A2 · Institut Català de la Salut

Temario de Matrona ICS: programa oficial de la oposición

La convocatoria A2-127 reúne 11 temas transversales del ICS y 7 específicos de enfermería obstétrica y ginecológica.

Ver bloques y temasVolver a Matrona ICS

En 30 segundos

  • 18temas del programa de Matrona ICS
  • 11temas transversales del ICS
  • 7temas específicos de la categoría
  • 2bloques del programa oficial
Tema 01Estructura oficial

Dos bloques componen el temario de Matrona ICS

La convocatoria separa los contenidos transversales del ICS de la formación propia de la especialidad. El Anexo 33 también describe diez competencias profesionales antes de detallar los temas específicos; no se suman como temas adicionales. La numeración comienza de nuevo en ese bloque.

  1. 1Temario transversalAnexo 3: once temas aplicables a todas las categorías y categorías con especialidad.
  2. 2Temario específicoAnexo 33: siete temas de enfermería obstétrica y ginecológica para la categoría A2-127.
Tema 02Anexo 3 · Temas 1 a 4

Organización sanitaria, ICS y derechos

El primer tramo común reúne la ordenación sanitaria catalana y la organización del ICS. También aborda derechos de pacientes y ciudadanía, protección de datos y el marco básico del personal estatutario de los servicios de salud.

Ver los 4 temas (1 a 4)
  1. 1Ordenación sanitaria de Catalunya y disposiciones comunes del Sistema sanitari integral d'utilització pública de Catalunya (SISCAT). Incluye los principios generales del Plan de salud de Catalunya.
  2. 2La misión, visión y valores del Institut Català de la Salut; su régimen jurídico, objetivos, funciones y principios de gestión; su organización y estatutos, y las competencias que tiene atribuidas.
  3. 3Derechos y deberes de la ciudadanía sobre salud y atención sanitaria, información clínica, intimidad y confidencialidad. También abarca protección de datos, principios, derechos ARSOPOL, figura del delegado y Reglamento general de protección de datos.
  4. 4El Estatuto marco del personal estatutario de los servicios de salud: objeto y ámbito, derechos y deberes, adquisición y pérdida de la condición estatutaria, actualización de conocimientos, retribuciones e incompatibilidades.
Tema 03Anexo 3 · Temas 5 a 8

Empleo público, promoción, prevención e igualdad

Estos temas transversales enlazan el estatuto del empleado público con la promoción profesional, la prevención de riesgos laborales y la igualdad. El programa incorpora normativa contra la violencia machista y el Plan de igualdad del ICS.

Ver los 4 temas (5 a 8)
  1. 5El Estatuto básico del empleado público, su ámbito y el código de conducta. Incluye el III Acuerdo de la Mesa Sectorial de Negociación de Sanidad sobre las condiciones de trabajo del personal estatutario del ICS.
  2. 6Sistemas de incentivación y promoción profesional en el ICS: carrera profesional, dirección por objetivos y retribución variable.
  3. 7Prevención de riesgos laborales, derechos y obligaciones de seguridad y salud, y organización de los servicios preventivos. Incluye el protocolo de prevención, detección, actuación y resolución del acoso sexual y por razón de sexo, orientación o identidad sexual.
  4. 8Igualdad efectiva de mujeres y hombres y actuación de los poderes públicos. Comprende la normativa catalana para erradicar la violencia machista y el II Plan de igualdad del Institut Català de la Salut.

Consulta también los datos generales de la convocatoria de Matrona ICS.

Ver Matrona ICS
Tema 04Anexo 3 · Temas 9 a 11

Bioética, calidad y herramientas digitales

El bloque común termina con bioética y secreto profesional, mejora de la calidad y herramientas de trabajo electrónico. Son contenidos transversales que se suman a las materias sanitarias y profesionales de la categoría.

Ver los 3 temas (9 a 11)
  1. 9Principios generales de la bioética y secreto profesional, incluidos su concepto y regulación jurídica.
  2. 10Calidad, calidad técnica y calidad percibida. El ciclo de mejora continua comprende planificar, implantar, evaluar y activar; también se estudia el diagrama causa-efecto para resolver problemas.
  3. 11Ofimática y uso de la intranet, Internet y el correo electrónico, junto con la administración electrónica.
Tema 05Anexo 33 · Tema específico 1

Enfermería maternal y del recién nacido I

Enfermería maternal y del recién nacido I: reproducción humana y desarrollo prenatal; embarazo y parto; puerperio y lactancia; y cuidados del recién nacido. El programa formativo oficial desarrolla los contenidos de esta materia.

