Temario de Médico de familia del ICS: programa oficial

El Anexo 3 reúne 11 temas comunes. El bloque específico remite al programa oficial vigente de Medicina Familiar y Comunitaria.

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En 30 segundos

  • 11temas comunes
  • 13dominios transversales del programa
  • 5dominios específicos
  • 2ejercicios oficiales
Tema 01Distribución oficial

Temario de Médico de familia ICS por bloques y prueba

La convocatoria combina los temas comunes del Anexo 3 con el programa oficial de la especialidad, actualizado en 2026. La fase de oposición consta de un test de conocimientos y un ejercicio de supuestos prácticos.

  1. 1Temario común del ICSEl Anexo 3 reúne 11 temas sobre ordenación sanitaria, el ICS, derechos, empleo público, igualdad, prevención y calidad.
  2. 2Competencias transversalesLa Orden PJC/798/2024 organiza las competencias generales de la especialidad en 13 dominios.
  3. 3Competencias específicasEl programa vigente desarrolla cinco dominios de atención clínica, familiar, comunitaria, gestión, investigación y docencia.
  4. 4Ejercicios de oposiciónUn test de conocimientos y un segundo ejercicio de supuestos prácticos, ambos obligatorios y eliminatorios.
Tema 02Anexo 3 · temas 1 a 6

Sistema sanitario, ICS y condiciones del personal

El primer tramo común recorre la ordenación sanitaria catalana, la estructura y las competencias del ICS, los derechos de pacientes y la protección de datos. También incluye el marco estatutario y la promoción profesional.

Ver los 6 temas (1 a 6)
  1. 1La Ley de ordenación sanitaria de Cataluña. El Sistema sanitario integral de utilización pública de Cataluña (SISCAT): disposiciones comunes a los centros, servicios y establecimientos sanitarios integrados en el SISCAT. El Plan de salud de Cataluña: principios generales.
  2. 2La empresa pública Institut Català de la Salut. Misión, visión y valores. Régimen jurídico, objetivos, funciones y principios de gestión. Organización del Institut Català de la Salut. Sus Estatutos y competencias.
  3. 3Derechos y deberes de la ciudadanía en relación con la salud y la atención sanitaria: derecho a la información, intimidad y confidencialidad del paciente. Ley orgánica 3/2018: ámbito, conceptos y principios de protección de datos; derechos ARSOPOL, delegado de protección de datos y Reglamento general de protección de datos.
  4. 4Estatuto marco del personal estatutario de los servicios de salud: objeto, ámbito, derechos y deberes; adquisición y pérdida de la condición estatutaria; actualización de conocimientos, retribuciones e incompatibilidades.
  5. 5Estatuto básico del empleado público: objeto, ámbito y código de conducta. III Acuerdo de la Mesa Sectorial de Negociación de Sanidad sobre las condiciones de trabajo del personal estatutario del ICS.
  6. 6Sistemas de incentivación y promoción profesionales: carrera profesional, dirección por objetivos y retribución variable.
Tema 03Anexo 3 · temas 7 a 11

Prevención, igualdad, bioética y calidad

Los temas restantes abordan prevención de riesgos, igualdad y violencia machista, secreto profesional, mejora de la calidad y herramientas digitales. El anexo mantiene esta secuencia como temario transversal común.

Ver los 5 temas (7 a 11)
  1. 7Ley de prevención de riesgos laborales: conceptos básicos, derechos y obligaciones de seguridad y salud. Reglamento de los servicios de prevención y organización de recursos preventivos. Protocolo de la Generalitat para prevenir, detectar, actuar y resolver situaciones de acoso sexual y por razón de sexo, orientación sexual o identidad sexual.
  2. 8Ley 17/2015 de igualdad efectiva de mujeres y hombres: objeto, finalidades y principios de actuación pública. Ley 5/2008 del derecho de las mujeres a erradicar la violencia machista y su modificación por la Ley 17/2020. Disposiciones generales y II Plan de Igualdad del ICS.
  3. 9Principios generales de la bioética. El secreto profesional: concepto y regulación jurídica.
  4. 10Calidad: concepto y definición; calidad técnica y percibida. Ciclo de mejora continua (planificar, implantar, evaluar y actuar) y resolución de problemas mediante el diagrama causa-efecto.
  5. 11Ofimática. Intranet, Internet y correo electrónico. Administración electrónica.

Consulta la ficha de la convocatoria junto al programa de estudio.

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Tema 04Programa oficial · competencias transversales 1 a 6

Valores profesionales, bioética, marco legal y habilidades clínicas

La Orden PJC/798/2024 añade competencias transversales propias de la formación especializada. Este primer grupo trata valores profesionales, principios éticos y legales, comunicación clínica, trabajo en equipo y habilidades clínicas generales.

Dominio 1 · Compromiso con los principios y valores de las especialidades en Ciencias de la Salud

Ver las competencias del dominio
  1. 1Tener como principal objetivo el cuidado y el bienestar del paciente.
  2. 2Respetar los valores y los derechos de los pacientes, teniendo en cuenta su diversidad y vulnerabilidad.
  3. 3Respetar la autonomía de los pacientes y de sus representantes legales en la toma de decisiones.
  4. 4Respetar la confidencialidad y el secreto profesional.
  5. 5Colaborar, consultar y apoyar a otros profesionales.
  6. 6Adquirir y mantener las competencias profesionales de la especialidad.
  7. 7Contribuir al cumplimiento de los principios generales del Sistema Nacional de Salud establecidos en el art. 2 de la Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud.

Dominio 2 · Principios de Bioética

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  1. 1Aplicar los fundamentos de la bioética y el «método de deliberación» en la práctica profesional.
  2. 2Identificar y afrontar situaciones de conflicto ético.

