Temario de TCAE Sacyl: programa oficial completo

1. 1Estructura de la Consejería de Sanidad. Reglamento de la Gerencia Regional de Salud de Castilla y León. Estructura orgánica de los servicios centrales y Periféricos de la Gerencia Regional de Salud.
2. 2Modalidades de la asistencia sanitaria. La Atención Primaria de la Salud, los Equipos de Atención Primaria, el Centro de Salud y la Zona Básica de Salud. La Atención Especializada: centros y servicios dependientes de la misma. Los órganos directivos, la estructura y organización de los hospitales.
3. 3Ley 2/2007, de 7 de marzo, del Estatuto Jurídico del personal estatutario del Servicio de Salud de Castilla y León: Clasificación del personal estatutario. Provisión de plazas, selección y promoción interna. Adquisición y pérdida de la condición de personal estatutario fijo.
4. 4La ley 8/2010, de 30 de agosto de Ordenación del Sistema de Salud de Castilla y León. Ley 10/2010, de 27 de septiembre, de Salud Pública y Seguridad Alimentaria de Castilla y León.
5. 5La salud laboral en el ámbito de la Gerencia Regional de Salud de Castilla y León: Organización preventiva. Planes de Prevención de Riesgos laborales. Procedimiento para la Integración efectiva de la prevención de riesgos laborales. Procedimiento de valoración del puesto de trabajo, adaptación, cambio y traslado por causa de salud. Procedimiento de protección de las trabajadoras durante el embarazo y la lactancia. Procedimiento de vacunación. El Plan Integral frente a las agresiones al personal de la Gerencia Regional de Salud.

Orientación de estudio

• Distingue organización y asistencia En el tema 1, identifica la estructura de la Consejería y de la Gerencia Regional de Salud, incluidos sus servicios centrales y periféricos. El tema 2 pasa de esa organización administrativa a las modalidades asistenciales: atención primaria y especializada, equipos, centros de salud, zonas básicas y hospitales. Al repasarlos, conserva separadas las preguntas sobre quién organiza el servicio y las que describen dónde se presta la asistencia. Una tabla propia con esas dos columnas ayuda a volver al enunciado sin mezclar instituciones, centros y niveles.
• Ordena la red asistencial El tema 2 enumera elementos concretos de la atención primaria y especializada. Repasa primero la relación entre Equipo de Atención Primaria, Centro de Salud y Zona Básica de Salud; después estudia qué centros y servicios dependen de la atención especializada y cómo aparecen los órganos directivos y la organización hospitalaria. La idea de lectura es reconstruir las relaciones que señala el temario, no añadir un catálogo de recursos que la convocatoria no enumera. Si conviertes cada concepto en una pregunta, podrás comprobar si reconoces el nombre y su lugar dentro del esquema.
• Relaciona categoría y estatuto El tema 3 reúne clasificación del personal estatutario, provisión, selección, promoción interna y adquisición o pérdida de la condición de fijo. Trata cada verbo como un proceso distinto y vuelve a la Ley 2/2007 para precisar el marco que cita el programa. Para estudiar, anota qué cuestión resuelve cada epígrafe y qué términos aparecen juntos en el enunciado. Esta lectura evita reducir todo el tema a una lista de modalidades de acceso y mantiene visibles tanto la relación de empleo como las situaciones que afectan a la condición estatutaria.
• Ubica las leyes sanitarias autonómicas El tema 4 nombra la Ley 8/2010, de Ordenación del Sistema de Salud de Castilla y León, y la Ley 10/2010, de Salud Pública y Seguridad Alimentaria. Memoriza su denominación completa y asocia cada referencia al ámbito que indica el propio título. Al repasarlas junto a los temas de organización y salud pública, mantén la distinción entre ordenación del sistema y protección de la salud pública. El programa las presenta en un mismo tema, por lo que conviene poder explicar qué dos normas lo componen sin intercambiar sus nombres.
• Desglosa la salud laboral de Sacyl El tema 5 enumera organización preventiva, planes, integración de la prevención, valoración y adaptación del puesto, cambios y traslados por causa de salud, protección durante embarazo y lactancia, vacunación y actuaciones frente a agresiones. Conviértelo en una lista de subepígrafes. Relaciona cada apartado con la prevención en el ámbito de la Gerencia Regional de Salud y distingue sus procedimientos.
• Haz una revisión activa del tramo Cierra estos cinco temas con una hoja en blanco. Anota de memoria las instituciones, los niveles asistenciales, la condición estatutaria, las dos leyes sanitarias y las materias preventivas. Después coteja cada palabra con los enunciados oficiales y marca los conceptos que confundiste. Así conviertes la lectura en una comprobación concreta y puedes volver al tema exacto, en vez de repetir todo el bloque sin localizar las dudas.

