Temario TCAE del Servicio Aragonés de Salud

El Anexo I reúne 30 temas: 10 comunes y 20 específicos. Consulta los enunciados oficiales por materia.

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En 30 segundos

  • 30temas oficiales
  • 10temas de materia común
  • 20temas de materia específica
  • 2025convocatoria publicada en el BOA
Tema 01Distribución oficial

Temario TCAE SALUD Aragón: dos materias

El Anexo I organiza 30 temas entre materia común y materia específica. Los grupos siguientes ordenan los epígrafes por afinidad para facilitar su consulta; la convocatoria mantiene esas dos materias oficiales.

  1. 1Materia comúnTemas 1 a 10: organización constitucional y autonómica, sanidad pública, SALUD, empleo estatutario y prevención.
  2. 2Materia específicaTemas 11 a 30: salud laboral, procedimientos y cuidados auxiliares en distintos ámbitos asistenciales.
Tema 02Materia común · temas 1 a 3

Instituciones, Constitución y autonomía

Este recorrido enlaza el marco constitucional con las instituciones del Estado y la organización de Aragón. La agrupación facilita ver sus relaciones; los enunciados oficiales permanecen dentro de la materia común.

Una técnica en cuidados auxiliares de enfermería prepara material asistencial.
Ver los 3 temas (1 a 3)
  1. 1La Constitución Española de 1978: Principios fundamentales. Derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos. La protección a la salud en la Constitución.
    Estudia primero los principios que dan sentido al marco constitucional y sepáralos de los derechos y deberes reconocidos a la ciudadanía. Después relaciona ese mapa con la protección de la salud, que el programa incluye expresamente dentro del enfoque constitucional. Para ordenar el tema, prepara una ficha con cuatro apartados: principios, derechos, deberes y salud. En cada uno anota la idea central y las conexiones con los demás, con tus propias palabras. El objetivo es explicar cómo se encajan esos elementos, no confundir la protección sanitaria con la descripción de una técnica asistencial. Al repasar, comprueba que puedes reconocer a qué apartado pertenece cada concepto y reconstruir el hilo general sin depender de una lista memorizada. Como síntesis, explica el vínculo entre el orden constitucional y la protección sanitaria, y conserva los derechos y deberes como categorías diferenciadas. Esa revisión final ayuda a recuperar el enfoque del epígrafe sin desviarse hacia contenidos clínicos. Practica explicar por qué la salud se incorpora al marco constitucional y mantén esa respuesta separada de los cuidados clínicos.
  2. 2La Corona. Las Cortes Generales. El Gobierno de la Nación. El Poder Judicial. Elaboración, aplicación e interpretación de las normas. Clases de normas y jerarquía normativa. Organización Territorial del Estado.
    El temario coloca juntas las instituciones centrales y las reglas que permiten comprender la producción y aplicación de las normas. Repasa por separado la Corona, las Cortes Generales, el Gobierno y el Poder Judicial; luego estudia la elaboración, interpretación y aplicación normativa como un recorrido relacionado. La clasificación y jerarquía de las normas debe quedar vinculada a ese recorrido, para que no sean definiciones aisladas. Cierra el esquema con la organización territorial del Estado y explica cómo se integra en el conjunto institucional. Para practicar, describe la función de cada pieza con una frase y señala qué cuestión del programa ayuda a responder. Mantén el vocabulario preciso y distingue institución, norma y territorio. Cierra el repaso relacionando instituciones, normas y territorio. Si puedes distinguir esos tres planos y explicar cómo se conectan, tendrás una estructura clara para desarrollar el tema con vocabulario consistente. Pon a prueba el esquema mostrando cómo instituciones, normas y territorio encajan dentro de la organización estatal.
  3. 3El Estatuto de Autonomía en Aragón. Principios informadores. Estructura y contenido. La organización institucional de la Comunidad Autónoma. Las Cortes y El Justicia de Aragón. Las competencias de la Comunidad de Aragón con especial referencia a las relativas a sanidad. Los órganos de gobierno y administración de la Comunidad Autónoma de Aragón. Estructura administrativa.
    Este tema parte del Estatuto de Autonomía de Aragón y recorre sus principios, estructura y contenido antes de llegar a la organización institucional. Conviene distinguir las Cortes y El Justicia de Aragón de los órganos de gobierno y administración, y anotar las competencias autonómicas con atención especial a las sanitarias. Las notas de estudio pueden seguir ese orden: texto estatutario, instituciones, competencias y estructura administrativa. Relaciona cada apartado con la Comunidad Autónoma a la que se refiere el programa, sin mezclarlo con la organización estatal del tema anterior. Al repasar, intenta explicar con claridad qué materias se estudian en cada bloque y cómo se conectan con la gestión pública sanitaria. Termina con un esquema que conecte autonomía, instituciones y competencias sanitarias. Mantener visibles esas relaciones ayuda a evitar que el Estatuto quede reducido a una lista de nombres o de órganos. Comprueba que puedes exponer la relación entre autonomía, órganos institucionales y materias sanitarias con orden.
Tema 03Materia común · temas 4 y 5

Territorio aragonés, igualdad y diversidad

Estos epígrafes reúnen población, territorio y actividad económica de Aragón junto a igualdad, protección frente a la violencia y diversidad. Estúdialos como materias relacionadas, pero con conceptos y marcos propios.