Dominio 3 · Principios legales aplicables al ejercicio de las especialidades en Ciencias de la Salud

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  1. 1Aplicar los aspectos éticos y legales relacionados con el manejo de la información, la documentación y la historia clínica para garantizar la confidencialidad y el secreto profesional.
  2. 2Aplicar los aspectos legales relacionados con la atención sanitaria de menores, personas con discapacidad, pacientes que precisen de la provisión de apoyos para la toma de decisiones o expresión de su voluntad, al final de la vida y con la adecuación del esfuerzo terapéutico y la prestación de ayuda a morir.
  3. 3Conocer el funcionamiento de las comisiones clínicas.
  4. 4Cumplimentar documentos clínico-legales.
  5. 5Detectar precozmente las situaciones de violencia de género y de abuso-maltrato y aplicar los protocolos establecidos.
  6. 6Informar y aplicar los procedimientos de voluntades anticipadas.

Dominio 4 · Comunicación Clínica

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  1. 1Informar al paciente y/o a su representante legal, para que otorgue el consentimiento informado*, libre y voluntario, dejando constancia en la historia clínica.
  2. 2Comunicar de acuerdo a diferentes situaciones y personas. – Detectar las necesidades de información de cada paciente, responsable legal o persona autorizada. – Adecuar la información en situaciones concretas como: i) las malas noticias, ii) pacientes al final de la vida, iii) pacientes de manejo difícil, iv) pacientes con trastorno mental, v) grupos específicos de población (niñas/os, adolescentes, personas ancianas, en riesgo de exclusión y con discapacidad) y otras.
  3. 3Aplicar estrategias para la mejora de la adherencia al tratamiento prescrito.

Dominio 5 · Trabajo en equipo

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  1. 1Trabajar en equipos interdisciplinares y multi-profesionales*.
  2. 2Contribuir a la resolución de conflictos.

Dominio 6 · Habilidades clínicas generales aplicables al ejercicio de las especialidades en Ciencias de la Salud

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  1. 1Contribuir a la elaboración de la historia clínica* de forma comprensible y utilizable por terceros.
  2. 2Analizar críticamente la información clínica**.
  3. 3Identificar situaciones urgentes y aplicar maniobras de Soporte Vital Básico.
  4. 4Aplicar los principios básicos de la práctica basada en la evidencia y en el valor para el paciente.
  5. 5Aplicar criterios de derivación e interconsulta.
  6. 6Valorar el impacto asociado a la enfermedad en el paciente y su entorno.
  7. 7Abordar de forma integral los problemas de salud crónicos y contribuir a la toma de decisiones y optimización de cuidados.
  8. 8Atender de forma integral a los pacientes, considerando entre otros aspectos el trastorno mental, la dependencia y la pluripatología.
Tema 05Programa oficial · competencias transversales 7 a 13

Tratamientos, equidad, salud digital, investigación y calidad

El segundo grupo reúne el uso de medicamentos y recursos terapéuticos, los determinantes sociales, la promoción de la salud, la información digital, la investigación, la docencia y la gestión clínica.

Dominio 7 · Manejo de medicamentos y otros recursos terapéuticos*

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  1. 1Aplicar principios éticos y requisitos legales en la prescripción de medicamentos y otros recursos terapéuticos.
  2. 2Usar de forma racional los medicamentos y otros recursos terapéuticos teniendo en cuenta necesidades individuales de cada paciente y a los grupos de pacientes que requieren un manejo específico.
  3. 3Conocer los principios del uso racional de antimicrobianos.
  4. 4Revisar periódicamente los objetivos terapéuticos para realizar los ajustes pertinentes y evitar yatrogenia.
  5. 5Detectar las reacciones adversas y efectos secundarios a medicamentos y otros recursos terapéuticos.
  6. 6Notificar las reacciones adversas a medicamentos y productos sanitarios.

Dominio 8 · Equidad y determinantes sociales de la salud

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  1. 1Registrar en historia clínica los determinantes sociales de la salud.
  2. 2Conocer el modelo salutogénico y de activos para la salud.
  3. 3Aplicar un enfoque de equidad en salud en la práctica clínica.

Dominio 9 · Promoción de la salud y prevencion

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  1. 1Aplicar los principios de la epidemiologia y la genómica (cuando proceda y esté disponible) para la toma de decisiones para la salud.
  2. 2Realizar promoción para la salud y prevención de la enfermedad.
  3. 3Aplicar los principios legales de protección radiológica en las prácticas diagnósticas y terapéuticas para profesionales y pacientes.
  4. 4Conocer los derechos y aplicar las medidas preventivas y de protección de riesgos laborales específicas del ejercicio de la especialidad.
  5. 5Notificar las enfermedades de declaración obligatoria y comunicar las sospechas de enfermedad profesional.

Dominio 10 · Salud digital

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  1. 1Utilizar fuentes contrastadas de información biomédica o en ciencias de la salud.
  2. 2Utilizar las tecnologías digitales para la interacción e intercambio de información y contenidos.
  3. 3Conocer la normativa sobre la Protección de Datos y la Privacidad en el campo sanitario, específicamente ligadas a las tecnologías de la información, los derechos del paciente a la información y la responsabilidad profesional en la custodia y mantenimiento de la misma.
  4. 4Garantizar la protección de datos y la confidencialidad del paciente en la utilización de la información sanitaria.
  5. 5Conocer las bases de los sistemas de codificación.
  6. 6Realizar teleasistencia y telemedicina.

Dominio 11 · Investigación

Ver las competencias del dominio
  1. 1Conocer la normativa ética y legal aplicable en la investigación en seres humanos.
  2. 2Conocer los principios básicos de la investigación biomédica: básica, traslacional, clínica y epidemiológica.
  3. 3Generar conocimiento, aplicando el método científico y los principios de la bioética.
  4. 4Observar la perspectiva de género y la edad en la generación e interpretación de la evidencia científica.
  5. 5Difundir el conocimiento científico.
  6. 6Interpretar críticamente la literatura científica.

Dominio 12 · Docencia y formación

Ver las competencias del dominio
  1. 1Planificar, diseñar y participar en actividades formativas (sesiones clínicas, talleres).
  2. 2Usar la lengua inglesa en determinadas actividades.