Profesional sanitaria en un entorno de atención clínica.
Ver el desarrollo formativo de Enfermería maternal y del recién nacido I
  • La materia parte de la reproducción humana como proceso biológico y social. El programa relaciona la anatomía de los órganos reproductores, la pelvis y la mama con el funcionamiento de los ciclos sexuales y sus cambios hormonales. También contempla la fisiología reproductiva masculina, la producción de gametos y la regulación hormonal. El propósito de este recorrido es comprender cómo se inicia la reproducción y qué aspectos físicos, psicológicos y sociales se conectan con la atención de la mujer.
  • El desarrollo prenatal se presenta como una secuencia desde la fecundación y la implantación hasta la maduración fetal. El temario aborda el progreso temprano del huevo fecundado, la formación embrionaria y la organogénesis, y después el crecimiento y la fisiología del feto. Incluye la placenta, sus membranas, el líquido amniótico, las hormonas placentarias, el cordón umbilical y la circulación fetoplacentaria. Estos contenidos ofrecen el marco para interpretar la evolución del embarazo y la relación entre el organismo materno y el fetal.
  • El embarazo se estudia desde sus dimensiones biológica, psicológica y social. Se revisan las modificaciones corporales, las formas de datar y diagnosticar la gestación, las consultas antes del embarazo y las actividades preventivas. La valoración prenatal reúne la historia obstétrica, la exploración general y obstétrica, las pruebas complementarias y la estimación del riesgo perinatal. El programa incorpora también los métodos de diagnóstico prenatal y el asesoramiento que acompaña su indicación, lectura y comunicación a la mujer y a su pareja.
  • La vigilancia del bienestar fetal y materno comprende métodos clínicos y tecnológicos. El contenido incluye la exploración, la valoración general de la gestante, la ecografía y otras pruebas prenatales, además de la identificación temprana de situaciones que requieren seguimiento. Se estudian los controles y protocolos del embarazo y la forma de documentar la evolución. El objetivo docente es que la futura especialista entienda qué información aporta cada valoración y cómo integrarla al plan de cuidados sin separar el estado físico de las necesidades de la mujer.
  • La educación sanitaria durante la gestación aborda hábitos saludables, sexualidad, molestias frecuentes, señales de alarma y preparación del nacimiento. El temario recoge nutrición y valoración dietética, así como factores que pueden influir en el desarrollo del embarazo, entre ellos sustancias, radiaciones y estrés. También incluye la valoración de aspectos culturales, religiosos y psicosociales, los cambios emocionales y el vínculo familiar. El cuidado de la gestante se sitúa así dentro de su contexto, con información ajustada a sus necesidades y participación en las decisiones.
  • Los programas de preparación para la maternidad combinan contenidos y actividades prácticas. La formación contempla su evolución, objetivos y enfoques, además de ejercicios físicos y respiratorios, trabajo del suelo pélvico, postura corporal y relajación. Se relacionan estas herramientas con el aprendizaje y el bienestar durante la gestación. La matrona debe comprender cómo organizar sesiones, adaptar el contenido a las participantes y acompañar a la mujer y a su entorno durante la transición hacia el nacimiento, sin confundir educación con intervención clínica.
  • El parto normal se estudia atendiendo a sus fases, la actividad uterina y los factores maternos, fetales y del canal del parto. Se analizan el inicio del trabajo de parto, la dilatación, el periodo expulsivo y el alumbramiento, además del mecanismo del parto en presentación cefálica. La formación abarca la valoración de la mujer, el diagnóstico, el partograma, el seguimiento de la evolución y los cuidados en cada fase. También considera distintos entornos asistenciales y alternativas de atención obstétrica.
  • El programa incorpora bienestar fetal, monitorización, alivio del dolor, técnicas farmacológicas y no farmacológicas, analgesia y anestesia obstétrica. En el puerperio y la lactancia se estudian los cambios físicos y emocionales, la valoración de la recuperación, la secreción láctea, el apoyo a la lactancia y los problemas que pueden surgir. Para el recién nacido, el contenido recoge la adaptación extrauterina, la valoración de salud, la exploración, los cuidados inmediatos, la regulación térmica, la alimentación, el vínculo y la orientación a la familia al alta.
Ver las competencias profesionales del Anexo 33
  • Promoción de la salud: Participar y, cuando corresponda, liderar programas de salud maternoinfantil, atención a la mujer y salud sexual y reproductiva. La competencia incorpora apoyo a los procesos fisiológicos y a las preferencias informadas, cooperación con las instituciones y participación en políticas de salud con perspectiva de género. También requiere relacionarse con los grupos sociales implicados en estas materias.
  • Atención al binomio madre-hijo: Diagnosticar, controlar y atender el embarazo, el parto y el puerperio con los medios clínicos y tecnológicos adecuados. El programa contempla la historia clínica, seguimiento de la gestación, valoración materna y fetal, asistencia a la mujer durante el nacimiento y cuidados de puerperio. Incluye además favorecer la adaptación del recién nacido y reconocer situaciones que requieren atención coordinada.
  • Detección y seguimiento: Identificar factores de riesgo y problemas de salud durante embarazo, parto y puerperio, y realizar actividades de control, derivación y seguimiento de la mujer y el recién nacido. Esta competencia incluye detección temprana, identificación de necesidades, valoración de cambios en el estado de salud y adopción de medidas de urgencia cuando sean necesarias según las funciones profesionales.
  • Educación y prevención: Educar a la mujer, su familia y la comunidad a partir de las necesidades de aprendizaje que se detecten. La competencia incluye consejo afectivo-sexual y reproductivo, información sobre anticoncepción, promoción de una vivencia responsable de la sexualidad y actividades de prevención. También contempla detección precoz de problemas ginecológicos, colaboración en atención y recuperación de la salud, y asesoramiento sobre los derechos de las mujeres.
  • Razonamiento clínico: Aplicar razonamiento clínico, detectar problemas, tomar decisiones, planificar cuidados y evaluar la atención en las distintas situaciones de la práctica de la matrona. El Anexo 33 vincula esta competencia con los problemas observados, las decisiones que se adoptan y el plan de actuación. La evaluación permite revisar la atención prestada y mantenerla ajustada a la situación de la mujer y el recién nacido.
  • Gestión de servicios: Gestionar las actividades y los recursos disponibles en la atención maternoinfantil, la salud sexual y reproductiva y el climaterio. La competencia se relaciona con planificación de programas, organización de tareas y coordinación de servicios. El programa formativo desarrolla estos contenidos mediante análisis de necesidades, previsión de recursos, definición de objetivos, registro de actividad y evaluación de procesos y resultados.
  • Comunicación y trabajo en equipo: Mantener una comunicación efectiva con la mujer, la familia, los grupos sociales y el equipo de salud, y colaborar en equipos asistenciales. La competencia incluye compartir información útil, escuchar necesidades y coordinar actuaciones en los distintos ámbitos de atención. La comunicación también acompaña la educación sanitaria y el apoyo a la toma de decisiones, respetando la confidencialidad y las circunstancias de cada persona.
  • Registro e informes: Emitir los informes necesarios, registrar todas las actuaciones y mantener actualizados los sistemas de registro. La documentación se relaciona con la continuidad de cuidados y con la posibilidad de revisar la actividad asistencial y educativa. El programa formativo amplía esta materia con historia clínica, registros específicos e informatizados, información de actividad y uso coordinado de los sistemas entre niveles de atención.
  • Docencia e investigación: Realizar actividades docentes y de investigación orientadas a mejorar la práctica profesional y la salud de la mujer, el recién nacido y la familia. El programa contempla formación dirigida a matronas y otros profesionales, búsqueda y valoración crítica de información, elaboración de proyectos y comunicación de resultados. La evidencia científica y la actualización de competencias completan esta dimensión de aprendizaje continuo.
  • Ética profesional: Ejercer como matrona con respeto a los principios éticos y a la legislación vigente, y asumir la responsabilidad derivada de las propias actuaciones. El Anexo 33 vincula esta competencia con la protección de los derechos de la mujer y su familia. En el programa formativo se relaciona con bioética, consentimiento informado, secreto profesional, valores y deliberación en situaciones asistenciales.
Tema 06Anexo 33 · Tema específico 2

