnica amplía un proceso, utiliza una referencia separada para identificar la fuente de esa explicación.
  • La lista de contenidos del tema 23 es extensa y conviene comprobarla por partes: conceptos, desinfectantes y antisépticos, mecanismos, material e instrumental, métodos, verificación, acondicionamiento y preparación para esterilizar. El tema 24 continúa con métodos, controles y conservación del material estéril. Esta comparación ayuda a mantener la frontera entre ambos enunciados sin recortar ninguno.
  • La revisión final de este bloque puede seguir el orden del anexo: infección y aislamiento, limpieza y desinfección, esterilización. Comprueba la numeración junto a cada término y conserva las diferencias entre preparación, método, control y conservación. Así el esquema refleja los tres títulos sin convertirlos en una única materia general.
Tema 10Temario específico · temas 25 a 27

Cuidados paliativos, lesiones y urgencias

El tramo incorpora cuidados al final de la vida y apoyo familiar, úlceras por presión y prevención, además de primeros auxilios y reanimación cardiopulmonar básica.

Ver los 3 temas (25 a 27)
  1. 25Atención y cuidados del paciente en situación terminal con necesidad de cuidados paliativos: concepto de enfermedad terminal, principales problemas, cuidados físicos y psíquicos. Duelo, tipo y manifestaciones, apoyo al cuidador principal y familia. Cuidados post- mortem.
  2. 26Cuidados de las úlceras por presión: concepto, factores de riesgo. Localización y etiología. Medidas de prevención. Movilización y cambios posturales.
  3. 27Urgencias y emergencias: Concepto. Primeros auxilios en situaciones críticas: Politraumatizados, quemados, shock, intoxicación, hemorragias, asfixias, heridas, fracturas, esguinces y luxaciones. Reanimación cardiopulmonar básica.

Claves de lectura

  • El tema 25 aborda la atención y los cuidados a pacientes en situación terminal que necesitan cuidados paliativos. El enunciado incluye concepto de enfermedad terminal, principales problemas, cuidados físicos y psíquicos, duelo, tipos y manifestaciones, apoyo al cuidador principal y la familia, y cuidados post mortem. Para estudiar el tema, mantén presentes tanto la persona atendida como su entorno familiar y quien ejerce los cuidados. La lista no aporta pautas clínicas detalladas; cualquier ampliación debe identificarse como material formativo complementario.
  • El tema 26 se ocupa de úlceras por presión: concepto, factores de riesgo, localización, etiología, medidas de prevención, movilización y cambios posturales. Conserva ese conjunto como una secuencia de apartados, sin introducir escalas o grados que no aparezcan en el título oficial. El epígrafe sí vincula prevención y movilización, de modo que ambas palabras deben permanecer en el resumen. La fuente permite revisar la lista exacta y mantenerla diferenciada de las recomendaciones desarrolladas en otras guías.
  • El tema 27 trata urgencias y emergencias, primeros auxilios en situaciones críticas y enumera politraumatismos, quemaduras, shock, intoxicación, hemorragias, asfixias, heridas, fracturas, esguinces y luxaciones. Incluye reanimación cardiopulmonar básica. Al preparar el índice, comprueba que no se pierde ninguno de los tipos de situación que nombra el programa. Este contenido es temario de oposición y no sustituye protocolos asistenciales ni formación práctica. Revisa el desarrollo con fuentes formativas vigentes y conserva separado el texto literal del anexo.
  • Los tres temas combinan necesidades de atención, prevención y respuesta ante situaciones críticas. El programa diferencia el final de la vida, las úlceras por presión y los primeros auxilios, con contenidos propios para cada uno. Para estudiar en bloques, puedes relacionarlos como temas de atención integral, pero conserva títulos y números separados. Esta distinción facilita verificar tus apuntes con el Anexo LXVII y evita atribuir a un tema cuestiones que aparecen en otro. El PDF oficial mantiene el enunciado completo.
  • Al repasar el tema 25, busca todas las referencias a la persona atendida y a su entorno: cuidados físicos y psíquicos, duelo, apoyo a quien cuida y cuidados post mortem. En el tema 26, comprueba concepto, factores, localización, etiología, prevención, movilización y cambios posturales. Esta lista de control sale de los propios epígrafes y ayuda a detectar si un resumen ha omitido alguna de sus partes.
  • En el tema 27, conserva la enumeración de situaciones críticas y la referencia final a reanimación cardiopulmonar básica. El temario no agrega técnicas ni secuencias de intervención; la preparación práctica corresponde a materiales formativos pertinentes y el anexo delimita los títulos. Usa el PDF para verificar que los nombres de las situaciones aparecen completos en tus notas.
  • En los tres temas, conserva el contenido junto a su número: paliativos y duelo, prevención de úlceras por presión, y urgencias y primeros auxilios. Esa revisión permite localizar omisiones sin añadir procedimientos que no están descritos en el Anexo LXVII.
Tema 11Temario específico · temas 28 a 30