Dominio 13 · Gestión clínica* y de la calidad

Ver las competencias del dominio
  1. 1Participar en actividades de mejora de la calidad asistencial.
  2. 2Fomentar la continuidad de la atención.
  3. 3Contribuir a garantizar la seguridad del paciente.
  4. 4Contribuir a los cambios organizativos.
  5. 5Conocer, y contribuir al cumplimiento de los indicadores de gestión clínica de uso más frecuente.
  6. 6Utilizar eficientemente los recursos disponibles.
Tema 06Programa de especialidad · Dominio 1 · tramo inicial

Atención individual: promoción, prevención y valoración clínica

El dominio aplica el método clínico centrado en el paciente a la atención individual. Sus primeras competencias cubren promoción de la salud, prevención, problemas prevalentes, entrevista y valoración clínica.

Dominio 1 · Competencias clínicas para la atención a las personas en su contexto. Aplicando el método clínico centrado en el paciente. Atención individual

Ver las competencias 1 a 16
  1. 1Realizar actividades de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en Atención primaria de Salud.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva sobre la aplicación de los programas de promoción y prevención en que se haya participado. • Detección de los factores de riesgo cardiovascular (FRCV). •Valoración nutricional y consejo dietético. • Prescripción de actividad física/deporte. • Abordaje de la obesidad y manejo del síndrome metabólico. • Intervención para el abandono del tabaquismo. • Intervención para el abandono y reducción de riesgo en trastornos por uso de sustancias y adicciones comportamentales. • Cribado e intervención en el consumo de riesgo y perjudicial de alcohol. • Promoción hábitos saludables para bienestar mental. • Prevención ITS y embarazo no deseado. • Vacunación. • Quimioprofilaxis primaria y secundaria. • Aplicación de los programas de prevención y cribado de cáncer en el adulto. • Aplicación de los programas de promoción y prevención en atención primaria de Salud.
  2. 2Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de las personas con problemas/ patologías cardiovasculares más prevalentes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso sobre el abordaje integral de un paciente con problemas o patologías cardiovasculares y actividades en las que haya participado. Interpretar y, en su caso, realizar: • ECG (≥30). • Índice tobillo-brazo (≥30). • Doppler (≥30). • Cálculo riesgo cardiovascular (≥30). • Cálculo de la frecuencia cardiaca máxima (≥30). • RX tórax (≥30).
  3. 3Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento del paciente con HTA esencial, secundaria y en situaciones especiales.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso con HTA. Monitorización ambulatoria de Presión Arterial: MAPA (≥30).
  4. 4Diagnosticar, tratar, realizar seguimiento a del paciente con dislipemia.
  5. 5Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de las personas con diabetes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con diabetes. Realizar: • Control metabólico. • Técnica de insulinización (10 inicio y 10 ajuste). • Cribado de complicaciones crónicas y comorbilidades frecuentes. • Estrategias de cribado de la diabetes gestacional. • Consejo sobre programación de embarazo. • Manejo de crisis hipoglucémicas, cetoacidosis diabética y descompensación hiperosmolar.
  6. 6Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento, de las personas con problemas / patologías respiratorias más prevalentes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con patología respiratoria. Interpretar: • Rx de tórax (≥30). • Gasometría arterial (≥30). • Pruebas funcionales (≥30). Realizar e interpretar: • Pulsioximetría (≥30). • Espirometría (≥30). • Flujo espiratorio máximo (Peak-Flow) (≥30). • Prueba de la tuberculina (10). • Ecografía pulmonar (≥10).
  7. 7Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento, de las personas con problemas/ patologías digestivas más prevalentes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con patología digestiva. Indicar e Interpretar: • Pruebas de laboratorio (≥30). • Rx abdomen (≥30). • Elastografía (≥5 con supervisión). • Endoscopia (≥5 con supervisión). • TC y RM (≥5 con supervisión). • Ecografía hepatobiliar y pancreática (≥5). • Ecografía de hernias de pared abdominal e inguinales (≥5). Realizar: • Colocación de SNG y rectal (≥5 con supervisión). • Indicación de nutrición enteral (≥5 con supervisión). • Desimpactación manual de heces (≥5). • Trombectomía de hemorroides externas (≥5 con supervisión.). • Drenaje de abscesos en región anal y perianal (≥5). • Paracentesis evacuadora (≥2). • Ecografía abdominal (≥10).
  8. 8Manejar el diagnóstico diferencial del síndrome febril.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con síndrome febril.
  9. 9Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de pacientes con las enfermedades infecciosas más prevalentes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con patología infecciosa. Realizar declaración de Enfermedades de Declaración Obligatoria (≥5). Realizar punción lumbar (≥2).
  10. 10Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento a las personas con patología tiroidea más prevalente.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con patología tiroidea. Realizar Ecografía tiroidea (≥10).
  11. 11Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de pacientes con otras patologías endocrino-metabólicas.
    Actividad formativa: Registrar en el un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con patología endocrino-metabólica.
  12. 12Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento las personas con síntomas o con problemas/patología neurológicos más prevalentes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con patología neurológica. Manejo del dolor crónico.
  13. 13Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de los pacientes con problemas/ patologías hematológicas más prevalentes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso de que refleje el abordaje integral paciente anticoagulado. Conocer criterios transfusionales.
  14. 14Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento de personas con lesiones y enfermedades dermatológicas más prevalentes.
    Actividad formativa: Realizar: • Teledermatología (≥30). • Dermatoscopia (≥10). • Recogida de muestras en dermatología (≥10). • Crioterapia (≥10). • Administración de anestesia local y loco regional (≥10). • Incisión y excisión de lesiones superficiales (≥10). • Drenaje y extirpación de lesiones subcutáneas (≥10). • Biopsias y procedimientos de patología ungueal (≥10). • Suturas (≥10).
  15. 15Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de pacientes con las enfermedades sistémicas y autoinmunes más prevalentes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con patología autoinmune/sistémica.
  16. 16Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de las personas con problemas/ enfermedades renales y urológicas más prevalentes.
    Actividad formativa: Realizar: • Tacto rectal (≥5). • Análisis con tira reactiva de orina (≥5). • Sondaje vesical (≥5). • Transiluminación escrotal (≥5). Indicar y en su caso realizar: • Ecografía renal y de vías urinarias, prostática y escrotal (≥10).
Tema 07Programa de especialidad · Dominio 1 · tramo final

Atención individual: seguimiento y urgencias

El resto del dominio mantiene la atención clínica longitudinal e incorpora el abordaje de problemas de salud y las urgencias que pueden presentarse en atención primaria y en el hospital.