Ver los 2 temas (4 a 5)
  1. 4Población, geografía y territorio en Aragón. Desequilibrios demográficos en Aragón. Despoblación: causas y consecuencias. Magnitudes más relevantes de la economía aragonesa. Evolución reciente de la actividad económica en Aragón.
    La materia territorial se estudia junto a población, geografía y economía aragonesa. Separa primero los rasgos de población y territorio; después ordena los desequilibrios demográficos y la despoblación, incluyendo las causas y consecuencias que pide el programa. El recorrido económico reúne magnitudes relevantes y evolución reciente, de modo que es útil relacionar cada indicador con la pregunta que pretende responder. No conviertas esta parte en una colección desordenada de datos: clasifica las ideas por territorio, demografía y actividad económica. Al preparar el repaso, anota qué conceptos son descriptivos y cuáles explican cambios o desequilibrios. Así podrás desarrollar el tema con un hilo coherente y ceñido a los epígrafes. Al finalizar, comprueba que el resumen incluye tanto los rasgos territoriales como el análisis demográfico y económico. Las causas, consecuencias y evolución deben quedar diferenciadas de la mera descripción. Contrasta la descripción territorial con las causas demográficas y los cambios económicos, sin mezclar sus funciones.
  2. 5La igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en Aragón: Disposiciones generales. Prevención y Protección Integral a las Mujeres Víctimas de Violencia en Aragón: Disposiciones Generales. La identidad y expresión de género e igualdad social y no discriminación en la Comunidad Autónoma de Aragón: Disposiciones Generales. La diversidad cultural y lucha contra la discriminación: Principios y objetivos del Plan Integral para la Gestión de la Diversidad vigente en Aragón.
    El programa agrupa varias dimensiones de igualdad y no discriminación en Aragón. Organiza el estudio en torno a la igualdad entre mujeres y hombres, la prevención y protección frente a la violencia, la identidad y expresión de género, y la diversidad cultural. Distingue las disposiciones generales que aparecen en cada materia y reserva un apartado para los principios y objetivos del plan de gestión de la diversidad citado por la convocatoria. Es útil elaborar un cuadro que compare el objeto de cada bloque, sin tratar las normas como si regularan una única situación. Al repasar, verifica que puedes explicar qué ámbito aborda cada epígrafe y cómo se relacionan igualdad, protección y lucha contra la discriminación en el marco autonómico. Como comprobación, explica qué dimensión de igualdad aborda cada parte y qué papel tienen las disposiciones generales. Esta distinción facilita recordar la diversidad de materias sin fundirlas en una única etiqueta. Diferencia el objeto de cada ámbito de igualdad y explica cómo se enmarca en la actuación autonómica.
Tema 04Materia común · temas 6 y 7

Sistema sanitario y organización del SALUD

El sistema de salud, los derechos de la ciudadanía y la organización autonómica del SALUD forman el núcleo de este grupo. El orden separa el marco sanitario de la estructura administrativa que lo desarrolla.

Ver los 2 temas (6 a 7)
  1. 6La Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad: El Sistema Nacional de Salud y los Servicios de Salud de las Comunidades Autónomas. El Área de Salud. La Ley 6/2002, de 15 de abril, de Salud de Aragón. Principios generales. Derechos y deberes de los ciudadanos. Derechos de información sobre la salud y autonomía del paciente.
    Este epígrafe conecta la Ley General de Sanidad con el Sistema Nacional de Salud, los servicios autonómicos y el Área de Salud. En la segunda parte, la Ley de Salud de Aragón conduce a los principios generales y a los derechos y deberes de la ciudadanía, incluida la información sanitaria y la autonomía del paciente. Mantén visibles esas relaciones mediante un esquema que vaya del sistema general a su organización autonómica y, después, a la relación de las personas con los servicios sanitarios. Para estudiar, diferencia organización, principios y derechos; son perspectivas relacionadas, pero no intercambiables. El resumen debe permitir localizar cada concepto dentro del itinerario sin añadir materias clínicas que el enunciado no plantea. Cierra la ficha diferenciando el marco del sistema, su organización territorial sanitaria y los derechos de las personas. Así el resumen conserva el recorrido completo que propone el epígrafe. Explica el tránsito desde el sistema general hasta los derechos de las personas usuarias de la sanidad aragonesa.
  2. 7El Departamento de Sanidad del Gobierno de Aragón. Estructura básica y competencias. El Servicio Aragonés de Salud: Estructura y competencias. El Decreto 174/2010, de 21 de septiembre, del Gobierno de Aragón, por el que se aprueba el reglamento de la estructura y funcionamiento de las áreas y sectores del Sistema de Salud de Aragón.
    La estructura del Departamento de Sanidad y la del Servicio Aragonés de Salud forman el centro de este tema. Anota sus competencias y organiza los órganos y niveles administrativos de acuerdo con el reglamento de áreas y sectores que incorpora el programa. Conviene leer el enunciado como una secuencia: qué corresponde al Departamento, qué caracteriza al SALUD y cómo se ordenan las áreas y sectores. Evita mezclar esta organización con la distribución territorial del Estado o con las reglas generales de procedimiento. Para comprobar el aprendizaje, explica cada parte con vocabulario propio y conserva el nombre de las instituciones y la disposición reglamentaria que aparecen en la convocatoria. El foco es reconocer estructura y competencia. Para consolidarlo, formula una explicación breve de la estructura y otra de las competencias. Mantener ambas ideas separadas facilita comprender la organización del Servicio y su relación con las áreas y sectores. Resume las competencias y estructuras con términos distintos, para no confundir atribuciones con niveles organizativos.
Tema 05Materia común · temas 8 a 10

Procedimiento, empleo estatutario y prevención

El procedimiento administrativo, la relación estatutaria y la prevención de riesgos laborales cierran la materia común. Prepara cada epígrafe por separado y conserva las conexiones con el empleo público sanitario.

