Temario TCAE del Servicio Cántabro de Salud: programa oficial

El Anexo I de la Orden SAL/55/2023 reúne 30 temas: 8 generales y 22 específicos. Abre cada bloque para consultar los enunciados y sus materias.

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En 30 segundos

  • 30temas oficiales
  • 8temas de la parte general
  • 22temas de la parte específica
  • 20 %máximo de preguntas generales
Tema 01Distribución oficial

Temario TCAE del SCS: parte general y específica

El Anexo I separa el programa en una parte general y otra específica. El ejercicio pregunta sobre ambas y limita el peso de la parte general.

  1. Parte generalTemas 1 a 8: marco constitucional y sanitario, organización del SCS, personal estatutario, igualdad y prevención laboral.
  2. Parte específicaTemas 9 a 30: salud, cuidados auxiliares, seguridad del paciente y atención ante necesidades y situaciones clínicas diversas.
  3. Ejercicio de oposiciónUn test obligatorio y eliminatorio basado en el Anexo I; las preguntas generales no superan el porcentaje fijado en las bases.
  4. Bibliografía recomendadaLa convocatoria incorpora manuales, protocolos y documentos relacionados con los contenidos del programa.
Tema 02Parte general · temas 1 a 8

Marco constitucional, sistema sanitario y empleo público

La parte general combina organización constitucional y sanitaria con el marco propio de Cantabria. Incluye el SCS, el personal estatutario, la igualdad y la prevención de riesgos.

Ver los 8 temas (1 a 8)
  1. 1Constitución Española de 1978. Estructura. Título Preliminar, Título I «De los derechos y deberes fundamentales», Título VIII «De la organización territorial del Estado». Ley Orgánica 8/1981, de 30 de diciembre, del Estatuto de Autonomía para Cantabria: Título I «De las instituciones de la Comunidad Autónoma de Cantabria» y Título II «De las competencias de Cantabria».
    Lectura orientativa. Separa el marco constitucional del Estatuto de Autonomía. En cada norma, conserva los títulos que cita el epígrafe y ordena sus materias: derechos, organización territorial, instituciones y competencias. Contrasta el esquema con la convocatoria para no añadir partes ajenas al programa.
  2. 2Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad: Título preliminar «Del derecho a la protección de la salud», Capítulos I y II del Título I «De los principios generales del Sistema de Salud» y «De las actuaciones sanitarias del Sistema de Salud», Título III «De la estructura del Sistema Sanitario Público».
    Lectura orientativa. Lee el epígrafe como una selección de la Ley General de Sanidad. Ordena derecho a la protección de la salud, principios, actuaciones y estructura del sistema público. Conserva los títulos y capítulos citados, y no amplíes el resumen con partes que no aparecen en el programa.
  3. 3Ley de Cantabria 7/2002, de 10 de diciembre, de Ordenación Sanitaria de Cantabria: Título I «Disposiciones generales», Título II «Del sistema sanitario público de Cantabria» y Título III «De los ciudadanos en el sistema autonómico de salud».
    Lectura orientativa. Agrupa los contenidos de la ley cántabra en disposiciones generales, sistema sanitario público y ciudadanía. Relaciónalos con el marco sanitario general, pero conserva separados los epígrafes de cada norma. Comprueba que el esquema refleja el alcance del Anexo I.
  4. 4Ley 55/2003, de 16 de diciembre, del Estatuto Marco del Personal Estatutario de los Servicios de Salud y Ley de Cantabria 9/2010, de 23 de diciembre, de Personal Estatutario de Instituciones Sanitarias de la Comunidad Autónoma de Cantabria (I): disposiciones o normas generales; clasificación del personal estatutario; planificación y ordenación del personal; derechos y deberes; adquisición y pérdida de la condición de personal estatutario fijo.
    Lectura orientativa. Distingue los bloques de disposiciones, clasificación, planificación, derechos y deberes, y adquisición o pérdida de la condición fija. Mantén aparte provisión y carrera, que aparecen en el tema siguiente. Contrasta las dos normas con la selección oficial.
  5. 5Ley 55/2003, de 16 de diciembre, del Estatuto Marco del Personal Estatutario de los Servicios de Salud y Ley de Cantabria 9/2010, de 23 de diciembre, de Personal Estatutario de Instituciones Sanitarias de la Comunidad Autónoma de Cantabria (II): provisión y selección; promoción interna; movilidad del personal; carrera profesional; retribuciones; jornada, permisos y licencias; situaciones del personal; régimen disciplinario; incompatibilidades; representación, participación y negociación.
    Lectura orientativa. Ordena los contenidos por provisión y movilidad, carrera y retribuciones, jornada y permisos, situaciones, disciplina, incompatibilidades y negociación. Usa una ficha propia para esta continuación y comprueba que incluye participación y representación del personal.
  6. 6Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: Título Preliminar; Título I «El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación»; Título II «Políticas públicas para la igualdad»; y Capítulo I «Criterios de actuación de las Administraciones públicas» del Título V «El principio de igualdad en el empleo público».
    Lectura orientativa. Sigue la secuencia del epígrafe: igualdad y tutela contra la discriminación, políticas públicas y criterios administrativos en el empleo público. Mantén separados esos bloques y limita el resumen a los títulos y capítulos que cita la convocatoria.
  7. 7El Servicio Cántabro de Salud: estructura y competencias. Ley 10/2001, de 28 de diciembre, de Creación del Servicio Cántabro de Salud. Decreto 27/2011, de 31 de marzo, por el que se establece el mapa sanitario de Cantabria.
    Lectura orientativa. Distingue estructura y competencias del SCS de las normas que el programa asocia con su creación y el mapa sanitario. Usa esos conceptos como índice y comprueba que no has añadido contenidos ajenos al enunciado.
  8. 8Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: Capítulo I «Objeto, ámbito de aplicación y definiciones», Capítulo II «Política en materia de prevención de riesgos para proteger la seguridad y la salud en el trabajo» y Capítulo III «Derechos y obligaciones». Acuerdo del Consejo de Gobierno por el que se aprueba el Acuerdo Marco en salud laboral y participación de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales en el Servicio Cántabro de Salud.
    Lectura orientativa. Separa la ley preventiva del acuerdo marco del SCS. Ordena objeto y definiciones, política preventiva, derechos y obligaciones, y participación laboral. Coteja el esquema con las materias expresas del Anexo I.
Tema 03Parte específica · temas 9 a 11

Salud, riesgos laborales, bioética y derechos del paciente

Estos temas relacionan salud y riesgos laborales con bioética, confidencialidad y derechos de información y autonomía del paciente en la atención sanitaria.