Dominio 1 · Competencias clínicas para la atención a las personas en su contexto. Aplicando el método clínico centrado en el paciente. Atención individual

Ver las competencias 17 a 33
  1. 17Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento, de mujeres con problemas/patologías ginecológicas más frecuentes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con patología ginecológica. Realizar: • Exploración vulvovaginal (≥5). • Exploración mamaria (≥5). • Manejo del quiste de Bartholino (≥2). • Inserción y extracción de pesarios (≥2). Indicar, y en su caso realizar: • Ecografía ginecológica básica vía abdominal y vaginal (≥10).
  2. 18Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento a la persona con disfunción sexual o problemas de la esfera afectivo-sexual.
    Actividad formativa: Desarrollar al menos un programa de educación para la salud afectiva y sexual, con perspectiva de diversidad sexual y de género y registrarlo en el portafolio.
  3. 19Indicar los diferentes métodos anticonceptivos e informar sobre la interrupción voluntaria del embarazo.
    Actividad formativa: • Colocación y retirada de DIU (≥5). • Colocación y retirada de implantes subcutáneos (≥5). • Realizar e interpretar una ecografía básica en la mujer portadora de DIU (≥10).
  4. 20Realizar el abordaje inicial de las personas con problemas de concepción.
    Actividad formativa: Registrar en el Portafolio el manejo de un caso con problemas de concepción.
  5. 21Colaborar en el seguimiento del embarazo de bajo riesgo. Realizar diagnóstico, primera atención y derivación del parto.
    Actividad formativa: Realizar: •Taller de simulación y atención al parto. • Medición de altura uterina (≥10 con supervisión). • Auscultación de latidos fetales (≥10 con supervisión). • Determinación de la presentación fetal ((≥10 con supervisión). Indicar, y en su caso interpretar ecografía obstétrica básica (≥10).
  6. 22Manejar la amenaza de aborto y el aborto en curso.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de una mujer con amenaza de aborto/aborto en curso.
  7. 23Identificar los síntomas del climaterio y manejar las diferentes opciones de tratamiento.
    Actividad formativa: Aportar al portafolio un caso que refleje el abordaje de atención al climaterio. • Realizar el diagnóstico de sospecha, atención inicial y aplicar criterios de derivación del sangrado uterino postmenopáusico. • Interpretar densitometría (≥5).
  8. 24Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento a la persona con problemas/enfermedades del aparato locomotor.
    Actividad formativa: Indicar e interpretar en su caso: • Radiología simple ósea de aparato locomotor (≥20). • Ecografía musculoesquelética (≥10). Realizar: • Artrocentesis (≥5). • Infiltración articular y periarticular (≥10). Realizar y superar un taller de exploración del aparato locomotor.
  9. 25Orientar el diagnóstico del paciente con sospecha de enfermedad reumatológica.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral del paciente con patología reumatológica. Manejo del dolor crónico. Indicar y en su caso interpretar: • Perfil analítico completo de anticuerpos. • Radiología simple ósea de las enfermedades reumáticas más prevalentes (≥20).
  10. 26Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de pacientes con traumatismos, quemaduras e infecciones de herida quirúrgica.
    Actividad formativa: Realizar/colocar: • Vendajes funcionales (≥10). • Férulas de yeso y metálicas (≥10). • Reducción de luxación de hombro (≥2). • Reducción de pronación dolorosa (≥2). • Reducción de luxación mandibular simple (≥2). Realizar: • Tratamiento inicial quemaduras moderadas/graves. • Seguimiento y tratamiento infección heridas quirúrgicas.
  11. 27Diagnosticar, iniciar tratamiento y seguimiento de la persona con intoxicación aguda.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio al menos un caso de tratamiento de intoxicación aguda no etílica. • Tratamiento de las intoxicaciones (tóxicos y medicamentos) (≥5) • Tratamiento del coma de origen desconocido y situaciones de agitación psicomotriz (≥5).
  12. 28Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento de las personas con problemas/patologías otorrinolaringológicas más prevalentes.
    Actividad formativa: Realizar: • Otoscopia (≥10). • Extracción de tapón de cerumen (≥2). • Taponamiento nasal (≥2). • Extracción de cuerpo extraño de oído y nariz (≥2). • Acumetría: Test Rinne y Weber (≥5). • Rinoscopia anterior (≥5). • Laringoscopia indirecta (≥2). • Maniobra de Epley (≥5). Interpretar: • Timpanometría (≥5). • Audiometría (≥2).
  13. 29Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento del paciente con problemas/patologías más prevalentes de los ojos y sus anexos.
    Actividad formativa: Realizar: • Fondo de ojo (≥10). • Tinción corneal con fluoresceína (≥5). • Eliminación de cuerpo extraño corneal superficial (≥5). • Retinografía (≥10). • Rejilla de Amsler (≥5). • Detección de estrabismo (Test de Hirschberg, cover-test: ≥5). • Eversión palpebral (≥5). Indicar e interpretar: •Examen con lámpara de hendidura (≥5).
  14. 30Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de las personas con problemas de salud mental.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva de un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con problemas de salud mental, malestar emocional o psicopatología. Realizar: • Entrevista clínica psicopatológica (≥10). • Aplicación de cuestionarios de cribado psicopatológicos (≥10). • Detección de riesgo de suicidio. Utilizar terapia de apoyo y técnicas de regulación emocional.
  15. 31Manejar la sospecha diagnóstica, los criterios de interconsulta el abordaje terapéutico de los principales procesos oncológicos.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente con un proceso oncológico.
  16. 32Diagnosticar, priorizar, y tratar las urgencias médicas, quirúrgicas y traumatológicas que se presentan en atención primaria de salud.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva de un caso que refleje el abordaje integral de un paciente crítico en atención primaria de salud. Interpretar: • Monitorización de constantes (≥10). • Glucemia capilar basal (≥10). Indicar y en su caso interpretar: Ecografía en el paciente con disnea y manejo de la vía aérea guiado por ecografía (≥10). • Ecografía en el paciente con dolor abdominal (≥10). • Ecografía centrada en el paciente con traumatismo toraco abdominal/con inestabilidad hemodinámica o shock/ con parada cardiorrespiratoria (≥10). • Ecografía vascular (≥10). Realizar: • Vendaje funcional (≥10). • Sutura de heridas (≥10). • Procedimientos de cirugía menor. • Anestesia local, bloqueo digital (≥10). • Sueroterapia (≥10). • Oxigenoterapia (≥10). • Aerosolterapia (≥10). • Acceso venoso periférico (≥10). • Indicación de transporte sanitario urgente medicalizado (≥10). • Indicación de interconsulta a otro ámbito sanitario. Curso teórico-práctico de urgencias que incluya soporte vital avanzado al inicio de la formación, y. sesión teórico-práctica de actualización anual (Aulas de simulación).
  17. 33Diagnosticar, priorizar y tratar en la zona de críticos las urgencias médicas, quirúrgicas y traumatológicas atendidas en un hospital.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva de un caso que refleje el abordaje integral de un paciente crítico en las urgencias del hospital. Realizar: • Sueroterapia (≥10). • Oxigenoterapia (≥10). • Aerosolterapia (≥10). •Manejo avanzado vía área: Métodos supraglóticos (≥2), Intubación (≥2). • Acceso venoso periférico (≥5). • Férulas de yeso y metálicas (≥15 con supervisión). • Procedimientos de cirugía menor. • Taponamiento arterial (≥2). • Lavado gástrico (≥2). • Manejo de bombas de infusión subcutáneas. (≥10). • Accesos vasculares guiados por ecografía (≥5). • Toracocentesis terapéutica (≥5). • Ecografía clínica (≥10). Taller de simulación para atención al paciente crítico (Aulas de simulación) que incluya al menos: • Manejo avanzado vía área. • Tratamiento eléctrico en la parada cardiorrespiratoria. • Cardioversión. • Trombolisis. • Soporte Vital Avanzado. • Paciente con politraumatismo.
Tema 08Programa de especialidad · Dominio 2 · primer tramo