1. 10Actividades de los Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería en Atención Primaria y Atención Especializada. Coordinación entre niveles asistenciales. Concepto de cuidados básicos y autocuidados. El hospital y los problemas psicosociales y de adaptación del paciente hospitalizado.
2. 11Salud Pública: Concepto. Salud y Enfermedad: Concepto. Determinantes de la salud. Indicadores de salud por edad y sexo: Morbilidad, mortalidad, letalidad y esperanza de vida. Principales problemas de salud en la población española actual.
3. 12Archivo y documentación sanitaria clínica y no clínica. Utilidades y aplicaciones. Sistemas de información utilizados en Atención Primaria y Especializada: generalidades. Servicio de admisión y atención al usuario: Funcionamiento. El consentimiento informado: Concepto.
4. 13Funciones del Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería en el área quirúrgica. Circulación del personal y material en la zona quirúrgica. Vestimenta y barreras de protección.

Orientación de estudio

• Diferencia actividad y nivel asistencial El tema 10 trata las actividades de TCAE en atención primaria y especializada, la coordinación entre niveles, los cuidados básicos, los autocuidados y los problemas psicosociales y de adaptación durante la hospitalización. Organiza el repaso en esos cinco elementos y comprueba cómo se conectan en el enunciado. La atención no aparece como una tarea aislada: el tema la sitúa en servicios distintos y vincula los cuidados con la adaptación de la persona hospitalizada. Esta lectura ayuda a estudiar el texto completo sin reducirlo a una enumeración de funciones.
• Da estructura a los conceptos de salud pública El tema 11 comienza por los conceptos de salud y enfermedad y continúa con determinantes e indicadores. Repasa morbilidad, mortalidad, letalidad y esperanza de vida tal como los enumera el programa, conservando el indicador y el concepto al que se refiere. El enunciado también pide situarlos por edad y sexo y menciona los principales problemas de salud de la población española actual. Puedes elaborar un esquema de términos y relaciones, pero contrasta siempre cada añadido con el alcance del tema para no presentar ejemplos externos como parte literal del programa.
• Revisa el recorrido de la información sanitaria El tema 12 incluye archivo y documentación clínica y no clínica, utilidades, sistemas de información de atención primaria y especializada, el servicio de admisión y atención al usuario, y el consentimiento informado. Separa el soporte documental, las aplicaciones y el funcionamiento del servicio de admisión. Después vuelve al consentimiento informado como concepto expresamente incluido. La convocatoria no detalla aplicaciones informáticas concretas, así que conviene preparar el alcance general y usar la terminología del enunciado. Una ficha por subepígrafe permite revisar qué parte corresponde a documentación y cuál a atención al usuario.
• Ubica las tareas del área quirúrgica El tema 13 concentra tres focos: funciones de TCAE en el área quirúrgica, circulación de personal y material, y vestimenta y barreras de protección. Estudia el tema siguiendo ese orden. Distingue los recorridos de las personas y del material, y relaciona la ropa de trabajo con las barreras que nombra el programa. El enunciado delimita el contenido al área quirúrgica y no presenta aquí una descripción completa de todas las funciones profesionales. Para preparar preguntas, utiliza los tres focos como apartados y mantén cada término ligado a su lugar dentro de la zona quirúrgica.
• Repasa la transición entre atención e información En este tramo aparecen tanto la relación asistencial como la organización de la información. El tema 10 permite revisar cuidados básicos y coordinación entre niveles; el 11 aporta conceptos poblacionales; y el 12 concreta documentación, sistemas y admisión. Al compararlos, no intercambies la escala individual del paciente con la mirada de salud pública. Tampoco confundas la historia clínica con los sistemas de información en general: el programa presenta ambos bajo epígrafes distintos. Esta separación sirve para contestar desde la materia exacta que plantea cada pregunta.
• Usa el área quirúrgica como cierre del tramo La proximidad del tema 13 al bloque de documentación no los convierte en una misma materia. Cierra el repaso con los tres elementos quirúrgicos: actividad de TCAE, circulación y protección. Comprueba que el resumen mantiene esos elementos y no añade técnicas que la convocatoria no enumera.
• Separa las escalas del programa En una primera columna, resume la atención de una persona; en otra, los conceptos de salud de la población; en una tercera, el circuito documental y de admisión. Deja el área quirúrgica como apartado propio. Este mapa no incorpora contenidos nuevos: te ayuda a recordar que el Anexo II cambia de escala y de entorno dentro de una secuencia continua. Contrasta cada columna con los títulos y borra cualquier detalle que no puedas vincular a un tema numerado.
• Recupera los términos sin mirar Antes de abrir el acordeón, intenta reconstruir los conceptos clave de los temas 10 a 13. Incluye los niveles asistenciales, los indicadores de salud, la documentación y el consentimiento, además de circulación y barreras en el área quirúrgica. Al comparar tu lista con los enunciados, marca las omisiones por tema y evita mezclar términos que pertenecen a apartados diferentes. Repite después solo las partes que no hayas podido recuperar con precisión.