Enfermería maternal y del recién nacido II

Enfermería maternal y del recién nacido II: problemas de salud durante la gestación, complicaciones del trabajo de parto y el parto, problemas en el puerperio y atención al recién nacido con problemas de salud. El programa formativo oficial desarrolla los contenidos de esta materia.

Ver el desarrollo formativo de Enfermería maternal y del recién nacido II
  • Este tema se centra en alteraciones y complicaciones de la gestación y del parto. El estudio empieza por reconocer factores que modifican la evolución esperada y por relacionar la valoración clínica con las necesidades de la mujer y del feto. El temario plantea análisis del riesgo, seguimiento y criterios de actuación profesional en coordinación con el equipo sanitario. El detalle de la atención depende del problema presente; la formación no convierte un listado de patologías en una pauta única para todas las gestantes.
  • Entre los problemas de salud durante el embarazo, el programa incluye trastornos hipertensivos, diabetes y otras condiciones que requieren control obstétrico. Se revisan clasificación, detección, seguimiento y cuidados de matrona en conexión con la conducta clínica indicada. También se abordan patologías cardiacas, renales, endocrinas, digestivas, respiratorias, neurológicas y dermatológicas, junto con anemia, hiperémesis y enfermedad neoplásica. El denominador común es comprender cómo una condición materna puede cambiar la vigilancia y qué información debe recogerse para mantener una atención coordinada.
  • El contenido trata la valoración del estado materno y fetal cuando existen factores de riesgo. El temario incorpora el reconocimiento de señales clínicas, la solicitud e interpretación de exploraciones complementarias según la organización asistencial, la comunicación con la mujer y la derivación cuando procede. También revisa la dimensión emocional y psicosocial de los problemas durante la gestación. El estudio se orienta a distinguir la situación de la mujer, identificar qué aspectos requieren seguimiento y sostener la continuidad de cuidados entre profesionales.
  • Las complicaciones del trabajo de parto incluyen alteraciones de la dinámica uterina y problemas mecánicos del canal o de la posición fetal. El programa abarca distocias, desproporción entre pelvis y feto, distocia de hombros, presentaciones podálicas o deflexionadas, posiciones anómalas y dificultades de rotación. También se revisan el progreso del parto, la rotura prematura de membranas, la fiebre intraparto y la pérdida del bienestar fetal. Estos epígrafes se estudian desde la detección, la valoración de la evolución y el papel asistencial de la matrona.
  • La instrumentación y las intervenciones obstétricas forman parte del temario junto con sus contextos clínicos. Se contemplan instrumentos obstétricos, cesárea, traumatismos del parto y desgarros de distintas estructuras. La formación también estudia los fármacos utilizados cuando hay complicaciones, incluidos sus mecanismos, indicaciones e interacciones conforme a la legislación aplicable. El programa mantiene la atención a la mujer y la colaboración con otros profesionales como ejes de estos contenidos, sin presentar técnicas concretas como instrucciones para la práctica autónoma.
  • Las urgencias obstétricas se agrupan en situaciones que pueden requerir respuesta rápida y trabajo coordinado: hemorragias, alteraciones placentarias, prolapso de cordón, shock, embolias, rotura uterina y otras complicaciones descritas en el programa. También se revisan el parto pretérmino y los problemas del alumbramiento. El estudio pone atención a la valoración de la gravedad, la comunicación y el seguimiento del protocolo del centro, así como a la continuidad de cuidados para la mujer y el recién nacido después de la intervención del equipo.
  • En el puerperio se consideran infecciones, hemorragias, alteraciones de la recuperación y otros problemas de salud, además de los efectos emocionales que pueden acompañar este periodo. En el recién nacido, el temario aborda situaciones de riesgo y problemas detectables al nacimiento o durante la primera etapa de vida, con valoración, cuidados y coordinación asistencial. Estos contenidos complementan la atención al recién nacido sano y ponen el foco en reconocer cuándo la evolución se aparta de lo esperado y qué necesidades deben comunicarse al equipo.
  • La farmacología vinculada a la gestación, el parto y el puerperio se estudia en relación con la madre y el feto o neonato. El programa incluye mecanismos de acción, utilización, indicaciones, interacciones y dosificación de los productos que se contemplan en las distintas materias. Junto a ello aparecen las medidas de atención y derivación propias de cada situación. El objetivo de estudio es comprender el marco de uso y las responsabilidades profesionales, respetando la normativa y los protocolos aplicables a cada contexto asistencial.
Tema 07Anexo 33 · Tema específico 3

Enfermería de la mujer y la familia

Enfermería de la mujer y la familia: cuidado de la salud reproductiva y atención de sus problemas; epidemiología y demografía; sexualidad; aspectos socioantropológicos e historia de la profesión de matrona. El programa formativo oficial desarrolla los contenidos de esta materia.