Grupos poblacionales y factores de riesgo

El programa amplía la atención individual a las necesidades de grupos poblacionales. El primer tramo incluye infancia, adolescencia, salud de la mujer y problemas ligados al ciclo vital.

Dominio 2 · Competencias clínicas para la atención a las personas en su contexto: grupos poblacionales y con factores de riesgo en la población asignada

Ver las competencias 1 a 9
  1. 1Manejar las necesidades y problemas más frecuentes del recién nacido y lactante.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva de un caso que refleje el abordaje integral de un recién nacido/lactante, incluyendo la aplicación de programas de prevención en población infantil en atención primaria. • Realizar atención a la patología urgente en atención primaria.
  2. 2Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento, de los problemas de salud más frecuentes en población infantil.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva de un caso que refleje el abordaje integral de un niño/a incluyendo la aplicación de un programa de prevención en población infantil en atención primaria. Realizar: • Detección precoz e intervención en situaciones traumáticas/de maltrato/abuso. • Los programas de uso racional del medicamento en población infantil en AP. • Atención a la patología urgente en AP. • Cribado de alteraciones visuales (≥10 casos). Interpretar: • Gráficas de percentiles de talla y peso. • Datos de laboratorio según ajuste de edad. • Audiometría. • Radiología básica.
  3. 3Diagnosticar, tratar, hacer seguimiento de los problemas más frecuentes del adolescente.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva de un caso que refleje el abordaje integral del adolescente y las actividades preventivas realizadas. Realizar: •Actividades preventivas de: -Infecciones de transmisión sexual. -Embarazo no deseado. -Consumo de alcohol, drogas y adicciones comportamentales. -Trastornos de la conducta alimentaria. – Conductas autolesivas. • Atención a la patología urgente en AP. •Detectar precozmente y manejar patologías del ámbito de la Salud Mental, incluida la detección precoz e intervención en situaciones traumáticas/de maltrato/abuso. • Impartir una sesión clínica sobre medidas preventivas en el adolescente basadas en la evidencia y registrar en el portafolio.
  4. 4Diagnosticar y tratar los principales síndromes geriátricos y las patologías más prevalentes con aspectos diferenciadores en las personas mayores
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva sobre la asistencia a las personas mayores en Atención primaria de Salud. • Aplicar medidas para promover un envejecimiento activo y sostenible. • Realizar valoración funcional e intervención para mejora de la calidad de vida. • Coordinar actividades de promoción y prevención específicas y adaptadas al mayor, incluida la detección precoz de maltrato/abuso.
  5. 5Manejar las necesidades y problemas más frecuentes de las personas con diversidad sexual y de género, así como en proceso de transición de género.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio informe auto-reflexivo sobre un caso. • Aplicar medidas de prevención y promoción de salud específicas en población con diversidad sexual y de género.
  6. 6Diagnosticar y contribuir al manejo de: enfermedad profesional, accidente de trabajo y enfermedad relacionada con el trabajo.
    Actividad formativa: • Realizar la historia clínico-laboral del trabajador en la actividad diaria e identificar los riesgos de las condiciones de trabajo. • Gestionar la incapacidad temporal y permanente. • Aplicar la legislación de riesgos laborales durante la gestación. • Realizar y superar un curso específico.
  7. 7Manejar los patrones de multimorbilidad y su correspondiente terapéutica farmacológica.
    Actividad formativa: • Coordinar el proceso diagnóstico y terapéutico de pacientes con multimorbilidad del cupo poblacional asignado. • Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva sobre la asistencia a los pacientes con multimorbilidad en Atención primaria de Salud.
  8. 8Diagnosticar la situación de paciente crónico complejo o paciente crónico avanzado. Planificar los objetivos terapéuticos adecuados a la fase de la enfermedad, a las expectativas de la persona y realizar un uso racional del medicamento.
    Actividad formativa: • Realizar valoración integral de la complejidad. • Diseñar e implementar planes compartidos de atención en casos de alta complejidad con todos los agentes implicados. • Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva sobre la asistencia a los pacientes crónicos en Atención primaria de Salud.
  9. 9Realizar una valoración integral completa cognitiva, funcional, biopsicosocial y familiar del paciente inmovilizado. Prevenir, diagnosticar y tratar las complicaciones que se presenten en este tipo de pacientes.
    Actividad formativa: Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente inmovilizado. Realizar: • Plan terapéutico individualizado que incluya manejo del deterioro nutricional, estrategia farmacoterapéutica y plan de rehabilitación para el tratamiento de la inmovilidad y para evitar su progresión. • Sondaje vesical y nasogástrico. • Tratamiento de úlceras por presión complejas. Indicar y en su caso aplicar: • Oxigenoterapia (≥5). • Aspiradores (≥5). • Dispositivos de tratamiento subcutáneo (≥5).
Tema 09Programa de especialidad · Dominio 2 · segundo tramo