1. 14Técnicas del Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería en la higiene del recién nacido y adulto: Concepto. Higiene general y parcial: De la piel y capilar. Técnica de higiene del paciente encamado: Total y parcial. Técnica de baño asistido.
2. 15Atención de los Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería al paciente encamado: Posición anatómica y alineación corporal. Procedimientos de preparación de las camas. Cambios posturales. Drenajes: Manipulación y cuidado. Técnicas de deambulación. Técnicas de traslado.
3. 16Atención de los Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería en la preparación del paciente para la exploración: Posiciones anatómicas y materiales médico-quirúrgicos de utilización más común. Atención pre y post operatoria.
4. 17Constantes vitales: principios fundamentales, técnicas de toma de constantes, gráficas de constantes vitales y balance hídrico.

Orientación de estudio

• Ordena los procedimientos de higiene El tema 14 comprende la higiene del recién nacido y del adulto, la higiene general y parcial de piel y cabello, la higiene total o parcial de la persona encamada y el baño asistido. Separa población, zona y técnica mientras repasas el texto. El programa ofrece esos elementos en un mismo tema, por lo que una secuencia de preparación, higiene y cierre puede ayudarte a comprender la relación entre ellos sin sustituir el contenido oficial. Conserva también las modalidades total y parcial: ambas aparecen expresamente en el enunciado.
• Revisa postura, cama y desplazamiento El tema 15 abarca posición anatómica, alineación corporal, preparación de camas, cambios posturales, manipulación y cuidado de drenajes, deambulación y traslado. Estudia cada término como una tarea diferenciada y luego agrupa los que se relacionan con la permanencia en cama y el movimiento. No confundas deambulación con traslado: el programa los cita por separado. Mantén también el cuidado de drenajes dentro del tema, junto a las técnicas de atención al paciente encamado. Esta organización conserva el alcance del listado y facilita detectar qué subepígrafe falta en tus repasos.
• Prepara al paciente para la exploración El tema 16 incorpora posiciones anatómicas, materiales médico-quirúrgicos de utilización común y atención pre y postoperatoria. Empieza por identificar qué conceptos describe el enunciado y después estudia su relación con la preparación del paciente. Las posiciones y el material aparecen como elementos que se utilizan en ese contexto; la atención previa y posterior a la intervención constituye otra parte del tema. No añadas un catálogo de instrumentos que la convocatoria no contiene. Cuando practiques, comprueba si la pregunta se refiere a posición, material o momento de atención.
• Conecta toma y registro de constantes El tema 17 incluye principios fundamentales, técnicas de toma, gráficas de constantes vitales y balance hídrico. No lo reduzcas a la medición: el programa menciona también su representación y el balance. Estudia primero los componentes y luego el recorrido entre obtener una observación y dejarla reflejada. Esta lectura relaciona el tema con la vigilancia del enfermo que aparece más adelante, sin mezclar sus epígrafes. Utiliza las palabras del enunciado para separar técnica de toma, gráfica y balance hídrico al repasar.
• Comprueba el vocabulario práctico Los cuatro temas de este tramo usan términos cercanos: higiene, movilización, exploración y constantes. El acordeón conserva los títulos oficiales; comprueba que has revisado todos sus subepígrafes y ajusta el resumen a la convocatoria.
• Contrasta tarea, técnica y registro Repasa el tramo preguntándote qué acción describe cada título y qué elementos añade su enunciado. Distingue la higiene de la movilización, la preparación para explorar y la toma o representación de constantes. Si tus apuntes reúnen esos términos en una sola lista, ordénalos otra vez por número de tema. La finalidad de esta revisión es respetar la secuencia publicada y recordar el alcance auxiliar que la convocatoria asigna a cada epígrafe.
• Relaciona sin intercambiar los temas Al estudiar, puedes vincular higiene, cama, exploración y vigilancia como partes de la atención, pero conserva la separación oficial. Anota una palabra que identifique cada tema y otra para cada subepígrafe. Después usa el programa como índice para localizar los contenidos que falten. Evita convertir la relación entre temas en una nueva clasificación atribuida a Sacyl: estos tramos solo facilitan el repaso y no sustituyen la numeración original.