Ver el desarrollo formativo de Enfermería de la mujer y la familia
  • La salud reproductiva de la mujer se aborda a lo largo del ciclo vital y en relación con la familia y el entorno. El temario incluye atención preventiva, promoción, seguimiento y valoración de necesidades, además de conceptos de epidemiología y demografía. La revisión de los datos poblacionales y comunitarios ayuda a entender cómo se describen las necesidades de salud. También se estudian formas de incorporar la perspectiva de la mujer y su contexto a la conversación clínica y a la organización de la atención.
  • La planificación familiar y el consejo anticonceptivo comprenden distintos métodos y circunstancias de uso. El programa aborda métodos naturales, de barrera, hormonales, dispositivos intrauterinos y alternativas quirúrgicas, además de situaciones especiales como el puerperio, la lactancia, el climaterio o la anticoncepción de urgencia. El enfoque incluye elección informada, asesoramiento, seguimiento y atención a las necesidades individuales. Se estudia asimismo la interrupción voluntaria del embarazo desde sus métodos, efectos psicológicos y cuidados, dentro del marco legal vigente.
  • La atención a adolescentes y jóvenes incorpora desarrollo físico, psicológico y social, información afectivo-sexual, anticoncepción, embarazo e infecciones de transmisión sexual. El temario incluye programas dirigidos a jóvenes y problemas ginecológicos que pueden surgir en estas etapas. La formación contempla cómo comunicar información de manera comprensible y cómo atender necesidades de salud sin perder de vista el entorno familiar y social. La educación sexual, el acceso a orientación y la identificación de situaciones de riesgo forman parte de esta mirada integral.
  • El climaterio y la menopausia se estudian con atención a sus cambios físicos y emocionales, su cronología y los problemas de salud frecuentes. El programa incorpora medidas de promoción, opciones farmacológicas y no farmacológicas, educación y programas específicos. La materia permite relacionar síntomas y necesidades de salud con la etapa vital, y reconocer que el acompañamiento puede requerir información, seguimiento y coordinación. La perspectiva se mantiene centrada en la persona y no reduce el climaterio a una lista de manifestaciones clínicas.
  • El temario repasa problemas ginecológicos benignos y alteraciones de la estática genital, además de incontinencia urinaria y patologías mamarias. Se incluye la prevención y detección precoz del cáncer ginecológico y de mama, los grupos de riesgo, las pruebas de cribado y la epidemiología de estas enfermedades. También aparecen procesos infecciosos y la atención de la paciente ginecológica en el ámbito hospitalario, con cuidados previos y posteriores a la cirugía y atención a las dimensiones psicosociales asociadas.
  • La sexualidad y la salud reproductiva se estudian desde perspectivas biológicas, psicológicas y sociales. El programa comprende aspectos socioantropológicos, diversidad cultural, migración y necesidades de atención en contextos distintos. También aborda infecciones de transmisión sexual, asesoramiento, prevención y seguimiento, así como los factores sociales que influyen en la salud. Esta parte invita a interpretar las experiencias de las mujeres dentro de su contexto y a cuidar la comunicación y la confidencialidad en la relación profesional.
  • El recorrido incluye la evolución histórica de la profesión de matrona y el marco teórico de la especialidad. Se estudian cambios en el papel profesional, las competencias que se atribuyen a la matrona y la relación con las mujeres, las familias y otros profesionales. El temario vincula esta historia con el desarrollo de la salud reproductiva y de la atención obstétrica y ginecológica. De este modo, la materia conecta la trayectoria profesional con los modelos actuales de atención y trabajo interdisciplinar.
  • Las necesidades de la familia se incorporan a los contenidos sobre embarazo, nacimiento, puerperio, salud sexual y etapas vitales. El temario analiza cómo influyen el apoyo familiar, los vínculos, la cultura y la organización comunitaria en la experiencia de salud. La matrona participa en programas de salud de la mujer y puede trabajar en centros sanitarios y con grupos sociales; por eso el programa enlaza la atención individual con actividades educativas, prevención, asesoramiento y coordinación con el entorno.
Tema 08Anexo 33 · Tema específico 4

Educación para la salud de la mujer

Educación para la salud de la mujer, como área propia del programa formativo de enfermería obstétrica y ginecológica. El programa formativo oficial desarrolla los contenidos de esta materia.