Comunicación, salud mental y atención a las personas mayores

Los últimos temas incluyen habilidades interpersonales y trabajo en equipo, atención a la salud mental, y cuidados y promoción de la salud en la vejez.

Ver los 3 temas (28 a 30)
  1. 28Técnicas y habilidades de comunicación y relación interpersonal. Trabajo en equipo. Entrevista clínica: Concepto y características. Identificación de necesidades de apoyo emocional y psicológico al paciente, cuidador principal y familia.
  2. 29Atención y cuidados al paciente de salud mental: dispositivos y recursos, rehabilitación psicosocial, atención comunitaria y visita domiciliaria. Actividades de apoyo a la valoración y educación para la salud del paciente y su familia.
  3. 30Atención y cuidados en el anciano: concepto de ancianidad, cambios físicos asociados con el envejecimiento. Apoyo a la promoción de la salud y educación sanitaria. Medidas de apoyo al cuidador.

Claves de lectura

  • El tema 28 reúne técnicas y habilidades de comunicación y relación interpersonal, trabajo en equipo y entrevista clínica, con concepto y características. También incluye la identificación de necesidades de apoyo emocional y psicológico para el paciente, la persona cuidadora principal y la familia. Puedes separar las habilidades de relación, el trabajo colectivo, la entrevista y la detección de necesidades de apoyo. Mantén todos esos elementos en el resumen, porque el enunciado combina interacción profesional con apoyo emocional a distintas personas del entorno asistencial.
  • El tema 29 recoge atención y cuidados al paciente de salud mental. Entre los contenidos que nombra figuran dispositivos y recursos, rehabilitación psicosocial, atención comunitaria y visita domiciliaria; añade actividades de apoyo a la valoración y educación para la salud del paciente y su familia. Conserva la dimensión de recursos y la de atención y apoyo educativo. El programa no especifica un diagnóstico ni una pauta terapéutica concreta. Si usas guías para ampliar, separa su información del alcance del temario y comprueba que tus notas no reducen el tema a los dispositivos.
  • El tema 30 se centra en la atención y los cuidados en el anciano. El enunciado incluye concepto de ancianidad, cambios físicos asociados con el envejecimiento, apoyo a la promoción de salud y educación sanitaria, y medidas de apoyo al cuidador. Organiza las notas siguiendo esos elementos y conserva la referencia a quien cuida. El programa no establece edades, escalas ni recomendaciones específicas; por eso no se agregan cifras ni pautas. El texto oficial sirve para comprobar qué materias forman parte del tema.
  • El cierre del programa combina comunicación y relaciones, atención a la salud mental y cuidados en el envejecimiento. Son materias distintas, aunque todas consideran necesidades de apoyo de la persona y su entorno. Para repasar, conserva una ficha por tema y localiza las palabras clave del enunciado: entrevista, necesidades emocionales, recursos, rehabilitación, visita domiciliaria, promoción de salud y apoyo al cuidador. Estas agrupaciones no son nuevos epígrafes oficiales; facilitan la lectura de los últimos temas del anexo.
  • Antes de cerrar el repaso, comprueba que los temas de comunicación y salud mental conservan las referencias a paciente, familia y cuidador principal que figuran en sus enunciados. En el tema de atención a las personas mayores, revisa los cambios asociados al envejecimiento y los componentes de promoción y educación para la salud. Mantener esos vínculos ayuda a recordar la cobertura de cada tema sin añadir contenidos ajenos. Cuando una guía de estudio amplíe el programa, anota su origen y vuelve al DOCM para comprobar la redacción que rige el proceso.
  • En el tema 28, una lista de control puede separar comunicación interpersonal, trabajo en equipo, entrevista clínica y necesidades de apoyo emocional o psicológico. Comprueba que paciente, cuidador principal y familia permanecen en el repaso. El título incluye concepto y características de la entrevista clínica, por lo que conviene conservar ambas menciones en lugar de usar solo el término general.
  • El tema 29 incluye dispositivos y recursos, rehabilitación psicosocial, atención comunitaria y visita domiciliaria, además de apoyo a la valoración y educación para la salud de paciente y familia. Revisa cada componente con el enunciado delante y mantén el equilibrio entre recursos, atención comunitaria y actividades de apoyo. El programa no define diagnósticos ni tratamientos concretos.
  • El tema 30 enlaza atención y cuidados a la persona mayor con envejecimiento, promoción de la salud, educación sanitaria y apoyo a quien cuida. Puedes estructurar las notas en esos apartados para comprobar la cobertura. No conviertas la edad o los cambios físicos en categorías adicionales que no aparecen en el título; la resolución formula el contenido de manera general.
  • Los tres últimos temas cierran el programa con relaciones interpersonales y atención a necesidades emocionales, recursos de salud mental y cuidados en el envejecimiento. Al unirlos en una sesión de repaso, mantén sus fichas independientes. La agrupación no implica que compartan una misma prueba o apartado oficial; solo recoge su posición final dentro de los temas específicos.
  • Una revisión conjunta puede usar las palabras que organizan estos epígrafes: comunicación, equipo, entrevista, necesidades de apoyo, recursos, rehabilitación, comunidad, visita domiciliaria, envejecimiento, promoción, educación sanitaria y cuidador. Busca cada término en las notas y verifica que conserva su tema. Esta lista de comprobación deriva de los enunciados y no añade subtemas a la resolución.
  • Al cerrar el bloque, comprueba que el trabajo en equipo y la entrevista clínica permanecen en el tema de comunicación; los recursos y la visita domiciliaria, en salud mental; y la promoción, la educación sanitaria y el apoyo al cuidador, en el tema de atención a personas mayores. Esta separación mantiene la cobertura del programa y facilita comparar las notas con el texto oficial.
  • Contrasta cada ficha con el PDF para conservar las denominaciones exactas de los epígrafes publicados.
Tema 00Fuente oficial