Ver los 3 temas (9 a 11)
  1. 9Salud y enfermedad, influencia del medio físico, social y cultural, efectos generales del hecho de enfermar. Educación sanitaria. Promoción de salud. Prevención de la enfermedad y educación para la salud. Programas terapéuticos. Promoción de la igualdad de género. Prevención y protección integral contra la violencia de género.
    Lectura orientativa. El tema abre la parte específica uniendo salud, enfermedad y las influencias del entorno físico, social y cultural. Al preparar la lectura, distingue esos conceptos del efecto general de enfermar y de las actuaciones de educación sanitaria, promoción y prevención. El programa también incluye programas terapéuticos, igualdad de género y prevención y protección integral frente a la violencia de género; mantenlos dentro del mismo mapa temático. Una forma útil de organizarlo es recorrer el contenido desde la comprensión de salud y enfermedad hasta las acciones dirigidas a promover salud y prevenir enfermedad. Después integra las materias de igualdad señaladas por el enunciado sin diluirlas dentro de la prevención general. El repaso debe respetar la amplitud del tema: incluye factores del entorno, educación, promoción, prevención, programas terapéuticos y los contenidos de igualdad que nombra la convocatoria. Usa el Anexo I para comprobar el alcance. En el repaso, relaciona educación sanitaria con promoción y prevención, y mantén igualdad y violencia de género como contenidos diferenciados. La secuencia ayuda a abarcar el tema sin convertirlo en un resumen general de salud pública. Comprueba cada ámbito frente al Anexo I y conserva los rótulos del programa. Revisa también que los factores del entorno, los programas terapéuticos y la prevención aparezcan junto a salud y enfermedad.
  2. 10Salud laboral. Concepto. Condiciones físico-ambientales del trabajo. Riesgos de naturaleza biológica, química y física. Medidas de prevención. Patologías como consecuencia del trabajo: conceptos de enfermedad profesional y accidente de trabajo. Ergonomía: mecánica corporal. Manipulación manual de cargas. Agresiones a profesionales. Factores de naturaleza psicosocial: estrés, burnout y mobbing.
    Lectura orientativa. El enunciado presenta la salud laboral desde el concepto y las condiciones físico-ambientales hasta riesgos, prevención y patologías relacionadas con el trabajo. Organiza el estudio por tipos de riesgo: biológico, químico y físico. Enlaza cada grupo con las medidas preventivas que menciona el programa. Después incorpora enfermedad profesional y accidente de trabajo, manteniéndolos como conceptos diferenciados. La ergonomía se concreta en mecánica corporal y manipulación manual de cargas; el tema también cita agresiones a profesionales y factores psicosociales como estrés, burnout y mobbing. Para repasarlo, construye un esquema que mantenga visibles todos estos bloques y no reduzca el tema a la prevención física. La lectura completa incluye las condiciones del entorno laboral, las patologías asociadas y los factores psicosociales. Coteja cada apartado con la formulación oficial para evitar omisiones o ampliaciones ajenas al temario. Para estudiar, recorre el tema desde las condiciones laborales hasta los riesgos y sus consecuencias. Separa las categorías de riesgo, las medidas preventivas, la enfermedad profesional y el accidente de trabajo. Después sitúa ergonomía, mecánica corporal, cargas, agresiones y factores psicosociales en su propio apartado. Así el esquema no queda reducido a prevención física. Antes de cerrar, coteja que el entorno y las patologías relacionadas con el trabajo aparecen junto a estrés, burnout y mobbing, tal como los enumera el programa.
  3. 11Principios fundamentales de bioética: dilemas éticos. Normas legales de ámbito profesional. El secreto profesional: concepto y regulación jurídica. Autonomía del paciente y derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. Ley 41/2002, de 14 de noviembre, Básica Reguladora de la Autonomía del Paciente y de Derechos y Obligaciones en materia de Información y Documentación Clínica: derecho de información sanitaria; derecho a la intimidad; respeto de la autonomía del paciente; historia clínica; consentimiento informado; tarjeta sanitaria; voluntades previas.
    Lectura orientativa. Este tema reúne principios de bioética, normas profesionales, secreto profesional y autonomía del paciente. Organiza el repaso en torno a dilemas éticos y regulación, y después aborda la información y documentación clínica a través de los derechos y obligaciones que señala la ley citada. El enunciado nombra el derecho a la información sanitaria, la intimidad, el respeto a la autonomía, la historia clínica, el consentimiento informado, la tarjeta sanitaria y las voluntades previas. Mantén diferenciados estos conceptos en tus apuntes, porque forman un bloque amplio dentro del mismo tema. Puedes estudiar cada rótulo preguntándote cómo se relaciona con la autonomía o con la confidencialidad, sin añadir definiciones externas al programa. Al terminar, revisa que la lista conserve todos los elementos expresos y que bioética, secreto profesional y documentación clínica sigan siendo apartados distinguibles del contenido oficial. Puedes ordenar la lectura en principios, secreto profesional, derechos de la persona y documentación clínica. Conserva como elementos separados la intimidad, la historia clínica, el consentimiento, la tarjeta sanitaria y las voluntades previas. Relaciona autonomía e información sin fusionar sus rótulos. Al final, revisa que el esquema incluye dilemas éticos y regulación, además de las obligaciones en información clínica. El Anexo I sirve para cotejar el alcance y evitar que un resumen general de bioética deje fuera conceptos expresamente nombrados.
Tema 04Parte específica · tema 12

Comunicación, trabajo en equipo y cuidados básicos

Este tema relaciona trabajo en equipo, comunicación, coordinación asistencial y cuidados básicos en la atención al paciente.