Ver el desarrollo formativo de Educación para la salud de la mujer
  • La materia estudia la educación sanitaria como parte de la atención a la salud de la mujer. El programa revisa sus objetivos, funciones, ámbitos y tendencias, y considera a la propia mujer como agente que puede participar en la difusión de conocimientos de salud. La educación puede acompañar procesos preventivos, reproductivos y de cuidado a lo largo de la vida. El diseño de actividades debe partir de necesidades identificadas y relacionarse con los objetivos de los programas de salud correspondientes.
  • El aprendizaje individual y el grupal presentan posibilidades diferentes. El temario compara sus ventajas, límites y aplicaciones en los programas de salud de la mujer. La educación individual permite ajustar la conversación a una persona y su situación, mientras que el trabajo grupal permite compartir experiencias y actividades. La selección de modalidad depende del objetivo, del público y del contexto. También se estudia la educación dirigida a adultos, sus características y estilos de aprendizaje, para plantear contenidos adecuados a quienes participan.
  • La materia analiza actitudes, comportamientos de salud y los factores que influyen en ellos. Se consideran las consecuencias para la salud y los obstáculos que pueden dificultar cambios de hábitos. Esta perspectiva evita atribuir las conductas únicamente a decisiones individuales y ayuda a reconocer condiciones sociales y comunicativas. El programa vincula este análisis con la preparación de actividades educativas que respondan a las necesidades detectadas y permitan establecer objetivos alcanzables, cuidando el respeto por las decisiones de la mujer.
  • La comunicación constituye una parte central de la educación sanitaria. Se revisan sus componentes y tipos, las condiciones que pueden facilitarla y las barreras que interfieren en el intercambio de información. El temario aborda la elección de estrategias didácticas y técnicas educativas, de acuerdo con el propósito de cada actividad. La matrona debe poder explicar, escuchar y comprobar la comprensión, además de ajustar el modo de comunicar al grupo o persona y a la situación en la que se desarrolla la intervención educativa.
  • El trabajo con grupos incorpora conceptos de dinámica grupal, funciones del grupo como agente educador y formas de conducir actividades. El programa incluye técnicas para facilitar participación, intercambio y aprendizaje compartido. Esta materia permite planificar sesiones con estructura, seleccionar recursos y atender a la interacción entre las personas participantes. El objetivo no es trasladar una exposición individual a un aula, sino comprender cómo se construye el aprendizaje en grupo y qué condiciones hacen posible una participación útil.
  • La perspectiva de género se estudia como un factor que influye en la salud y en los programas educativos. El temario relaciona género, determinantes de salud y derecho de las mujeres a decidir sobre su salud. También analiza cómo incorporar esta perspectiva en la definición de objetivos, contenidos y métodos. La educación sanitaria debe contemplar diversidad de experiencias y respetar la autonomía, evitando tratar a todas las personas como si tuvieran iguales circunstancias, recursos o necesidades de aprendizaje.
  • La preparación de un programa educativo incluye la formulación de objetivos, la elaboración de una guía didáctica, la planificación de actividades y su evaluación. El temario trata características de los objetivos y diferentes tipos de evaluación. Se estudia cómo comprobar si una actividad se ha ejecutado, cómo valorar el proceso y cómo interpretar los resultados respecto de las metas planteadas. Esta secuencia enlaza la detección de necesidades con el diseño, el desarrollo y la revisión de las intervenciones educativas dirigidas a la población.
  • La educación para la salud se relaciona con actividades comunitarias y con los programas específicos de la especialidad. El programa contempla información a mujeres, jóvenes, familias y grupos sociales, y conecta el trabajo individual con la educación en espacios colectivos. La matrona necesita conocer el contexto, identificar qué contenidos son pertinentes y seleccionar una forma de trabajo compatible con los recursos disponibles. La revisión de las actividades permite ajustar futuras sesiones y sostener su coherencia con la prevención y promoción de la salud.

Contrasta el desarrollo formativo con la convocatoria oficial del ICS.

Abrir Matrona ICS
Tema 09Anexo 33 · Tema específico 5

Legislación y ética en enfermería obstétrica y ginecológica

Legislación y ética aplicadas a la enfermería obstétrica y ginecológica (matrona), dentro de las teorías y normas que orientan el ejercicio profesional. El programa formativo oficial desarrolla los contenidos de esta materia.