Ver los 3 temas (8 a 10)
  1. 8Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. Ámbito de aplicación y principios generales. Los interesados en el procedimiento administrativo. Cómputo de plazos. Revisión de actos en vía administrativa: revisión de oficio y recursos administrativos.
    La Ley del Procedimiento Administrativo Común se aborda desde su ámbito y principios generales hasta la posición de las personas interesadas. Agrupa el cómputo de plazos con el recorrido del procedimiento y separa la revisión de oficio de los recursos administrativos. El orden ayuda a entender qué conceptos pertenecen al marco general, cuáles describen la participación en un expediente y cuáles se relacionan con la revisión de actos. Prepara un esquema con esos apartados y verifica que puedes definir cada uno sin intercambiar sus nombres. El programa no aporta aquí un calendario de trámites concreto; estudia el contenido normativo indicado y utiliza ejemplos solo como apoyo para recordar la relación entre los epígrafes. Revisa que el esquema distingue ámbito, principios, personas interesadas, cómputo y revisión. Esa secuencia hace más sencillo localizar cada concepto cuando se repasa el procedimiento completo. Comprueba que distingues las vías y conceptos de revisión que aparecen al final del itinerario procedimental.
  2. 9Personal estatutario de los Servicios de Salud: Clasificación del personal estatutario. Derechos y Deberes. Adquisición y pérdida de la condición de personal estatutario. Provisión de plazas, selección y promoción interna. Movilidad del personal. Situación. Régimen disciplinario. Incompatibilidades. El texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2015: Deberes del empleado público y código de conducta. Representación, participación y negociación colectiva.
    Este bloque combina las reglas del personal estatutario de los servicios de salud con los deberes y la conducta del empleado público. Ordena primero clasificación y condición estatutaria; continúa con derechos, deberes, acceso, provisión, promoción y movilidad; y deja para otro apartado el régimen disciplinario y las incompatibilidades. Después incorpora los contenidos del Estatuto Básico del Empleado Público sobre conducta, representación, participación y negociación colectiva. Un cuadro por materia evita confundir situaciones del vínculo estatutario con instrumentos de participación. Al preparar el tema, conserva la secuencia del programa y revisa que cada término aparezca en su grupo. El propósito es comprender el mapa de empleo público sanitario que se exige, no resumir otros requisitos de convocatoria. Como repaso final, presenta la materia en dos mapas: situación estatutaria y participación del personal. Esa separación deja más clara la relación entre el empleo sanitario y las normas generales de conducta pública. Relaciona el marco estatutario con las reglas de conducta y participación del personal público sanitario.
  3. 10Ley de Prevención de Riesgos Laborales: Conceptos básicos. Derechos y obligaciones en materia de seguridad en el trabajo. Organización de la prevención de riesgos laborales en la Comunidad Autónoma de Aragón. Distribución de funciones y responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales entre los diferentes órganos del Servicio Aragonés de Salud.
    La prevención de riesgos laborales se estudia desde conceptos básicos hasta la organización que corresponde a Aragón y al Servicio Aragonés de Salud. Separa derechos y obligaciones en seguridad en el trabajo, y después identifica cómo distribuye el programa las funciones y responsabilidades entre los órganos citados. Puedes construir el tema en tres capas: vocabulario preventivo, posición de las personas trabajadoras y organización administrativa. Mantén la última capa vinculada al ámbito autonómico y sanitario para no perder el contexto del enunciado. Al repasar, explica quién participa en la prevención según el esquema oficial y qué clase de responsabilidad se trata en cada parte. Evita sustituir la organización descrita por recomendaciones genéricas de seguridad. La síntesis debe dejar diferenciadas las obligaciones preventivas, la organización y el reparto de funciones. Comprueba que el contexto autonómico y sanitario permanece visible en cada apartado. Cierra el tema explicando cómo se distribuye la prevención dentro del Servicio Aragonés de Salud.

Revisa la convocatoria y el contexto del proceso selectivo de TCAE del Servicio Aragonés de Salud.

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Tema 06Materia específica · temas 11 y 12

Salud laboral, calidad y seguridad

Este grupo reúne riesgos laborales y prevención junto a calidad asistencial, seguridad clínica y gestión de fármacos. La relación entre seguridad y evaluación aparece como guía de estudio, no como una subdivisión oficial.