Ver el tema 12
  1. 12Trabajo en equipo: concepto de equipo, equipo multidisciplinar, proceso de integración, consenso, motivación-incentivación y aprendizaje. Comunicación y humanización: proceso de comunicación, estilos de comunicación y relación. Habilidades sociales para la comunicación. Empatía y escucha activa. Control del estrés. Actividades del auxiliar de enfermería en Atención Primaria y Atención Especializada. Coordinación entre niveles asistenciales. Valoración de las necesidades básicas. Concepto de cuidados básicos y autocuidados. El hospital y los problemas psicosociales y de adaptación del paciente hospitalizado.

Revisa la ficha de TCAE para situar el programa dentro de la convocatoria y del proceso selectivo.

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Tema 05Fase de oposición

Un test único sobre el programa oficial

Las bases establecen un ejercicio obligatorio y eliminatorio sobre el Anexo I. Las preguntas generales no pueden superar el límite fijado en la convocatoria.

  1. Ejercicio únicoTest escrito de conocimientos sobre el programa oficial, con preguntas de la parte general y específica.
  2. Formato150 preguntas y 10 de reserva, con 4 alternativas y 185 minutos.
Tema 06Parte específica · temas 14 a 20

Seguridad, higiene y cuidados básicos del paciente

El programa reúne seguridad clínica, prevención de infecciones, higiene, movilización y vigilancia de las necesidades básicas del paciente.

Una profesional sanitaria consulta material de cuidados en un centro asistencial.
Ver los 7 temas (14 a 20)
  1. 14Seguridad clínica: identificación de eventos adversos, evitabilidad e impacto. Sistemas de notificación. Estrategia de Seguridad del Paciente.
  2. 15Conceptos generales de higiene hospitalaria: limpieza, desinfección, asepsia y antisepsia. Desinfectantes y antisépticos: mecanismos de acción. Métodos de limpieza y desinfección de material e instrumental sanitario. Esterilización: concepto, preparación y tipos de material a esterilizar; métodos según el tipo de material; controles de esterilización; control de calidad; manipulación y conservación del material estéril.
  3. 16Infecciones nosocomiales: definición, cadena epidemiológica de la infección nosocomial y consecuencias. Barreras higiénicas. Medidas y tipos de aislamiento. Precauciones estándar y precauciones de transmisión aérea, por gotas y por contacto. Muestras biológicas: concepto y tipos; fase preanalítica y recogida; manipulación, transporte y conservación. Medidas preventivas ante riesgos biológicos. Eliminación de residuos sanitarios.
  4. 17Atención y cuidados del paciente en la necesidad de higiene: recién nacido y adulto. Concepto, higiene general y parcial, higiene del paciente, técnica de baño asistido (ducha y bañera), higiene del paciente encamado, zonas que requieren cuidados especiales. Procedimientos para preservar la intimidad al realizar la higiene del paciente. Registro de actividades.
    Lectura orientativa. La necesidad de higiene se estudia para recién nacidos y personas adultas, e incluye higiene general y parcial, baño asistido, higiene de pacientes encamados y zonas con cuidados especiales. El programa añade la protección de la intimidad durante la atención y el registro de actividades. Puedes preparar el tema siguiendo la secuencia de contenidos del enunciado: necesidades y tipos de higiene, técnicas nombradas, situaciones que requieren cuidado especial y aspectos de intimidad y registro. Mantén separados los procedimientos para ducha o bañera y la higiene en cama, pues la convocatoria los enumera expresamente. No añadas técnicas que no aparecen en el texto oficial. Para comprobar tu resumen, revisa que contempla tanto la persona recién nacida como la adulta, y que no deja fuera la intimidad ni la anotación de actividades. El objetivo es dominar el alcance publicado y sus términos, no sustituirlo por un manual de procedimientos.
  5. 18Atención y cuidados del paciente en la necesidad de movilización. Posición anatómica y alineación corporal. Higiene postural. Movilización y deambulación. Movilizaciones del sistema musculoesquelético y factores que afectan a la movilidad. Técnicas de ayuda a la deambulación. Procedimientos de preparación para el traslado del paciente. Técnicas de traslado. Uso correcto de dispositivos de ayuda. Riesgo de caídas y medidas preventivas. Registro de actividades.
    Lectura orientativa. Este tema presenta la movilización desde la posición anatómica y la alineación corporal hasta la deambulación y el traslado. Ordena sus contenidos en postura, factores que afectan a la movilidad, técnicas de ayuda y preparación para el traslado. El enunciado incluye dispositivos de ayuda, riesgo de caídas, medidas preventivas y registro de actividades. Para preparar el repaso, recorre esos bloques como partes de la atención a la necesidad de movilización y deja diferenciadas las técnicas de ayuda a la deambulación y las de traslado. La higiene postural y la alineación corporal también forman parte del contenido, así que no reduzcas el tema al movimiento del paciente. Puedes construir una lista de conceptos para cotejarla con el programa: posición, movilización, deambulación, traslado, ayudas, caídas y registro. Mantén el resumen dentro de esos términos y comprueba que abarca tanto preparación como ejecución del traslado.
  6. 19Atención y cuidados del paciente con úlceras por presión: concepto, factores de riesgo, proceso de formación, localización y etiología. Medidas de prevención. Cuidados de la piel. Movilización y cambios posturales.
    Lectura orientativa. El epígrafe se centra en úlceras por presión y reúne definición, factores de riesgo, proceso de formación, localización y etiología. Después incorpora prevención, cuidado de la piel, movilización y cambios posturales. Al estudiar, mantén estos contenidos relacionados: el programa los presenta como partes de la atención y los cuidados del paciente, no como una lista de términos aislados. Organiza una ficha en dos tramos, primero comprensión del problema y sus factores, y después las medidas de cuidado y prevención nombradas. Evita introducir escalas, clasificaciones o tratamientos que no estén escritos en este tema. En la revisión, comprueba que aparecen tanto la localización y etiología como la movilización y el cuidado de la piel. Esta lectura permite reconocer todos los elementos que la convocatoria incluye y mantener visible el vínculo entre prevención y cuidados cotidianos sin ampliar el contenido publicado.
  7. 20Técnicas de aplicación de termoterapia, crioterapia e hidroterapia. Efectos sobre el organismo, procedimientos y precauciones. Características fisiológicas de las constantes vitales y balance hídrico. Conceptos generales y valores normales. Procedimiento de toma de constantes vitales. Gráficas.
    Lectura orientativa. El tema agrupa termoterapia, crioterapia e hidroterapia, sus efectos, procedimientos y precauciones, y los conecta con constantes vitales y balance hídrico. Organiza primero las técnicas nombradas y después las características fisiológicas, los valores normales, la toma de constantes y las gráficas. El programa no ofrece en este epígrafe una tabla de valores, de modo que el estudio debe seguir las referencias y el alcance establecidos en la convocatoria y en el material de preparación elegido. Para repasar, separa los conceptos generales de los procedimientos y las precauciones, y deja las gráficas como elemento propio del seguimiento de constantes. Comprueba que el balance hídrico no queda absorbido por las constantes vitales: ambos aparecen en el enunciado. Esta organización ayuda a recorrer todos los componentes del tema manteniendo el foco en sus términos oficiales y sin incorporar cifras o valores no publicados en las bases.
Tema 07Parte específica · temas 21 a 23