Atención a personas y grupos con necesidades específicas

La segunda parte contempla la atención a personas adultas y mayores, trabajadores y pacientes con necesidades de apoyo. También recoge situaciones de vulnerabilidad, violencia y diversidad sociocultural.

Dominio 2 · Competencias clínicas para la atención a las personas en su contexto: grupos poblacionales y con factores de riesgo en la población asignada

Ver las competencias 10 a 17
  1. 10Realizar la atención médica sanitaria integral y seguimiento de las personas con diversidad funcional.
    Actividad formativa: •Diseñar un plan de atención individualizado según la discapacidad del paciente y registrarlo en el portafolio. • Conocer y aplicar las indicaciones de interconsulta al profesional de referencia según las características de la persona con diversidad. Sesión clínica: • Concepto de diversidad funcional y discapacidad. • Principales tipos de discapacidad (intelectual, sensorial, motora). • Las secuelas de los traumatismos de los accidentes de tráfico. • Cómo debería ser un Centro de Salud libre de barreras arquitectónicas.
  2. 11Identificar y asesorar a los individuos en riesgo de tener enfermedades raras, genéticas o cáncer hereditario. Realizar el seguimiento clínico y de los problemas psicosociales de los pacientes con este tipo de enfermedades.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio memoria auto- reflexiva sobre las actividades realizadas en pacientes con enfermedades raras, genéticas o cáncer hereditario en Atención primaria de Salud. En el cupo poblacional asignado al médico de familia: •Identificar los diferentes patrones de herencia en el árbol genealógico de las familias con enfermedades raras, genéticas o cáncer hereditario. • Construir un árbol genealógico detallado y de 3 generaciones según la nomenclatura estandarizada y registrarlo en la historia clínica. • Realizar asesoramiento pre-concepcional.
  3. 12Diagnosticar, tratar y priorizar las actuaciones en el abordaje de los problemas, el dolor y las complicaciones de pacientes con necesidad de Cuidados Paliativos oncológicos y no oncológicos.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio un caso que refleje el abordaje integral de un paciente paliativo. • Utilizar las técnicas terapéuticas en el domicilio del paciente paliativo. • Aplicar los cuidados de piel-mucosas y de úlceras tumorales.
  4. 13Manejar el diagnóstico y el abordaje terapéutico del proceso de morir en el domicilio. Manejar el duelo y diagnosticar el duelo patológico
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio informe auto-reflexivo sobre un paciente que ha necesitado atención integral en relación con el proceso de morir en el domicilio. • Garantizar la continuidad asistencial y la red de apoyo en cuidados paliativos. • Participar en la planificación anticipada de cuidados en coordinación con otros profesionales sanitarios. • Realizar una planificación anticipada de la asistencia médica. • Ofertar la realización de Voluntades Vitales Anticipadas. • Indicar la deprescripción y prescripción de medicamentos. • Reconocer los síntomas refractarios y la posibilidad de sedación. • Cumplimentar el certificado de defunción (≥2). • Realizar y superar un curso específico sobre atención al final de la vida.
  5. 14Detectar y abordar el impacto familiar, psicosocial y sobre la propia salud de la persona cuidadora. Detectar la claudicación familiar.
    Actividad formativa: • Registrar en portafolio una actividad comunitaria dirigida a apoyar a las personas cuidadoras en la que se haya participado. • Realizar historia clínica para identificar el impacto función y organización familiar. • Realizar actividades de formación dirigidas a cuidadoras/es, sobre el manejo de la enfermedad, estrategias de afrontamiento y cuidado y manejo del duelo.
  6. 15Identificar y abordar las necesidades personales y familiares de la persona con vulnerabilidad o en riesgo exclusión social. Diferenciar las emociones y conflictos psicológicos de este grupo poblacional de los trastornos mentales que pudieran estar asociados.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio un informe auto-reflexivo sobre la atención integral en personas con riesgo de exclusión social. • Realizar una historia social integral identificando situaciones de vulnerabilidad. • Identificar los determinantes sociales, las inequidades en salud, y cómo impactan en los diferentes ejes de desigualdad. • Realizar la detección e intervención en problemas de salud mental en población vulnerable. • Participar en estrategias de captación de personas en exclusión social: técnicas de «out-reach», trabajo con pares/iguales. • Planificar actividades comunitarias de educación para la salud con grupos de personas en exclusión social.
  7. 16Identificar las situaciones de riesgo, vulnerabilidad e indicios de maltrato y violencia de género y realizar prevención, atención y seguimiento.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio una memoria auto-reflexiva sobre la atención integral en situaciones de riesgo o con sospecha de maltrato o violencia de género y actividades relacionadas con su prevención. • Aplicar el protocolo de violencia de género de cada área y cumplimentar el correspondiente parte de lesiones. • Realizar examen físico y valoración psicológica básica. • Diseñar un plan de actuación integral en coordinación con otros profesionales e instituciones.
  8. 17Identificar e interpretar los síntomas relacionados con la expresión sociocultural del proceso salud-enfermedad y atención sanitaria en la atención a la persona migrante y a la diversidad cultural.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio informe auto-reflexivo sobre la atención de población migrante o con diversidad cultural en coordinación con profesionales del ámbito sociosanitario. • Realizar historia clínica que incluya datos socioculturales e identificar su impacto en los valores, las creencias y los comportamientos relacionados con los procesos de salud-enfermedad y la asistencia sanitaria.