Ver el desarrollo formativo de Legislación y ética en enfermería obstétrica y ginecológica
  • El estudio legislativo comprende los derechos de la mujer y del recién nacido y su evolución histórica. El programa sitúa estas garantías en relación con la Constitución, las instituciones de igualdad y los planes que han orientado la protección de derechos. También incorpora normas sobre derechos del recién nacido. La materia ayuda a reconocer los marcos jurídicos presentes en la atención obstétrica y ginecológica y a comprender por qué la práctica profesional debe respetar la dignidad, la autonomía y la protección de las personas atendidas.
  • Los derechos laborales vinculados con maternidad forman parte del temario. Se incluyen las relaciones entre embarazo y trabajo, la valoración de condiciones laborales, la protección ante situaciones de riesgo y cuestiones de despido, prestación, lactancia, permisos, reducción de jornada y excedencia. Estos contenidos permiten identificar cómo la legislación conecta la maternidad con los derechos sociales y laborales. El enfoque de estudio es jurídico y profesional: conocer el marco aplicable y comprender qué información puede necesitar una mujer para ejercer sus derechos.
  • La ética profesional aborda principios bioéticos, modelos para tomar decisiones, valores, creencias y actitudes. El temario considera el código internacional de ética de las matronas, la objeción de conciencia y el secreto profesional. La reflexión ética se relaciona con los derechos, la comunicación y la toma de decisiones en situaciones asistenciales. La formación no propone una respuesta automática para cada caso; proporciona herramientas para identificar valores implicados, fundamentar la decisión y atender las consecuencias para la mujer, el recién nacido y la familia.
  • La responsabilidad profesional incluye sus dimensiones civil, administrativa y penal, además del consentimiento informado y las cuestiones relativas al daño fetal. El temario revisa cómo se relacionan la actuación de la matrona, la información facilitada, el registro de cuidados y las obligaciones legales. También contempla el control y la protección del ejercicio profesional, las funciones propias y las directivas de la profesión en el entorno europeo. Esta materia sitúa las competencias dentro de un marco regulado y exige conocer cuándo colaborar o derivar.
  • La organización profesional comprende colegios, asociaciones y entidades internacionales, junto con la protección del ejercicio y la identificación de prácticas que puedan constituir intrusismo. El programa incluye funciones específicas de la matrona y el lugar de la especialidad en las directivas profesionales. Estos temas permiten entender el ejercicio individual en relación con instituciones que ordenan, representan o desarrollan la profesión. También vinculan la responsabilidad personal con estándares compartidos y con las normas que determinan qué actuaciones corresponden a cada perfil sanitario.
  • Los contenidos jurídicos relativos al nacimiento incluyen la inscripción registral y los documentos correspondientes. El programa también estudia reproducción asistida, técnicas de inseminación y fecundación, transferencia embrionaria, maternidad subrogada, manipulación genética y donación de células madre desde el marco normativo. Esta parte combina conceptos científicos con preguntas sobre filiación, consentimiento, derechos y legislación vigente. La materia no se limita a describir técnicas: examina cómo se encuadran legalmente y qué cuestiones profesionales pueden plantearse al prestar atención.
  • Contracepción e interrupción del embarazo se abordan desde su dimensión jurídica. El temario contempla la legislación sobre métodos anticonceptivos y sobre la interrupción voluntaria del embarazo, además de los delitos contra la libertad sexual, la violencia de género y los recursos de denuncia y acogida. También incluye adopción, acogimiento y protección del menor. La lectura integra derechos de mujeres, niños y familias, y exige comprender las obligaciones de información, atención y protección que derivan del marco legal aplicable.
  • La formación jurídica se relaciona con la práctica cotidiana: privacidad, consentimiento, registros, comunicación de información y protección ante la violencia. El programa permite estudiar cómo identificar responsabilidades y cuándo activar recursos institucionales o coordinarse con otros profesionales. La dimensión deontológica acompaña la legislación porque una decisión asistencial puede implicar deberes legales y, al mismo tiempo, principios de respeto y confidencialidad. Por eso el temario enlaza el marco normativo con deliberación ética y ejercicio responsable de la especialidad.
Tema 10Anexo 33 · Tema específico 6