1. 22Vías de administración de los medicamentos: Oral, rectal y tópica. Precauciones para su administración. Condiciones de almacenamiento y conservación. Caducidades.
2. 23Frío y calor: Indicaciones y técnicas de aplicación de frío y calor.
3. 24Atención de los Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería al paciente con oxigenoterapia: Métodos de administración de oxígeno, precauciones y métodos de limpieza del material.
4. 25Higiene de los centros sanitarios: Medidas de prevención de la infección hospitalaria. Normas de seguridad e higiene. Concepto de aislamiento en el hospital: Procedimientos de aislamiento y prevención de enfermedades transmisibles.

Orientación de estudio

• Memoriza las vías expresamente citadas El tema 22 nombra administración oral, rectal y tópica, junto con precauciones, almacenamiento, conservación y caducidades. Estudia las vías por separado y añade a cada una los aspectos de manejo que enumera el enunciado. Mantén visibles conservación y caducidad: son partes del tema, no detalles opcionales. La convocatoria delimita estas vías y no permite sustituirlas por otras que no aparecen en el programa. Cuando revises, comprueba que recuerdas tanto las precauciones como las condiciones de almacenamiento.
• Distingue indicaciones y técnicas de frío y calor El tema 23 es breve y se centra en indicaciones y técnicas de aplicación de frío y calor. Puedes organizarlo en dos columnas, una para cada aplicación, y verificar que tu material de estudio explica ambos aspectos. La brevedad del título no justifica añadir usos o procedimientos no recogidos en el Anexo II. Comprueba siempre que una nota de preparación corresponde al alcance oficial y separa este tema de las vías de administración de medicamentos, que ocupan el apartado anterior.
• Repasa atención y material en oxigenoterapia El tema 24 aborda la atención al paciente con oxigenoterapia, los métodos de administración de oxígeno, las precauciones y la limpieza del material. Conserva esos cuatro componentes en tu esquema. El enunciado combina la atención a la persona con el uso y cuidado del material, de modo que no es suficiente memorizar solo los métodos. Para relacionarlo con otros temas, puedes recordar que la observación del paciente aparece en la secuencia previa, pero vuelve al texto oficial para no incorporar aquí procedimientos que no enumera.
• Conecta higiene del centro y aislamiento El tema 25 incluye medidas de prevención de infección hospitalaria, normas de seguridad e higiene y el concepto de aislamiento hospitalario. Añade los procedimientos de aislamiento y la prevención de enfermedades transmisibles. Al estudiar, diferencia la higiene general del centro de las medidas vinculadas al aislamiento. El programa presenta ambos asuntos juntos, aunque sus enunciados no son intercambiables. Una lista breve de conceptos te permite comprobar que recuerdas prevención, normas, aislamiento y transmisión antes de pasar a los métodos de desinfección y esterilización de los temas siguientes.
• Sitúa este tramo dentro del temario Los temas 22 a 25 conectan administración de medicamentos, frío y calor, oxigenoterapia e higiene sanitaria. Abre el acordeón y revisa cada subepígrafe en el orden del Anexo II, sin atribuir a un tema conceptos del siguiente.