Respiración, eliminación, alimentación y nutrición

Estos temas agrupan atención respiratoria, eliminación, nutrición y alimentación. Incluyen colaboración, registro, muestras y sondajes en los cuidados del paciente.

Ver los 3 temas (21 a 23)
  1. 21Colaboración en los cuidados del paciente con trastornos cardiorrespiratorios. Métodos de administración de oxígeno y aerosolterapia, precauciones y limpieza del material. Registro de actividades. Atención y cuidados del paciente en relación con la necesidad de eliminación urinaria. Conceptos generales. Diuresis. Características de la orina. Recogida de muestras. Conocimiento y actividades de colaboración para la realización de los sondajes del aparato urinario.
    Lectura orientativa. El enunciado combina cuidados ante trastornos cardiorrespiratorios con la necesidad de eliminación urinaria. Para organizarlo, crea dos apartados relacionados: uno para oxígeno y aerosolterapia, con precauciones, limpieza del material y registro; otro para diuresis, características de la orina y muestras. El programa también cita colaboración en sondajes del aparato urinario. Mantén visible el carácter de colaboración que utiliza la convocatoria y evita atribuir técnicas o responsabilidades que no aparecen en el texto. Al repasar, recorre cada contenido desde la atención al paciente hasta el registro y el material, sin reducir el tema a la administración de oxígeno. La eliminación urinaria tiene varios elementos propios y necesita un esquema diferenciado. Revisa que tu síntesis cubra conceptos generales, recogida de muestras y actividades de colaboración junto con los contenidos respiratorios. Así el alcance del epígrafe permanece completo y ordenado. Separa con claridad los dos ámbitos de atención y vuelve al enunciado al cerrar cada uno.
  2. 22Atención y cuidados del paciente en relación con la necesidad de eliminación intestinal. Conceptos generales. Factores que afectan a la defecación. Características de las heces. Recogida de muestras. Enemas: tipos y administración. Conocimiento y actividades de colaboración para la realización de los sondajes digestivo y rectal. Colaboración en los cuidados del paciente con trastornos gastrointestinales. Ostomía. Registro de actividades.
    Lectura orientativa. La eliminación intestinal se aborda mediante conceptos generales, factores que afectan a la defecación, características de las heces y recogida de muestras. El programa incorpora tipos y administración de enemas, colaboración en sondajes digestivo y rectal, atención en trastornos gastrointestinales, ostomía y registro de actividades. Para preparar este contenido, ordena los conceptos de la necesidad de eliminación antes de los procedimientos y actuaciones de colaboración, y conserva la ostomía como materia propia. Puedes revisar cada punto frente al enunciado para no centrarte solo en enemas o sondajes. El tema incluye la atención a trastornos gastrointestinales y el registro, además de las muestras. No añadas indicaciones clínicas que no estén en el programa: utiliza sus términos para estructurar el repaso. Una síntesis equilibrada debe cubrir características, recogida, técnicas y cuidados relacionados, manteniendo claro que se trata de la necesidad intestinal. Mantén los conceptos, técnicas de colaboración y registro en apartados diferenciados para facilitar el repaso.
  3. 23Atención y cuidados del paciente en la alimentación y nutrición. Conceptos generales. Los alimentos y su clasificación. Nutrientes esenciales. Dietas normales y terapéuticas: concepto y tipos. Normas para una dieta saludable. Higiene y manipulación de alimentos. Vías de alimentación oral y enteral. Técnicas para alimentación del paciente encamado. Manejo de disfagias. Alimentación por sonda gástrica. Colaboración en los cuidados del paciente con trastornos gastrointestinales. Nutrición parenteral y enteral. Principios fundamentales. Registro de actividades.
    Lectura orientativa. El tema de alimentación y nutrición parte de los alimentos y nutrientes, continúa con dietas normales y terapéuticas y llega a las vías y técnicas de alimentación. Incluye higiene y manipulación de alimentos, atención a la disfagia, alimentación del paciente encamado y alimentación por sonda gástrica. El programa añade colaboración en trastornos gastrointestinales, nutrición parenteral y enteral, principios fundamentales y registro. Para estudiar, usa una estructura que separe conceptos nutricionales, tipos de dieta y formas de alimentación, sin perder las tareas de colaboración y registro. La convocatoria nombra tanto las vías oral y enteral como la nutrición parenteral y enteral; conserva cada referencia en tus apuntes. Al final, comprueba que aparecen alimentos, nutrientes, dietas, higiene, disfagia y cuidados. Evita sustituir el alcance del tema por una explicación general de nutrición que omita las actuaciones y situaciones mencionadas en el Anexo I. Coteja cada grupo con la convocatoria y conserva visibles las formas de alimentación y las tareas de colaboración.
Tema 08Parte específica · temas 13 y 24 a 26

Material sanitario, medicación, cirugía y urgencias

Estos temas enlazan gestión de recursos, seguridad en la medicación, preparación quirúrgica y primeros auxilios.