Administración de los servicios obstétrico-ginecológicos

Administración de los servicios obstétricos y ginecológicos (matrona), en relación con la organización de la atención especializada. El programa formativo oficial desarrolla los contenidos de esta materia.

Ver el desarrollo formativo de Administración de los servicios obstétrico-ginecológicos
  • La administración aplicada a servicios obstétricos y ginecológicos parte de los modelos sanitarios y su evolución. El programa distingue sistemas públicos, privados y mixtos, y conecta su organización con la cartera de servicios de salud maternoinfantil y salud sexual y reproductiva. Esta base permite situar los servicios donde se presta atención y entender qué población y necesidades atienden. El temario estudia la gestión como un proceso organizado que debe vincular recursos, objetivos, actividad y evaluación, tanto en hospital como en atención comunitaria.
  • El análisis de la situación de una comunidad utiliza información sociodemográfica, geográfica y socioeconómica, además de indicadores de salud maternoinfantil y reproductiva. El programa contempla información cuantitativa y cualitativa y los recursos sanitarios que están disponibles. La finalidad es reconocer necesidades antes de diseñar una actividad o servicio. Esta parte del temario relaciona demografía, condiciones sociales y salud, y enseña a describir el contexto donde se implantará un programa sin reducir la planificación a la disponibilidad inmediata de personal o materiales.
  • En el ámbito hospitalario se estudian los niveles de asistencia y la organización de los servicios de obstetricia, ginecología y neonatología. El programa incluye sus unidades asistenciales, la gestión de recursos materiales, el análisis de recursos humanos, la planificación de actividades y la adecuación de equipos. Estos contenidos ayudan a comprender cómo se distribuye la atención especializada y cómo las decisiones de gestión influyen en su continuidad. La organización se revisa conectada con las necesidades de las mujeres y los recién nacidos atendidos.
  • La atención primaria y comunitaria organiza programas para mujeres y para la salud sexual y reproductiva. El temario contempla el análisis de necesidades para crear programas, la identificación de recursos físicos, materiales y humanos y la planificación de actividades. También incorpora la elaboración de propuestas de salud y la definición de resultados esperados. Esta perspectiva permite enlazar consultas, educación, prevención y actividad comunitaria, y entender cómo un servicio de matrona puede coordinar acciones individuales y colectivas con otros dispositivos sanitarios.
  • La planificación se apoya en objetivos de salud, reducción de riesgos, protección y satisfacción de las usuarias. El programa incluye la elaboración de objetivos y la previsión de recursos y actividad necesaria para alcanzarlos. También relaciona indicadores con necesidades y servicios, de modo que las metas puedan revisarse y comunicarse. La materia trata cómo organizar tareas y responsabilidades, analizar la capacidad disponible y ajustar una propuesta a la realidad del servicio sin presentar ratios o estimaciones inexistentes como datos oficiales de la convocatoria.
  • Los sistemas de información comprenden la historia clínica, registros específicos y registros de actividad asistencial y educativa, incluidos los informatizados. El temario vincula el registro con la continuidad de cuidados y la posibilidad de revisar la actividad realizada. También estudia la coordinación entre niveles de atención, la elaboración de protocolos, los grupos de trabajo y los circuitos asistenciales. Estos aspectos permiten que la información y la responsabilidad acompañen a la usuaria cuando se mueve entre servicios y profesionales.
  • La evaluación de programas incluye procesos, actividades, resultados y satisfacción de las usuarias, junto con la elaboración de memorias. El programa relaciona la evaluación con la mejora continua de la calidad de la atención maternoinfantil y de salud sexual y reproductiva. También contempla el acceso al mercado laboral, el currículum y la entrevista profesional dentro de la formación. La administración, por tanto, abarca tanto el funcionamiento de los servicios como la revisión de resultados y la incorporación de aprendizajes a la organización.
  • La organización de los servicios requiere coordinar el trabajo asistencial con los recursos y las necesidades sociales. El temario conecta la planificación hospitalaria y comunitaria con la cartera de atención a las mujeres, el recién nacido y la familia. También muestra la importancia de la colaboración entre niveles y de los procedimientos compartidos. Estudiar estos conceptos ayuda a interpretar cómo se preparan actividades, se mantienen registros, se comunican resultados y se revisan programas dentro de una red sanitaria con distintas unidades y profesionales.
Tema 11Anexo 33 · Tema específico 7