Ver los 2 temas (11 a 12)
  1. 11Salud Laboral: Condiciones físico-ambientales del trabajo, riesgos de naturaleza biológico, químico y físico. Medidas de prevención. Factores de naturaleza psicosocial: estrés, burnout, mobbing. Medidas de prevención.
    La salud laboral incluye condiciones físico-ambientales, riesgos biológicos, químicos y físicos, y medidas preventivas; el programa incorpora además factores psicosociales como estrés, burnout y mobbing. Divide la materia en riesgos del entorno y riesgos psicosociales, y relaciona cada grupo con la prevención sin confundirlos. Una tabla de estudio puede recoger el tipo de factor, el modo en que aparece descrito en el enunciado y la respuesta preventiva que se debe preparar. Mantén el análisis en el ámbito laboral, que es el marco de este tema. Al repasar, compara las categorías de riesgo y explica por qué requieren una lectura ordenada, en vez de memorizar una enumeración sin contexto. Al terminar, compara los grupos de riesgo y explica qué medidas preventivas se asocian al enfoque laboral. La clasificación ayuda a estudiar el contenido sin reducirlo a una enumeración. Compara los tipos de riesgo con las medidas preventivas sin atribuirles contenidos que el programa no enumera.
  2. 12Calidad en el Sistema Nacional de Salud: Concepto, dimensiones y métodos de evaluación de la calidad. Seguridad Clínica: Identificación de eventos adversos. Evitabilidad e impacto. Sistemas de notificación. Gestión de fármacos: caducidades, conservación y almacenamiento.
    El tema enlaza la calidad del Sistema Nacional de Salud con la seguridad clínica y la gestión de fármacos. Para calidad, estudia el concepto, sus dimensiones y los métodos de evaluación. Para seguridad, ordena los eventos adversos según identificación, evitabilidad e impacto, y añade los sistemas de notificación. La parte de medicamentos se centra en caducidades, conservación y almacenamiento. Mantén los tres bloques separados en tus notas, pero explica su relación con la calidad asistencial que propone el título. La convocatoria no fija en este epígrafe una herramienta única de evaluación ni un protocolo específico; prepara los conceptos que enumera y distingue claramente evaluación, seguridad y gestión del medicamento. Comprueba que el resumen mantiene presentes evaluación, seguridad clínica y gestión de medicamentos. La conexión entre esos ámbitos organiza el tema sin borrar las diferencias que recoge el programa. Mantén la evaluación, los eventos de seguridad y la gestión de fármacos en apartados claramente identificables.
Tema 07Materia específica · temas 13 a 15

Residuos, muestras y comunicación asistencial

Los epígrafes recorren la gestión de residuos y muestras, y el trabajo coordinado con pacientes y cuidadores. Separa procesos materiales y comunicación profesional para mantener claro el alcance de cada tema.

Ver los 3 temas (13 a 15)
  1. 13Gestión de residuos sanitarios en la Comunidad Autónoma de Aragón: Definición, clasificación, recogida, envasado, etiquetado, eliminación, transporte, almacenamiento y tratamiento.
    La gestión de residuos sanitarios se presenta como un proceso completo: definición y clasificación, recogida, envasado y etiquetado, seguido por eliminación, transporte, almacenamiento y tratamiento. La mejor forma de estudiarlo es representar el recorrido de manera ordenada y asociar cada etapa con su verbo, sin saltar directamente a la fase final. Conserva el ámbito de la Comunidad Autónoma de Aragón señalado en el tema y diferencia las operaciones que se realizan sobre el residuo de las categorías en que se clasifica. Al repasar, comprueba que puedes explicar la secuencia y que ninguna fase queda omitida. Así mantienes unido el contenido del epígrafe sin añadir instrucciones técnicas que no figuran en el enunciado oficial. Cierra el estudio recorriendo todas las fases desde la clasificación hasta el tratamiento. Una secuencia completa permite comprobar que recogida, traslado, conservación y eliminación no quedan desordenados. Repasa el recorrido completo y comprueba que cada operación aparece una sola vez y en el lugar adecuado.
  2. 14Procedimiento de recogida y transporte de muestras biológicas: Concepto y tipos de muestras biológicas. Obtención, manipulación, transporte y conservación de muestras.
    El procedimiento de muestras biológicas reúne conceptos, tipos, obtención, manipulación, transporte y conservación. Separa primero la identificación de la muestra de las operaciones que se realizan después; luego ordena las etapas para evitar mezclar toma, traslado y conservación. El enunciado pide comprender el procedimiento como una cadena y prestar atención a la variedad de muestras, pero no fija técnicas concretas para cada una. Para estudiar, prepara un esquema que conecte tipo de muestra con las fases generales que aparecen en el programa y utiliza la terminología con cuidado. El objetivo es dominar la secuencia y reconocer el alcance de cada verbo, manteniéndose dentro del contenido publicado. El repaso queda completo cuando se identifican tipos de muestra y operaciones de manejo y conservación. Mantén el orden del procedimiento y limita las notas a los elementos contemplados en el enunciado. Describe el manejo general de las muestras sin añadir técnicas particulares o criterios clínicos no publicados.
  3. 15Trabajo en equipo: Concepto, características e importancia del trabajo en equipo. Funciones del Técnico en cuidados auxiliares de enfermería dentro del equipo asistencial. Secreto profesional. Comunicación: Concepto, tipos y estilos. Factores y barreras que influyen en la comunicación. Relación de ayuda al paciente y al cuidador principal. Empatía y escucha activa.
    El trabajo en equipo se estudia desde su concepto, características e importancia hasta las funciones de TCAE dentro del equipo asistencial. El mismo tema incorpora secreto profesional y comunicación: tipos, estilos, factores y barreras. Completa el mapa con la relación de ayuda al paciente y al cuidador principal, la empatía y la escucha activa. Son contenidos distintos que se refuerzan entre sí, por lo que conviene preparar apartados separados y luego describir cómo colaboran en la atención. El repaso debe distinguir la función profesional, la protección de la información y las habilidades de comunicación. Mantén el lenguaje centrado en el equipo asistencial y en los conceptos enumerados por la convocatoria, sin convertirlos en consejos clínicos. Como cierre, integra las funciones de TCAE con comunicación, confidencialidad y ayuda. Esa visión conjunta refleja el carácter asistencial y relacional que atraviesa el epígrafe. Explica cómo se complementan la comunicación, la confidencialidad y las funciones dentro del equipo.
Tema 08Materia específica · temas 16 y 17

Infección, higiene y esterilización

Este grupo facilita estudiar prevención de infecciones, medidas de aislamiento, limpieza, desinfección y esterilización. Los enunciados conservan sus conceptos propios y su numeración oficial.