• Repasa cada conjunto por separado Crea cuatro tarjetas, una por tema, y resume en cada una solo sus elementos oficiales. En la primera, separa vías y conservación; en la segunda, indicaciones y aplicación; en la tercera, atención, métodos, precauciones y material; y en la cuarta, higiene, aislamiento y prevención. Esta estructura te permite recorrer los contenidos sin confundirlos y comprobar qué palabras faltan. Al corregir las tarjetas, conserva el vocabulario empleado por el Anexo II.
• Vuelve a los sustantivos del enunciado Localiza vías, precauciones, conservación y caducidades en el tema 22; indicaciones y técnicas en el 23; atención, métodos, seguridad y limpieza en el 24; y prevención, higiene y aislamiento en el 25. Leer los cuatro títulos en paralelo ayuda a recordar el alcance de cada apartado sin convertir sus conexiones en un bloque nuevo.
• Haz una comprobación en dos direcciones Primero parte del número y enumera sus contenidos; después parte de cada concepto y señala el tema al que pertenece. Incluye administración oral, rectal y tópica, aplicaciones de frío y calor, oxigenoterapia y medidas frente a infecciones. La segunda pasada permite advertir si has situado una materia en el tema contiguo. Corrige con el texto oficial delante y conserva exactamente sus límites.
• Separa atención y manejo de material El tema de oxigenoterapia combina la atención a la persona con métodos de administración, precauciones y limpieza del material. En el apartado de higiene sanitaria aparecen prevención, seguridad y aislamiento. Anota qué elementos describen el cuidado y cuáles tratan el entorno o el material, y vuelve a agruparlos por tema. Esta tarea de clasificación sirve para recordar los enunciados sin añadir indicaciones clínicas.
• Comprueba las tres vías de administración En el tema 22 repite las vías oral, rectal y tópica sin sustituirlas por otras. Vincula después las precauciones con almacenamiento, conservación y caducidades, tal como recoge el programa. Para los temas siguientes, cambia de tarjeta y estudia las aplicaciones de frío y calor y el bloque de oxigenoterapia. Mantener visibles estos límites ayuda a responder desde el epígrafe que se pregunta.
• Cierra el tramo con palabras clave Antes de continuar, escribe cuatro encabezados: medicamentos, frío y calor, oxigenoterapia e higiene sanitaria. Bajo cada uno coloca los términos oficiales que recuerdes y comprueba si están todos en el acordeón. Usa el número de tema para corregir, no una clasificación creada a partir de las similitudes. Así el repaso conserva la secuencia del Anexo II y deja identificadas las dudas concretas.

1. 30Atención de los Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería a la mujer gestante. Alimentación. Higiene. Ejercicio y reposo.
2. 31Atención de los Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería al recién nacido y lactante: conceptos generales. Alimentación.
3. 32Conocimientos básicos sobre las úlceras por presión: Concepto, factores de riesgo. Localización. Etiología. Medidas de prevención. Movilización y cambios posturales.
4. 33Urgencias y emergencias: Concepto. Primeros auxilios en situaciones críticas: Politraumatizados, quemados, shock, intoxicación, heridas, hemorragias, asfixias. Reanimación cardio-pulmonar básica. Mantenimiento y reposición del material necesario (carro de parada). Inmovilizaciones y traslado de enfermos.
5. 34Salud Laboral: Condiciones físico-ambientales del trabajo, riesgos de naturaleza biológico, químico y físico. Medidas de prevención. Patologías como consecuencia del trabajo: conceptos de enfermedad profesional, accidente de trabajo.