Temario oficial TCAE · Anexo LXVII

El DOCM y el PDF oficial conservan la redacción del programa.

Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario de TCAE del SESCAM

¿Cuántos temas tiene el temario de TCAE del SESCAM?

El Anexo LXVII reúne 30 temas: cinco comunes, numerados del 1 al 5, y 25 específicos, del 6 al 30.

¿Dónde se publicó el temario oficial de TCAE?

La Resolución de 02/04/2025 se publicó en el DOCM núm. 69, de 9 de abril de 2025. El SESCAM también ofrece el programa completo en PDF.

¿Qué materias aparecen en los temas comunes?

Incluyen Constitución y Estatuto de Autonomía, organización sanitaria, legislación del sistema de salud, marco del personal estatutario, prevención de riesgos y derechos en materia de salud.

¿Qué se estudia en los temas específicos?

El bloque específico aborda cuidados auxiliares, unidad del paciente, técnicas y necesidades de atención, prevención de infecciones, esterilización, urgencias, comunicación, salud mental y envejecimiento.

¿Los epígrafes reproducen el texto oficial?

Sí. La lista reproduce los enunciados del programa oficial. Las agrupaciones temáticas que los acompañan sirven para navegar y no añaden apartados al Anexo LXVII.

¿El temario común cambia según el turno?

La resolución de temarios publica este programa para los distintos sistemas de acceso. La convocatoria concreta establece las reglas aplicables a cada turno.

¿Puedo usar un temario de una convocatoria anterior?

Contrasta cada tema con el Anexo LXVII de 2025. Si estudias con materiales anteriores, revisa los enunciados y las normas que aparecen en el programa vigente.

¿Dónde consulto el proceso selectivo de TCAE?

La ficha de convocatoria del SESCAM reúne las bases y el seguimiento del proceso. El temario recoge el programa oficial y la ficha general presenta la categoría.

Comprueba los temas en su fuente oficial.

El Anexo LXVII conserva los títulos y la numeración del programa de TCAE.

Abrir el temario