El ICS conserva ejercicios y plantillas oficiales para practicar.

Ver exámenes oficiales
Tema 10Programa de especialidad · dominios 3 a 5

Familia, comunidad, investigación y docencia

Los últimos dominios integran la atención longitudinal a las familias, la gestión clínica poblacional, la intervención comunitaria y la promoción de la salud. El programa también desarrolla investigación, innovación, formación y docencia.

Dominio 3 · Competencias clínicas para la atención a la familia

Ver las competencias 1 a 4
  1. 1Evaluar la importancia de la familia en el proceso de salud-enfermedad.
    Actividad formativa: • Realizar y superar un curso teórico-práctico sobre herramientas, habilidades en comunicación y entrevista para la atención familiar. • Identificar los recursos familiares y analizar la red social existente. • Detectar la conflictividad familiar y afrontar su manejo.
  2. 2Realizar una atención longitudinal de la familia.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio un plan de atención terapéutica para la atención familiar y evaluación de este. • Aplicar las técnicas e instrumentos validados para la atención familiar. • Aplicar los fundamentos de la intervención familiar basada en la solución de problemas. • Diseñar planes terapéuticos de atención familiar: asesoramiento anticipativo. • Contribuir al trabajo en equipo con otros profesionales sanitarios para mejorar la atención familiar.
  3. 3Diagnosticar y realizar seguimiento de problemas bio-psico-sociales a nivel familiar.
    Actividad formativa: • Registrar en el portafolio un informe auto-reflexivo sobre el seguimiento en una familia con algún problema psico-social. • Planificar el abordaje familiar, estableciendo planes de actuación idóneos. • Realizar entrevista familiar en personas con problemas de salud mental.
  4. 4Aplicar intervenciones familiares y conocer los fundamentos de la terapia familiar breve para coordinar la continuidad de la atención a los pacientes y familiares que precisen de esta terapia.
    Actividad formativa: • Realizar y superar un curso teórico-práctico sobre intervención familiar y terapia familiar breve.

Dominio 4 · Competencias en gestión clínica poblacional, atención primaria orientada a la comunidad (APOC) y promoción de la salud basada en activos

Ver las competencias 1 a 7
  1. 1Aplicar los fundamentos de la gestión clínica poblacional y/o de la atención primaria orientada a la Comunidad (APOC) para la micro-gestión en Atención Familiar y Comunitaria.
    Actividad formativa: Realizar y superar un curso de formación sobre: • Los valores del Sistema Nacional de Salud y de MFyC. • Principios básicos de la atención primaria de Salud. • Conceptos de planificación y gestión en los servicios de salud. • Tipos y niveles de planificación. Aplicar: • Principios básicos de la gestión de la calidad y la gestión por procesos y su aplicación a una zona básica de salud. • Bases conceptuales de la evaluación y la mejora de la calidad: el ciclo evaluativo. • Uso de los sistemas de información sanitaria.
  2. 2Planificar la atención y organización de la consulta, en el seguimiento periódico con especial atención a los pacientes crónicos y en la detección de los más necesitados.
    Actividad formativa: • Diseñar e implementar un plan de gestión clínica poblacional sobre alguno de los problemas identificados y priorizados. • Aportar en portafolio un plan de gestión clínica poblacional que se ha implementado.
  3. 3Gestionar problemas u oportunidades de mejora en la gestión de la consulta, aplicando métodos de análisis de causas.
    Actividad formativa: • Realizar auditorías clínicas. • Implementar y evaluar un plan de mejora.
  4. 4Priorizar problemas de salud comunitarios.
    Actividad formativa: • Identificar el impacto de una atención sanitaria individual efectiva y eficiente, sobre el nivel de salud de la comunidad teniendo en cuenta los determinantes de la salud y las desigualdades sociales en salud. • Analizar la distribución y determinantes de una necesidad de salud de la comunidad. • Aplicar métodos cualitativos para la identificación y priorización de necesidades y problemas de salud de la comunidad, así como para implementar y evaluar intervenciones comunitarias y aportarlo en portafolio.
  5. 5Promover la capacitación, protagonismo y participación activa en el cuidado y mantenimiento de la salud (empoderamiento) de los ciudadanos y de las organizaciones sociales de la comunidad.
    Actividad formativa: Utilizar las fuentes de información y los métodos para identificar los recursos comunitarios disponibles para la promoción y cuidado de la salud. • Implementar una intervención comunitaria o trabajar en la mejora de una ya elaborada.
  6. 6Coordinar grupos interprofesionales y de ciudadanos como base de acción comunitaria.
    Actividad formativa: • Diseñar y desarrollar un plan de acción comunitaria basado en activos/recursos incluyendo actividades de trabajo con grupos o un proyecto de investigación sobre salud comunitaria o sobre evaluación de los servicios sanitarios desde la perspectiva de la población. • Desarrollar un plan de coordinación intersectorial para la promoción de salud en una comunidad. Colaborar en intervenciones relacionadas con la salud en instituciones no sanitarias (municipales, convenios con tercer sector, …) y su posible aplicación con el nivel asistencial.
  7. 7Integrar el contexto comunitario y el medio social en la atención individual, realizando un adecuado abordaje biopsicosocial de los problemas de las personas.
    Actividad formativa: • Realizar sesiones clínicas sobre casos con un enfoque de determinantes sociales, incorporando un plan de actuación con enfoque comunitario y coordinado de forma multidisciplinar. • Diseñar e implementar programas de educación para la salud.