Ver los 4 temas (13 y 24 a 26)
  1. 13Gestión de residuos sanitarios: definición, clasificación, transporte, eliminación y tratamiento. Manipulación de citostáticos. Almacenamiento y control de existencias de un almacén, normativa de conservación y mantenimiento de productos o materiales.
    Lectura orientativa. Agrupa residuos, citostáticos y gestión de materiales. Contrasta estos ámbitos con el enunciado y conserva sus términos oficiales.
  2. 24Administración de medicación: normas generales, tipos de medicamentos, vías de administración, precauciones previas, durante y tras la administración. Conservación y almacenaje de los medicamentos. Seguridad clínica relacionada con la conservación y almacenamiento. Caducidades y gestión de fármacos.
    Lectura orientativa. La administración de medicación incluye normas generales, tipos de medicamentos, vías y precauciones antes, durante y después de administrar. El tema también trata conservación y almacenaje, seguridad clínica en ese proceso, caducidades y gestión de fármacos. Para preparar el repaso, organiza el contenido alrededor del ciclo que describe el enunciado: condiciones previas, administración y conservación. Mantén separados los aspectos de seguridad clínica de los relacionados con almacenamiento y caducidad, aunque formen parte de la misma materia. La convocatoria no enumera aquí dosis ni pautas concretas; no añadas valores ni procedimientos externos al temario. Comprueba que tu esquema refleja las precauciones en los distintos momentos y que incluye tanto las vías como la gestión de medicamentos. Un buen repaso puede contrastar cada apartado con la lista oficial para evitar que la palabra administración oculte el resto del contenido sobre seguridad y conservación.
  3. 25Atención y cuidados del paciente en la preparación para una exploración y/o una intervención quirúrgica. Conocimiento y manejo del material empleado. Mantenimiento y reposición del material. Atención en las fases preoperatoria, intervención y postoperatoria. Drenajes y catéteres: manipulación y cuidados.
    Lectura orientativa. Este epígrafe aborda la preparación del paciente para exploraciones e intervenciones quirúrgicas, el material empleado y la atención durante las fases preoperatoria, de intervención y postoperatoria. También cita mantenimiento y reposición del material, drenajes y catéteres, con su manipulación y cuidados. Para estudiar, organiza el tema siguiendo esas fases y ubica el material y los dispositivos en el apartado que corresponda. No conviertas esta lectura en una guía quirúrgica con pasos clínicos no recogidos en la convocatoria. El programa es una lista de ámbitos de conocimiento y colaboración, por lo que el repaso debe conservar ese nivel. Puedes revisar si has incluido las exploraciones además de las intervenciones, y si aparecen mantenimiento, reposición, drenajes y catéteres. La secuencia temporal ofrece una estructura clara para recordar los contenidos sin dejar fuera las tareas de cuidado que el enunciado asocia a cada momento.
  4. 26Concepto de urgencia/emergencia y prioridad. Reanimación cardiopulmonar básica y soporte vital básico. Carro de parada: reposición y mantenimiento del material. Primeros auxilios en situaciones cardiacas, politraumatizados, quemados, shock, intoxicación, heridas, hemorragias y asfixias.
    Lectura orientativa. El programa empieza distinguiendo urgencia, emergencia y prioridad, y enumera reanimación cardiopulmonar básica, soporte vital básico y carro de parada. Añade primeros auxilios ante situaciones cardiacas, politraumatismos, quemaduras, shock, intoxicaciones, heridas, hemorragias y asfixias. Para ordenar el estudio, separa los conceptos generales, las actuaciones básicas citadas y el mantenimiento del material del carro de parada. Después recorre las situaciones de primeros auxilios sin dejar ninguna fuera de la lista oficial. La convocatoria no presenta aquí protocolos detallados, así que el resumen debe respetar ese alcance y apoyarse en los recursos formativos apropiados para desarrollar la materia. En el repaso, comprueba que la prioridad y el carro de parada aparecen junto a las situaciones clínicas, no solo las maniobras. Esta estructura ayuda a abarcar el tema completo manteniendo la terminología publicada.

Distingue el acceso a una plaza fija de la inscripción en las listas de empleo temporal del SCS.

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Tema 09Parte específica · temas 27 y 28

Cuidados a personas mayores y atención en salud mental

Estos temas de atención se centran en envejecimiento y salud mental, con apoyo a cuidadores, atención en distintos dispositivos y educación sanitaria para pacientes y familias.