Orientación de estudio

• Repasa atención a la mujer gestante El tema 30 enumera atención a la mujer gestante, alimentación, higiene, ejercicio y reposo. Conserva cada uno como subepígrafe al preparar tu resumen. El título no añade un protocolo de seguimiento ni una técnica concreta, así que las notas deben mantener la amplitud que marca la convocatoria. Para comprobar el estudio, intenta reconstruir la lista desde el concepto de atención y verifica que aparecen alimentación, higiene, ejercicio y reposo, sin omitir ninguno.
• Compara los dos temas sobre lactantes La alimentación del lactante aparece en el tema 21 dentro del bloque de alimentos y vuelve en el tema 31, que trata la atención al recién nacido y lactante, los conceptos generales y la alimentación. Al repasar el tramo final, vuelve al enunciado del tema 31 y conserva su foco propio. La repetición parcial de una materia no elimina ninguno de los temas: el Anexo II los enumera por separado y cada uno forma parte del programa. Esta comparación es útil para evitar que una sola ficha de nutrición sustituya ambos apartados.
• Organiza prevención de úlceras por presión El tema 32 cubre concepto, factores de riesgo, localización y etiología de las úlceras por presión, además de medidas preventivas, movilización y cambios posturales. Ordena el repaso desde la identificación del problema hasta las medidas que incluye el título. Movilización y cambios posturales también aparecen en el tema del paciente encamado, pero aquí se vinculan al apartado de prevención de úlceras. Mantén esa relación con el enunciado para estudiar el contenido en ambos lugares sin confundir sus objetivos.
• Desglosa el amplio tema de urgencias El tema 33 nombra urgencias y emergencias y enumera primeros auxilios en situaciones críticas: politraumatizados, quemados, shock, intoxicación, heridas, hemorragias y asfixias. Añade reanimación cardiopulmonar básica, mantenimiento y reposición del carro de parada, inmovilizaciones y traslado. Es el título más extenso de este tramo; conviene crear una lista de control con todos sus componentes y revisarlos uno a uno. La guía no reemplaza formación práctica ni introduce instrucciones clínicas: orienta sobre los epígrafes que recoge el programa oficial.
• Distingue salud laboral y riesgos El tema 34 cierra la secuencia con condiciones físico-ambientales, riesgos biológicos, químicos y físicos, medidas de prevención, enfermedad profesional y accidente de trabajo. Relaciónalo con la prevención laboral del tema 5, pero conserva el contenido de cada uno: el tema 5 enumera procedimientos propios del ámbito de la Gerencia Regional de Salud y este último recoge conceptos generales de salud laboral. La repetición del área no suprime ninguno de los apartados ni autoriza a intercambiar sus listas.
• Comprueba el cierre de la numeración Al llegar al final del programa, confirma que has repasado los temas 30 a 34 en orden. Salud laboral cierra la secuencia tras los contenidos de gestación, lactante, úlceras por presión y urgencias. Comprueba que el último enunciado está en tus apuntes.
• Revisa el orden de los cuidados Resume en una línea la materia que aborda cada tema final: gestación, recién nacido y lactante, prevención de úlceras, urgencias y riesgos laborales. Luego expande cada línea con los subepígrafes que aparecen en la convocatoria. Este recorrido ayuda a comprobar que el repaso no termina antes de salud laboral y que las urgencias conservan todos los elementos de su enunciado extenso. No añadas protocolos ni recomendaciones clínicas a la guía; usa el Anexo II para decidir qué entra.
• Comprueba el tema de urgencias completo Por su extensión, el tema 33 merece una comprobación propia. Divide el listado oficial en situaciones críticas, reanimación básica, carro de parada, inmovilización y traslado; después coteja cada grupo con el enunciado. La división es solo una ayuda de memoria, no una reorganización oficial. Cuando termines, revisa también los temas 30, 31, 32 y 34, para que la longitud del apartado de urgencias no deje sin repasar los demás contenidos del cierre.
• Recorre los temas finales de memoria Tapa los enunciados e intenta reconstruir cada materia desde su número. Verifica que gestación conserva alimentación, higiene, ejercicio y reposo; que el tema del recién nacido mantiene su propio alcance; y que la prevención de úlceras reúne los elementos enumerados. Revisa después urgencias y salud laboral. Este ejercicio de recuperación muestra qué temas necesitan otra lectura y mantiene el cierre completo.
• Contrasta el último bloque con el programa Una vez repasados los cinco títulos, comprueba que urgencias no haya desplazado los demás y que salud laboral cierre la numeración. Señala por separado los conceptos generales y las listas extensas. Si una nota amplía la convocatoria con instrucciones o recomendaciones, retírala del resumen de temario y consulta el material formativo correspondiente por separado. Para el temario, el criterio de inclusión es que el concepto aparezca en el Anexo II.