Ver los 2 temas (16 a 17)
  1. 16Infección nosocomial: Definición, consecuencias, cadena epidemiológica y barreras higiénicas. Actuación del Técnico en cuidados Auxiliares de Enfermería ante enfermedades infecciosas: Descripción de medidas y tipos de aislamiento.
    La infección nosocomial se aborda mediante definición, consecuencias, cadena epidemiológica y barreras higiénicas. El programa también sitúa la actuación de TCAE ante enfermedades infecciosas y los tipos de aislamiento. Organiza el estudio desde la comprensión del proceso de infección hasta las medidas de control y la respuesta profesional que recoge el enunciado. Mantén separadas la explicación de la cadena y la descripción del aislamiento; así se aprecia cómo ambos apartados encajan sin convertirse en una sola lista. Para el repaso, prepara una secuencia de conceptos y explica qué función tiene cada barrera en el esquema estudiado. Usa los nombres del temario y evita añadir protocolos que la convocatoria no detalla. Verifica que puedes pasar de la explicación de la infección a las barreras y al aislamiento. Mantener esos elementos en una secuencia facilita recordar cómo se construye el tema. Comprueba que el aislamiento se estudia junto a la cadena epidemiológica y las medidas higiénicas.
  2. 17Limpieza, desinfección, asepsia y antisepsia. Desinfectantes y antisépticos: Tipos y mecanismos de acción. El servicio de esterilización. Concepto y métodos. Preparación y tipos de material a esterilizar. Tipos de controles de esterilización. Control de calidad. Manipulación y conservación del material estéril.
    El tema distingue limpieza, desinfección, asepsia y antisepsia, y aborda los tipos y mecanismos de desinfectantes y antisépticos. Después se centra en el servicio de esterilización: métodos, preparación de materiales, controles, calidad y manipulación y conservación del material estéril. Esta secuencia permite ordenar conceptos que comparten un objetivo de higiene, pero describen procesos distintos. Prepara definiciones breves y un esquema del recorrido del material, desde la preparación hasta su conservación, incorporando la comprobación de calidad que cita el programa. Mantén diferenciadas las medidas de limpieza, los productos, la esterilización y los controles. El aprendizaje debe reflejar todos los apartados oficiales sin convertirlos en instrucciones de uso. La ficha final debe distinguir procesos de higiene, material, métodos, controles y conservación. Si cada apartado conserva su nombre y función, el recorrido resulta más fácil de recuperar. Distingue los métodos y controles de esterilización de las operaciones previas y de la conservación final.
Tema 09Materia específica · temas 18 a 20

Nutrición, eliminación y movilidad

Estos temas se centran en necesidades de alimentación, eliminación y movimiento. Su lectura conjunta ayuda a ordenar cuidados básicos, manteniendo separado el contenido específico de cada proceso.

Ver los 3 temas (18 a 20)
  1. 18Concepto de alimentación y nutrición. Clasificación de los alimentos. Dietas: Concepto y tipos. Nutrición enteral y parenteral: Concepto, vías y métodos de administración. Precaución y complicaciones. Registro de actividades.
    El enunciado comienza con alimentación y nutrición, y continúa con clasificación de alimentos y tipos de dietas. Después introduce nutrición enteral y parenteral mediante vías, métodos de administración, precauciones, complicaciones y registro de actividades. Organiza las notas desde los conceptos generales hasta las modalidades de soporte nutricional, y separa lo que describe la dieta de lo relativo al procedimiento. Relaciona las precauciones y complicaciones con la necesidad de registrar la actividad, tal como propone el tema, sin añadir cantidades ni pautas alimentarias. Al repasar, comprueba que puedes explicar cada término y reconocer en qué parte del programa aparece. El enfoque es el temario de TCAE y no una indicación individual de tratamiento. Comprueba que aparecen conceptos de nutrición, dietas y modalidades de soporte junto con sus precauciones y el registro. La división en bloques hace más legible el contenido del epígrafe. Separa conceptos de alimentación y modalidades de soporte antes de repasar precauciones y registro.
  2. 19Atención y cuidados del paciente en relación con las necesidades de eliminación. Diuresis y defecación. Factores que afectan a la defecación. Enemas: administración y tipos. Actividades de colaboración para la realización de los sondajes del aparato urinario, digestivo y rectal. Tipos, manipulación, características y alteraciones. Registro de actividades.
    Las necesidades de eliminación se desarrollan junto a diuresis y defecación, factores que afectan a esta última, enemas y colaboración en sondajes urinarios, digestivos y rectales. El tema también menciona tipos, manipulación, características, alteraciones y registro. Para estudiarlo, separa los procesos fisiológicos de los procedimientos de colaboración y de la documentación de actividades. Después usa el recorrido de cada apartado para ordenar los conceptos sin confundir una necesidad del paciente con una intervención auxiliar. El programa no detalla técnicas individualizadas ni decisiones clínicas; conviene ceñir el repaso a la terminología publicada, reconocer los grupos de sondaje citados y explicar por qué el registro forma parte del contenido. Al repasar, confirma que están presentes las necesidades de eliminación, las formas de colaboración y el registro. Esa revisión evita que la parte documental quede olvidada frente a los procedimientos. Conserva la colaboración profesional y la documentación como partes diferenciadas del cuidado.
  3. 20Atención y cuidados del paciente con problemas de movilidad. Factores que afectan la movilidad. Movilizaciones del sistema músculo esquelético. Movilización, traslado y deambulación: Tipos, técnicas y dispositivos de ayuda. Riesgo de caídas y medidas preventivas.
    La movilidad se estudia desde los factores que la afectan y las movilizaciones del sistema musculoesquelético hasta traslado y deambulación. El enunciado añade tipos, técnicas, dispositivos de ayuda, riesgo de caídas y medidas preventivas. Ordena la materia en necesidades de movilidad, procedimientos y apoyo, y conserva la prevención como un apartado propio. Así evitas mezclar la descripción del movimiento con la selección de ayudas o con la prevención de caídas. Al preparar el tema, crea un esquema que conecte las necesidades, las técnicas y los dispositivos mencionados, y termina con el bloque preventivo. Mantén el enfoque en los contenidos académicos de la categoría, sin proponer maniobras para una persona concreta. Termina relacionando la necesidad de movilidad con técnicas, ayudas y prevención. El esquema debe describir la materia de forma general y mantener el foco en los contenidos oficiales. Asegúrate de que las ayudas y la prevención de caídas permanecen ligadas al contenido de movilidad.
Tema 10Materia específica · temas 21 a 24