Ver los 2 temas (27 a 28)
  1. 27Atención y cuidados en el anciano: concepto de ancianidad, cuidados del anciano y cambios físicos asociados con el envejecimiento. Apoyo a la promoción de la salud y educación sanitaria. Medidas de apoyo a la persona cuidadora del anciano dependiente. Atención al paciente con demencia.
    Lectura orientativa. El tema sobre la atención a personas mayores incluye el concepto de ancianidad, cuidados y cambios físicos asociados al envejecimiento. También incorpora promoción de la salud, educación sanitaria, apoyo a quien cuida de una persona dependiente y atención al paciente con demencia. Para estudiarlo, agrupa primero los contenidos sobre envejecimiento y cuidados, y después las acciones de apoyo y educación que el programa menciona. Mantén visible a la persona cuidadora como parte expresa del epígrafe; no centres todo el repaso en los cambios físicos. La atención a demencia aparece nombrada de forma directa y merece un apartado diferenciable en el esquema. Puedes relacionar promoción de salud y educación sanitaria con los cuidados del anciano, pero conserva ambos términos en tus apuntes. Revisa que el mapa incluye al paciente, su proceso de envejecimiento y el apoyo a la persona cuidadora. No añadas clasificaciones clínicas que no figuren en el texto oficial. El esquema puede comenzar con el vocabulario del epígrafe y continuar con las relaciones entre envejecimiento, cuidados y cambios físicos. Mantén un apartado propio para promoción de salud y educación sanitaria, porque el programa los distingue dentro del tema. Después incorpora el apoyo a la persona cuidadora y la atención al paciente con demencia. Esta organización evita que el repaso quede centrado en un único aspecto y ayuda a comprobar que la atención al anciano incluye tanto cuidados como apoyo educativo y familiar. Al preparar una síntesis, utiliza los conceptos del programa como encabezados y debajo resume solo lo que has estudiado en los materiales recomendados. Al final, vuelve a la lista oficial y verifica que cada contenido tiene un lugar claro, sin añadir clasificaciones clínicas que el epígrafe no menciona. La persona cuidadora no es una nota al margen: aparece dentro del alcance y debe conservarse en el esquema junto con la atención al paciente. Para cerrar el tema, repasa en voz alta cómo cada encabezado corresponde a una parte del enunciado y verifica que no has sustituido la atención al anciano por una descripción general del envejecimiento. Conserva como elementos propios la promoción de salud, la educación sanitaria, el apoyo a cuidadores y la atención a demencia. La meta del repaso es ordenar los términos oficiales y localizar lagunas en tus apuntes, sin presuponer un protocolo o una clasificación que el programa no cita.
  2. 28Atención y cuidados al paciente de salud mental en los diferentes dispositivos de atención: hospitalización en unidades de agudos, comunidad terapéutica y hospital de día. En Atención Primaria, rehabilitación psicosocial, atención comunitaria y visita domiciliaria. Actividades de apoyo a la valoración y educación para la salud del paciente y su familia.
    Lectura orientativa. El tema de salud mental reúne dispositivos de atención, actividades de apoyo y educación sanitaria para el paciente y su familia. El programa menciona hospitalización en unidades de agudos, comunidad terapéutica y hospital de día; en Atención Primaria cita rehabilitación psicosocial, atención comunitaria y visita domiciliaria. Para prepararlo, ordena primero los contextos asistenciales y luego las actividades de apoyo a la valoración y educación. Mantén diferenciados los dispositivos hospitalarios y los ámbitos de atención primaria que enumera el enunciado, sin añadir otros recursos. La familia también figura como destinataria de las actividades, por lo que debe permanecer en el esquema. Al repasar, comprueba que aparecen tanto la atención en distintos dispositivos como la rehabilitación y la visita domiciliaria. Esta organización ayuda a estudiar la diversidad de contextos incluidos sin convertir el contenido en una descripción general de salud mental que se aleje del temario publicado. Para organizar el estudio, puedes dibujar dos bloques de contexto: los dispositivos hospitalarios enumerados y las actuaciones de Atención Primaria. Dentro de cada bloque, registra las actividades de apoyo a valoración y educación para el paciente y la familia. Esta estructura conserva las diferencias del enunciado sin inferir recursos adicionales. Mantén rehabilitación psicosocial, atención comunitaria y visita domiciliaria como rótulos diferenciados, y relaciona cada uno con la parte del programa donde aparece. La familia figura en las actividades citadas, así que no reduzcas el repaso a los dispositivos. Para comprobar la cobertura, recorre el tema desde unidades de agudos, comunidad terapéutica y hospital de día hasta los contenidos de primaria, y termina con apoyo y educación sanitaria. Usa la denominación oficial y vuelve al Anexo I para verificar que no falta ningún contexto. El objetivo es ordenar el contenido, no convertirlo en una explicación general de la atención en salud mental. Puedes revisar después cada ámbito por separado: identifica los dispositivos, agrupa las actuaciones de apoyo y conserva la educación sanitaria como parte del cierre del tema. No mezcles hospitalización con los contenidos de Atención Primaria, puesto que el propio programa los presenta en contextos diferentes. Mantén en el esquema al paciente y a su familia, y usa los nombres oficiales para revisar el recorrido completo. Esta comprobación hace más sencillo ver si has atendido a la amplitud de la materia sin añadir dispositivos o actividades que no constan en el texto de la convocatoria.
Tema 10Parte específica · temas 29 y 30

Cuidados paliativos, embarazo y recién nacido

El programa cierra con cuidados paliativos, duelo y cuidados post mortem, y continúa con gestación, parto, puerperio, atención al recién nacido sano y educación sanitaria.