Dominio 5 · Competencias en Investigación, Innovación, Formación y Docencia

Ver las competencias 1 a 8
  1. 1Conocer las características, normativa y aplicaciones de los estudios de investigación y las estructuras de apoyo a la investigación en Atención primaria.
    Actividad formativa: Realizar y superar curso de formación teórico-práctico sobre recursos y herramientas para la investigación: •Búsqueda bibliográfica. •Lectura crítica. •Metodología, aspectos éticos y legales. •Difusión de resultados de investigación/escritura científica.
  2. 2Conocer los principios éticos inherentes a toda investigación biomédica y la necesidad de su garantía, las principales funciones de los Comités de Ética de Investigación y las repercusiones de los conflictos de interés en la investigación.
    Actividad formativa: Centro de Salud/Unidades de investigación de Atención primaria.
  3. 3Identificar las necesidades de información científica de calidad y recuperar información científica con criterios de calidad y eficiencia.
    Actividad formativa: Realizar una lectura crítica de trabajos científicos, siendo capaz de tomar decisiones acerca de su validez, relevancia clínica y aplicabilidad.
  4. 4Identificar el concepto de innovación en salud y las oportunidades de innovación en todos los ámbitos de la Atención primaria.
    Actividad formativa: Realizar y superar un curso sobre aspectos relacionados con la innovación (intervenciones en salud, nuevas formas de trabajo y tecnologías, salud digital, historia digital de salud, inteligencia artificial y big data) para la resolución de problemas en Atención primaria y MFyC
  5. 5Integrar los conocimientos y habilidades necesarias para realizar trabajos de investigación.
    Actividad formativa: • Realizar un proyecto de investigación (fin de residencia) para responder a una pregunta de investigación de relevancia para la MFyC y/o la Atención primaria. • Presentar los resultados de investigación en forma de comunicación a un congreso (oral o poster) o como publicación. • Registrar en portafolio protocolo de investigación y comunicaciones/publicaciones.
  6. 6Realizar un análisis crítico acerca del progreso formativo y del aprovechamiento de los planes formativos durante el periodo de residencia.
    Actividad formativa: Colaborar en su plan de aprendizaje adaptado a los distintos contextos formativos. Utilizar procesos de autoevaluación y aceptar el feedback para mejorar el proceso de formación.
  7. 7Responder a los problemas de salud y los déficits de conocimiento detectados en la práctica clínica de la MFyC a través de la mejor información científica disponible (Medicina Basada en la Evidencia).
    Actividad formativa: Sesiones clínicas aplicando la Medicina Basada en la Evidencia
  8. 8Aplicar diferentes métodos docentes para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes profesionales.
    Actividad formativa: • Impartir actividades educativas dirigidas a los pacientes y a la comunidad de referencia. • Impartir actividades docentes dirigidas a otros profesionales sanitarios. • Colaborar en actividades formativas organizadas por la Unidad Docente, tanto presenciales como virtuales. • Colaborar en la elaboración y actualización del Programa Formativo de la Unidad Docente. •Registrar en portafolio al menos una actividad formativa dirigida a pacientes/comunidad. •Registrar en portafolio al menos 4 actividades formativas/año (sesiones clínicas, bibliográficas...).
Tema 11Fase de oposición

Dos ejercicios en una prueba de 120 minutos

El test y los supuestos prácticos son obligatorios y eliminatorios. Ambos tienen el mismo máximo, y los errores o las respuestas en blanco no descuentan puntos.

Una profesional sanitaria con bata y fonendoscopio repasa apuntes.
  1. 1Test de conocimientos60 preguntas tipo test; cada una ofrece cuatro respuestas alternativas y solo una es correcta.
  2. 2Supuestos prácticos10 casos con 30 preguntas tipo test en total, también con cuatro alternativas y una respuesta correcta.
Tema 00Fuentes oficiales

Programa, actualización y criterios de examen

El Anexo 3 aporta los temas comunes. La modificación de 2026 remite el programa específico a la Orden PJC/798/2024.

Tema 01Tu preparación

¿Quieres preparar una oposición con una academia?

Dinos dónde estás y cómo quieres estudiar. Te orientamos sin coste y, si quieres, te ponemos en contacto con academias que la preparan.

Responsable: Roger Martin Rubio. Puedes pedir el borrado de tus datos escribiendo a mapaoposiciones@gmail.com.

Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario de Médico de familia del ICS

¿Cuántos temas transversales comunes incluye la convocatoria del ICS?

El Anexo 3 de la Resolución SLT/2380/2025 contiene 11 temas comunes a las categorías de la convocatoria. El programa de la especialidad se consulta por separado.

¿Cuántos temas específicos tiene Médico de familia del ICS?

La resolución modificada no fija un total de temas específicos: remite al programa formativo oficial de la especialidad mediante la Orden PJC/798/2024. Por eso el contenido se organiza por competencias y dominios.

¿Qué programa específico está vigente para A1-121?

La Resolución SLT/2292/2026 actualizó la referencia del anexo 22 a la Orden PJC/798/2024, que aprueba el programa formativo oficial de Medicina Familiar y Comunitaria.

¿En qué se diferencian los temas comunes y las competencias transversales?

Los 11 temas del Anexo 3 son comunes a las categorías del ICS. La Orden PJC/798/2024 recoge, además, competencias transversales propias del programa formativo de Medicina Familiar y Comunitaria.

¿Qué dominios específicos recoge el programa formativo?

Incluye atención clínica individual, atención a grupos poblacionales, atención a la familia, gestión clínica y comunitaria, e investigación, innovación, formación y docencia.

¿Cómo es el test de conocimientos de A1-121?

El primer ejercicio tiene 60 preguntas tipo test, cuatro respuestas alternativas y una correcta. Los errores y las respuestas en blanco no descuentan puntuación.

¿En qué consiste el ejercicio de supuestos prácticos?

El segundo ejercicio plantea 10 supuestos prácticos con 30 preguntas tipo test en total. Cada pregunta ofrece cuatro alternativas y una respuesta válida.

¿Cuánto dura la prueba y qué mínimo se exige?

Los dos ejercicios se realizan en 120 minutos. Hay que alcanzar al menos 25 puntos en cada ejercicio y 50 puntos entre ambos para superar la prueba.

Comprueba el programa en las resoluciones oficiales.

El Anexo 3 y el programa formativo vigente delimitan los contenidos de la oposición.

Abrir DOGC 9705