Higiene, gestación, constantes y urgencias

El recorrido abarca higiene e intimidad, atención a la mujer gestante, control de constantes y situaciones urgentes. Usa los títulos como índice y conserva cada bloque para repasar con orden.

Ver los 4 temas (21 a 24)
  1. 21Atención y cuidados del paciente en las necesidades de higiene. Piel: Estructura y funciones. Higiene general y parcial del paciente. Concepto, objetivos y normas generales de actuación. Procedimientos para preservar la intimidad al realizar la higiene del paciente.
    Este tema reúne la estructura y funciones de la piel con la higiene general y parcial del paciente. Añade concepto, objetivos y normas generales de actuación, y subraya los procedimientos que preservan la intimidad. Conviene distinguir el conocimiento anatómico que introduce el tema de las finalidades y formas de cuidado que desarrolla después. La intimidad no es un detalle separado del procedimiento: el programa la incorpora como parte de la actuación. Para estudiar, prepara definiciones y un orden de repaso que conecte piel, higiene y respeto a la persona. Evita convertir el resumen en una lista de pasos clínicos que no aparecen en la convocatoria; el objetivo es comprender y recordar todos los epígrafes. Como síntesis, conecta piel, higiene, objetivos y privacidad. La intimidad debe conservar un lugar expreso en el resumen porque el programa la incorpora a la actuación. Explica por qué intimidad y cuidado higiénico se estudian dentro del mismo epígrafe.
  2. 22Atención y cuidados de la mujer gestante. Fecundación, gestación, parto y puerperio: concepto y características generales. Actuación del Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería en la atención a la mujer durante el parto y en el puerperio inmediato. Cuidados básicos del recién nacido. Lactancia materna y artificial.
    El enunciado recorre fecundación, gestación, parto y puerperio, y sitúa la actuación de TCAE durante el parto y el puerperio inmediato. Incluye también cuidados básicos del recién nacido y lactancia materna y artificial. Para estudiar, organiza el contenido por etapas y separa los conocimientos generales sobre el proceso de las funciones auxiliares descritas en la atención. El recién nacido y las modalidades de lactancia completan el bloque y deben permanecer visibles en el esquema, no quedar como notas marginales. Al repasar, mantén las palabras del programa y distingue cada periodo para explicar qué contenidos corresponden a cada tramo. El tema tiene carácter formativo y no sustituye las indicaciones del equipo sanitario. Revisa el orden de las etapas y mantén diferenciados los cuidados maternos y los del recién nacido. Esa estructura ayuda a recordar el alcance completo del epígrafe. Diferencia las etapas y mantén visibles tanto la atención materna como los cuidados básicos del recién nacido.
  3. 23Control básico de constantes vitales: temperatura, respiración, pulso, tensión arterial, presión venosa central y balance hídrico. Pulsioximetría y gasometría. Estado y nivel de conciencia. Registro de actividades.
    Las constantes vitales y otros parámetros aparecen como un bloque de control y registro: temperatura, respiración, pulso, tensión arterial, presión venosa central y balance hídrico. El programa añade pulsioximetría, gasometría y nivel de conciencia. Agrupa primero las magnitudes y métodos que se enumeran; después estudia la observación del estado de la persona y el registro de actividades. Esta estructura evita tratar instrumentos y parámetros como conceptos intercambiables. Para el repaso, prepara una clasificación que conserve todos los términos y explica qué significa monitorizar y dejar constancia dentro del alcance del epígrafe. La convocatoria no prescribe aquí intervalos ni rangos clínicos, por lo que no los añadas al resumen. Al cerrar, diferencia parámetros, métodos de observación y registro. El esquema debe conservar los conceptos del programa sin añadir referencias clínicas que no incluye. Verifica que cada medida y método aparece en el esquema con el nombre usado por el programa.
  4. 24Concepto de urgencia/emergencia y prioridad. Reanimación cardio-pulmonar básica, soporte vital básico. Carro de parada: reposición y mantenimiento del material. Primeros auxilios: Situaciones cardiacas, politraumatizados, quemados, shock, intoxicación, heridas, hemorragias y asfixias.
    El tema diferencia urgencia, emergencia y prioridad antes de recorrer reanimación cardiopulmonar básica, soporte vital básico y carro de parada. La parte de primeros auxilios recoge situaciones cardiacas, traumatismos, quemaduras, shock, intoxicación, heridas, hemorragias y asfixias. Para estudiar, organiza esos elementos por bloques: conceptos de prioridad, actuaciones básicas nombradas y reposición y mantenimiento del material. No mezcles el reconocimiento de una situación con los contenidos de soporte que enumera el programa. Un esquema permite repasar los supuestos sin perder ninguno y mantener el carro de parada como apartado propio. El resumen debe describir el temario, no ofrecer instrucciones para atender una emergencia real. La revisión final debe separar prioridades, soporte básico, material y primeros auxilios. Así queda visible la amplitud del tema sin convertir el resumen en una guía de actuación real. Ordena los conceptos y los supuestos descritos sin confundir el temario con un protocolo de urgencias.
Tema 11Materia específica · temas 25 a 30