Ver los 2 temas (29 a 30)
  1. 29Atención y cuidados del paciente en situación terminal/cuidados paliativos: concepto de enfermedad terminal, principales problemas, cuidados físicos y psíquicos al paciente. Apoyo al cuidador principal y familia. Duelo, tipos y manifestaciones, apoyo al cuidador principal y familia. Cuidados post mortem.
    Lectura orientativa. El programa reúne enfermedad terminal y cuidados paliativos, principales problemas, cuidados físicos y psíquicos, apoyo familiar, duelo y cuidados post mortem. Para estudiarlo, organiza el contenido desde la situación terminal hasta las necesidades de cuidado y el apoyo a la familia. Mantén separados los cuidados del paciente y el acompañamiento al cuidador principal, que se citan expresamente. El duelo aparece con sus tipos y manifestaciones, por lo que conviene reservarle un bloque propio en el esquema antes de revisar los cuidados post mortem. La convocatoria delimita la materia con esos conceptos; no es necesario ampliar el tema con clasificaciones o tratamientos que no aparecen en el enunciado. Al cerrar el repaso, verifica que has incluido las dimensiones físicas y psíquicas, los principales problemas y las referencias al cuidador y a la familia. Esa lectura conserva el conjunto de contenidos que las bases incorporan para la atención paliativa. Al preparar el tema, reserva un bloque a los cuidados físicos y psíquicos, otro a la familia y el cuidador principal, y otro al duelo y los cuidados post mortem. Esta separación ayuda a mantener presentes las distintas materias que menciona el programa. No uses una explicación general de cuidados paliativos que deje fuera duelo o apoyo familiar. El enunciado también incluye principales problemas y enfermedad terminal, por lo que deben aparecer en el mapa junto a los cuidados. Al repasar, comprueba que la síntesis conserva ambos planos de atención y la referencia al cuidador. La organización por conceptos permite revisar todos los apartados y cotejarlos con la convocatoria, sin introducir tratamientos o clasificaciones ajenas al tema.
  2. 30Atención y cuidados en la salud de la mujer gestante y en el recién nacido sano. Concepto de embarazo, gestación, parto y puerperio. Introducción a la fecundación. Colaboración en la educación sanitaria sobre alimentación, higiene, ejercicio y reposo para las gestantes y puérperas. Planificación familiar. Atención y cuidados al recién nacido sano. Lactancia materna y artificial. Conceptos generales. Cuidados básicos del recién nacido (higiene general, cordón umbilical, ocular...). Atención a la familia. Fomento de hábitos saludables.
    Lectura orientativa. El tema final cubre salud de la mujer gestante, recién nacido sano y atención a la familia. Organiza la lectura por embarazo, gestación, parto y puerperio, y añade la educación sanitaria que el programa cita para gestantes y puérperas: alimentación, higiene, ejercicio y reposo. El epígrafe también incorpora planificación familiar, lactancia materna y artificial y cuidados básicos del recién nacido, con referencias a higiene general y cuidado del cordón umbilical y ocular. Para preparar el repaso, separa los contenidos maternos de los neonatales y deja visible la participación de la familia. Evita ampliar el enunciado con pautas clínicas que no figuran en él. Al final, coteja que tu esquema incluye los periodos mencionados, la educación sanitaria, las formas de lactancia y los cuidados básicos. Así se conserva el alcance del último tema tal como lo publicó la convocatoria. Para revisar el enunciado, prepara un recorrido materno y otro neonatal, y conserva un apartado de atención a la familia. En el primero, ordena embarazo, gestación, parto, puerperio y educación sanitaria; en el segundo, reúne cuidados básicos, higiene y lactancia. Mantén planificación familiar como contenido propio y no la subsumas en los periodos de gestación. Al final, coteja que aparecen los elementos de educación sanitaria dirigidos a gestantes y puérperas y las formas de lactancia que cita el programa. Esta estructura facilita comprobar el alcance del tema sin añadir pautas clínicas no incluidas en el Anexo I. Utiliza los títulos oficiales como guía para la lectura y el repaso.
Tema 11Material de apoyo

Bibliografía recomendada en la convocatoria

El Anexo I recomienda manuales sanitarios, protocolos y documentos de prevención relacionados con el programa para apoyar el estudio.