Medicación, cirugía y cuidados en situaciones especiales

Los últimos temas incluyen medicación y terapias, atención a pacientes encamados y quirúrgicos, salud mental, geriatría y enfermedad terminal. La agrupación facilita el recorrido final sin alterar la materia oficial.

Ver los 6 temas (25 a 30)
  1. 25Administración de medicamentos: Normas generales, tipos y vías de administración. Precauciones previas, durante y tras la administración. Tratamientos con termoterapia, crioterapia, hidroterapia y electroterapia: Concepto, beneficios, efectos sobre el organismo y precauciones. Oxigenoterapia: Métodos de administración y precauciones.
    La administración de medicamentos comprende normas generales, tipos, vías y precauciones antes, durante y después. El tema suma tratamientos mediante calor, frío, agua y electricidad, con beneficios, efectos y precauciones, además de oxigenoterapia y sus métodos y cuidados. Separa estos conjuntos en tus notas y conserva la secuencia temporal de las precauciones farmacológicas. En la parte de terapias, distingue cada modalidad por el nombre con que aparece en la convocatoria y estudia los efectos junto a sus precauciones. La oxigenoterapia forma un bloque propio. Evita incluir dosis, decisiones terapéuticas o protocolos no recogidos en el programa; el objetivo es ordenar el contenido exigible y explicar las relaciones que propone el epígrafe. Comprueba que las precauciones se organizan alrededor de la administración y que las terapias conservan sus propios apartados. La oxigenoterapia debe quedar reconocible dentro del conjunto. Repasa por separado las vías de administración, las terapias físicas y la oxigenoterapia.
  2. 26Atención de los Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería al paciente encamado. Procedimientos de preparación de las camas. Conocimientos básicos sobre las úlceras por presión. Movilización y cambios posturales.
    La atención al paciente encamado se acompaña de preparación de camas, conocimientos sobre úlceras por presión, movilización y cambios posturales. Organiza el tema alrededor de la situación de encamamiento, las tareas de preparación y el cuidado asociado a la presión y la postura. Mantén unidos movilidad y cambios posturales, pero reserva un apartado para las camas y otro para las úlceras, ya que el enunciado los identifica expresamente. Al repasar, utiliza los conceptos oficiales para describir el alcance del cuidado auxiliar y no añadas escalas de valoración ni pautas preventivas que aquí no se citan. La guía debe ayudarte a verificar que recuerdas todos los bloques, no sustituir la formación práctica. Cierra con una ficha que mantenga encamamiento, preparación de camas, úlceras y cambios posturales. La relación entre estos elementos da continuidad al tema sin ocultar sus partes. Comprueba que la preparación de camas, la movilidad y las úlceras por presión quedan recogidas.
  3. 27Atención y cuidados en el paciente quirúrgico. Clasificación de la cirugía. Cuidados preoperatorios, intraoperatorios y postoperatorios. Instrumental médico-quirúrgico.
    El paciente quirúrgico se estudia mediante clasificación de la cirugía y cuidados preoperatorios, intraoperatorios y postoperatorios. El instrumental médico-quirúrgico completa el enunciado. La secuencia temporal ayuda a ordenar las fases sin perder de vista que la clasificación y el instrumental son apartados propios. Para prepararlo, crea un índice que empiece por las clases de cirugía, recorra la atención antes, durante y después de la intervención y termine con el material. No añadas técnicas ni funciones concretas que la convocatoria no describa. El repaso debe permitir reconocer los tres momentos y explicar cómo se organiza el tema, usando con precisión los términos quirúrgicos presentes en el programa. Repasa la clasificación junto a la secuencia preoperatoria, intraoperatoria y postoperatoria. El instrumental completa el mapa y debe permanecer como un contenido identificable. Expón los momentos de atención y conserva el instrumental quirúrgico como bloque propio.
  4. 28Plan de Salud Mental en Aragón. Líneas estratégicas, objetivos y actuaciones. Dispositivos para la atención de la salud mental en Aragón, características y funciones. Agitación psicomotriz, características y abordaje sanitario.
    El programa sitúa la salud mental en Aragón mediante su plan, líneas estratégicas, objetivos y actuaciones. También incluye los dispositivos de atención, sus características y funciones, y la agitación psicomotriz con su abordaje sanitario. Mantén separado el contenido de planificación del relativo a la red asistencial y de la situación clínica que se nombra al final. Esa organización facilita comprender el alcance institucional y asistencial que tiene el tema. Para estudiar, resume cada apartado con los términos de la convocatoria y evita añadir dispositivos o actuaciones que no estén en la fuente. El objetivo es dominar la estructura del plan y del tema, así como los conceptos señalados sobre la agitación. Como cierre, separa planificación, dispositivos y abordaje de la agitación psicomotriz. Esos ejes recogen las dimensiones del tema y mantienen el contexto aragonés. Mantén diferenciados el plan, los dispositivos y el abordaje sanitario de la agitación.
  5. 29Atención y cuidados en el anciano: Concepto de ancianidad, cambios físicos y psicológicos asociados con el envejecimiento. La actuación del Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería en los principales síndromes geriátricos. Medidas de apoyo al cuidador del anciano.
    El tema aborda la ancianidad, los cambios físicos y psicológicos asociados al envejecimiento y los principales síndromes geriátricos. Añade la actuación de TCAE y las medidas de apoyo al cuidador. Separa los cambios del proceso de envejecimiento de los síndromes y de la respuesta auxiliar descrita; después deja visible el apoyo a quien cuida como parte propia del programa. Puedes ordenar el repaso desde los conceptos generales hacia la atención y el apoyo, sin reducir la materia a una enumeración de cambios. Usa los grupos de contenido que aparecen en el enunciado y explica cómo se distribuyen. No agregues clasificaciones clínicas o recomendaciones individuales que no consten en la convocatoria. Comprueba que el resumen contempla envejecimiento, síndromes geriátricos, actuación auxiliar y apoyo a quien cuida. Mantener los cuatro elementos permite reflejar el contenido sin omisiones. Explica cómo conviven los cambios asociados al envejecimiento y la respuesta auxiliar contemplada.
  6. 30Concepto de enfermedad terminal, principales problemas, cuidados físicos y psíquicos al paciente. Cuidados paliativos. Signos de muerte cierta. Atención al duelo. Apoyo al cuidador principal y a la familia. Cuidados post-mortem.
    El último tema reúne enfermedad terminal, problemas principales, cuidados físicos y psíquicos, cuidados paliativos, signos de muerte cierta, duelo y apoyo a la familia y a la persona cuidadora. Incluye cuidados post-mortem. Para ordenarlo, separa la situación terminal, los cuidados durante la atención, el proceso de duelo y las actuaciones posteriores que menciona el programa. Mantén en el esquema tanto la dimensión física como la psíquica, y da un espacio propio al acompañamiento familiar y al apoyo del cuidador principal. Al repasar, comprueba que el cierre del programa no deja fuera los cuidados post-mortem. El propósito es resumir los contenidos académicos de TCAE con respeto y precisión, no ofrecer orientación clínica o de duelo individual. Termina integrando atención física y psíquica, paliativos, duelo, familia y cuidados posteriores. El recorrido completo ayuda a estudiar este contenido con precisión y respeto. Concluye el repaso incluyendo el acompañamiento y la atención posterior que enumera el tema.

Consulta también cómo se puntúan el examen y los méritos en el baremo de esta oposición.

Ver el baremo de TCAE
Tema 00Fuente oficial

El programa oficial, en el BOA

El Anexo I de la convocatoria recoge las materias común y específica de TCAE del Servicio Aragonés de Salud. Consulta la resolución oficial.

Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario TCAE del SALUD

¿Cuántos temas tiene el temario de TCAE del SALUD?

El Anexo I contiene 30 temas: 10 de materia común y 20 de materia específica.

¿Qué materias forman el bloque común?

Incluye la Constitución y la organización del Estado, el Estatuto de Autonomía, Aragón, igualdad, legislación sanitaria, organización del SALUD, procedimiento administrativo, personal estatutario y prevención de riesgos laborales.

¿En qué tema comienza la materia específica?

La materia específica comienza en el tema 11 y llega hasta el tema 30.

¿Qué contenidos sanitarios recoge la parte específica?

Incluye salud laboral, calidad y seguridad clínica, residuos, muestras biológicas, trabajo en equipo, infección y esterilización, nutrición y cuidados en distintas situaciones de atención.

¿El temario incluye técnicas y cuidados del paciente?

Sí. El programa contempla cuidados de higiene, movilidad y eliminación, constantes vitales, urgencias, medicación, atención quirúrgica y cuidados en salud mental, geriatría y fase terminal.

¿Qué normativa sanitaria de Aragón aparece en el programa?

La materia común recoge la Ley de Salud de Aragón y contenidos sobre el Departamento de Sanidad, el Servicio Aragonés de Salud y la organización territorial del sistema sanitario.

¿Qué convocatoria publica este temario?

El programa figura en el Anexo I de la Resolución de 7 de octubre de 2025, publicada en el BOA número 204, de 22 de octubre de 2025.

¿El examen se basa en estos temas?

Sí. Las bases describen un cuestionario sobre las materias especificadas en el Anexo I de la convocatoria.

Comprueba el programa en la convocatoria oficial.

El Anexo I del BOA contiene los enunciados de las materias común y específica.

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