Ver las 11 referencias recomendadas
  • Técnicas básicas de enfermería. Evangelina Pérez de la Plaza y Ana M.ª Fernández Espinosa. McGraw-Hill / Interamericana (ciclo formativo de grado medio).
    Lectura orientativa. El título la relaciona con técnicas básicas de enfermería. Al usarla como apoyo, localiza los contenidos que coinciden con los enunciados oficiales y anota qué epígrafe estás repasando. Contrasta siempre la materia con el Anexo I, que es la referencia de esta convocatoria. La obra orienta el estudio, pero no cambia el alcance publicado ni sustituye la lectura del programa. Puedes volver a ella al repasar cuidados auxiliares y necesidades básicas.
  • Higiene del medio hospitalario y limpieza de material. Concepción Guillamas, Enrique Gutiérrez y otros. Editex, 2017 (grado medio de cuidados auxiliares de enfermería).
    Lectura orientativa. Esta referencia se centra en higiene del medio hospitalario y limpieza de material. Relaciónala con los temas oficiales de higiene, desinfección y esterilización, y anota qué partes te ayudan a ordenar esos conceptos. Mantén separados los contenidos que la convocatoria enumera por su nombre. Contrasta tus notas con el Anexo I antes de incorporar material adicional, para que la preparación siga el programa y no dependa únicamente del índice de un manual.
  • Promoción de Salud y Apoyo Psicológico al paciente. F. Ballano y A. Esteban. Editorial Editex (ciclo formativo de grado medio).
    Lectura orientativa. El título vincula promoción de salud y apoyo psicológico al paciente. Puede servir como material de consulta para los epígrafes que nombran educación sanitaria, comunicación y atención a las personas. Organiza la lectura por esos temas y señala qué enunciado oficial estás trabajando. Conserva la terminología del Anexo I al elaborar tus apuntes. La referencia figura como recomendada y su función es apoyar el estudio de las materias publicadas, sin ampliar por sí sola el temario de la convocatoria.
  • Atención Sanitaria Inicial en Situaciones de Emergencia. Ester García Pérez. Ediciones Paraninfo, 2017.
    Lectura orientativa. La obra se relaciona con la atención inicial en situaciones de emergencia. Úsala como apoyo al repasar urgencia, emergencia, prioridad, reanimación básica y primeros auxilios, siguiendo siempre el alcance del programa. Anota el tema al que vinculas cada consulta y comprueba que los conceptos están incluidos en el Anexo I. La referencia recomendada puede acompañar la preparación, mientras que el texto oficial sigue delimitando los contenidos de la prueba y los términos que deben guiar el repaso.
  • Operaciones administrativas y documentación sanitaria. María Luisa García Gómez, M.ª José Simón Saiz y otros. McGraw-Hill (ciclo formativo de grado medio).
    Lectura orientativa. Este manual aborda operaciones administrativas y documentación sanitaria. Relaciónalo con los enunciados que mencionan información clínica, historia clínica, registro de actividades y gestión de materiales. Al preparar los apuntes, identifica qué materia oficial estás repasando y evita trasladar al temario apartados que la convocatoria no cita. La obra aparece entre las referencias recomendadas; úsala para apoyar la lectura y conserva como índice principal la estructura del Anexo I y sus epígrafes.
  • Manual de cuidados auxiliares de enfermería en el área hospitalaria: quirófano y urgencias. ICB editores, edición de 2012.
    Lectura orientativa. La referencia trata cuidados auxiliares en el área hospitalaria, con atención al quirófano y las urgencias. Puedes consultarla junto a los temas de preparación de intervenciones y situaciones urgentes, separando cada bloque según el programa. Registra qué enunciado oficial estás trabajando y coteja los conceptos con el Anexo I. El manual apoya el estudio de las materias que su título anuncia, pero no modifica el alcance del temario ni sustituye la lista de contenidos de la convocatoria.
  • Relaciones en el entorno de trabajo. Pilar Aparicio Martín y otros. Heinemann McMillan, 2007.
    Lectura orientativa. El título se refiere a las relaciones en el entorno de trabajo. Vincúlalo con los epígrafes de trabajo en equipo, comunicación, consenso y habilidades sociales. Para estudiar, organiza las notas por el concepto oficial correspondiente y separa la relación profesional de las tareas asistenciales. Comprueba que cada resumen conserva los términos que aparecen en el Anexo I. La referencia recomendada puede facilitar la consulta de la materia, pero el temario de la convocatoria sigue siendo la guía para delimitar qué contenidos preparar.
  • Ley 13/2007, de 26 de noviembre, de Prevención y Protección Integral contra la Violencia de Género (artículos 1 a 4, 8 a 10 y 26 a 45); protocolo de actuación sanitaria ante los malos tratos, protocolo de atención sanitaria a víctimas de agresiones o abusos sexuales y protocolo común del Sistema Nacional de Salud ante la violencia de género.
    Lectura orientativa. La referencia normativa y los protocolos se relacionan con igualdad y prevención de la violencia de género. Localiza las materias que el programa menciona en los temas generales y específicos, y separa la ley de los protocolos recomendados. Para repasar, conserva el alcance indicado en la convocatoria y anota qué documento estás utilizando. No conviertas la bibliografía en una ampliación automática del temario: el Anexo I identifica los contenidos y permite cotejar cada lectura con los epígrafes oficiales.
  • Acuerdo del Consejo de Gobierno por el que se aprueba el Acuerdo Marco en salud laboral y participación de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales en el Servicio Cántabro de Salud.
    Lectura orientativa. El acuerdo marco recomendado enlaza con salud laboral y participación de los trabajadores en el Servicio Cántabro de Salud. Consúltalo junto al tema de prevención y conserva diferenciados el marco legal y el acuerdo que cita el programa. Organiza las notas con los rótulos del Anexo I para poder revisar después qué parte pertenece a cada referencia. La bibliografía sirve de apoyo, mientras que la convocatoria determina el alcance concreto que conviene mantener en el estudio.
  • Manual de Prevención de Riesgos Laborales del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla.
    Lectura orientativa. El manual de prevención de riesgos laborales se vincula con los temas sobre salud laboral y prevención. Al consultarlo, ordena tus notas según las materias oficiales: riesgos, medidas preventivas y condiciones de trabajo. No añadas al resumen elementos ajenos a los epígrafes por el hecho de aparecer en un recurso de apoyo. Contrasta los conceptos con el Anexo I y utiliza la referencia para reforzar la preparación de los contenidos que la convocatoria incluye expresamente.
  • Plan de prevención y atención ante incidentes violentos en el ámbito sanitario público de Cantabria.
    Lectura orientativa. El plan recomendado se refiere a la prevención y atención ante incidentes violentos en el ámbito sanitario público de Cantabria. Relaciónalo con los epígrafes que citan agresiones a profesionales y prevención de la violencia de género, sin confundir sus ámbitos. Anota cada consulta junto al tema oficial correspondiente y mantén el texto de la convocatoria como índice. Este documento acompaña la preparación de esas materias, pero no añade por sí mismo nuevos temas al programa publicado.
Tema 00Fuente oficial

El programa completo, en el BOC

La estructura y los enunciados proceden del Anexo I de la convocatoria.

Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario TCAE del Servicio Cántabro de Salud

¿Cuántos temas tiene el temario de TCAE del Servicio Cántabro de Salud?

El Anexo I reúne 30 temas: 8 en la parte general y 22 en la parte específica. Los enunciados oficiales se agrupan por materias.

¿Qué materias forman la parte general?

Incluye la Constitución, el sistema sanitario, la organización y competencias del Servicio Cántabro de Salud, el personal estatutario, la igualdad y la prevención de riesgos laborales.

¿Qué contenidos aparecen en la parte específica?

Los temas cubren salud y enfermedad, bioética, comunicación, seguridad clínica, higiene, movilización, necesidades básicas, medicación, urgencias y atención en distintas etapas y situaciones de salud.

¿Cómo se numeran las dos partes del programa?

La numeración es continua: la parte general ocupa los temas 1 a 8 y la específica comienza en el tema 9 y termina en el 30.

¿Cómo se relaciona el temario con el ejercicio?

La convocatoria establece un único ejercicio obligatorio y eliminatorio sobre el programa del Anexo I. Las preguntas de la parte general no pueden superar el 20 % del total.

¿Cuántas preguntas tendrá el test y cuánto dura?

Las bases fijan 150 preguntas y 10 de reserva, con 4 alternativas por pregunta. El tiempo máximo es de 185 minutos.

¿Cómo se puntúan las respuestas?

Cada acierto suma 0,40 puntos y cada error resta 0,10. La prueba vale hasta 60 puntos y exige al menos 30 para superarla.

¿La convocatoria incluye bibliografía recomendada?

Sí. El Anexo I añade manuales de cuidados auxiliares, higiene hospitalaria, apoyo psicológico, urgencias y documentación sanitaria, además de protocolos y documentos de prevención del SCS.

Comprueba cada epígrafe en el BOC.

El Anexo I de la Orden SAL/55/2023 contiene el programa oficial de TCAE.

Abrir el programa oficial