Investigación en enfermería obstétrica y ginecológica

Investigación en enfermería obstétrica y ginecológica (matrona), dirigida al desarrollo de la práctica y el conocimiento profesional. El programa formativo oficial desarrolla los contenidos de esta materia.

Ver el desarrollo formativo de Investigación en enfermería obstétrica y ginecológica
  • La investigación se presenta como una herramienta para fundamentar la práctica clínica en la evidencia disponible y producir conocimiento útil para la especialidad. El temario diferencia enfoques cuantitativos y cualitativos y estudia sus usos generales. También contempla fuentes de financiación y la estructura de un proyecto. La investigación se relaciona con preguntas que surgen de la práctica y con la necesidad de comunicar resultados de forma comprensible, para que otros profesionales puedan valorar la calidad y pertinencia de las conclusiones.
  • El desarrollo de un proyecto comienza al identificar y formular un problema de investigación. El programa trata antecedentes, objetivos e hipótesis y la relación entre ellos. Se revisa cómo delimitar una pregunta, definir aquello que se pretende conocer y elegir un planteamiento que permita abordarlo. También se consideran las limitaciones y los apartados de planificación, como cronograma y presupuesto. Esta estructura aporta orden al proyecto y hace explícito qué se estudiará, con qué propósito y bajo qué condiciones.
  • La revisión bibliográfica requiere localizar fuentes pertinentes, organizar la búsqueda y sintetizar la información disponible. El temario incluye bases de datos y otros recursos, además de la lectura crítica de artículos. La revisión ayuda a situar un problema dentro del conocimiento previo y a justificar por qué merece estudio. También permite reconocer diferencias entre fuentes y valorar cómo se han obtenido los resultados. La formación contempla estrategias para documentar la búsqueda y construir una base de evidencia que respalde objetivos y decisiones metodológicas.
  • El diseño de investigación abarca estudios observacionales, experimentales y cualitativos. El programa aborda características de cada diseño y criterios para seleccionar uno adecuado a la pregunta. También estudia la definición de los sujetos, criterios de selección y procedimientos de muestreo, incluido el cálculo del tamaño de muestra. Estas decisiones determinan qué información se podrá obtener y a quiénes se refiere. El temario ayuda a relacionar pregunta, diseño y población, y a identificar limitaciones de interpretación.
  • La recogida de datos comprende definir variables, escalas de medida e instrumentos o métodos. El programa trata cómo obtener información y qué condiciones deben considerarse para describir las mediciones. Después, el análisis incorpora estadística descriptiva e inferencial, métodos cualitativos, tablas y representaciones gráficas, contraste de hipótesis e interpretación. La formación busca que el profesional pueda seguir el razonamiento desde el dato hasta la conclusión, sin confundir una representación gráfica con una prueba suficiente ni apartar el análisis del diseño.
  • La comunicación científica requiere presentar resultados con estructura clara. El temario incluye los apartados de un artículo original, la exposición oral y otras vías de difusión. También considera cómo contextualizar resultados, explicar el método y reconocer limitaciones. La comunicación permite que el conocimiento sea revisado y usado por otros profesionales, y conecta la investigación con la mejora de la práctica. La propuesta de un proyecto forma parte de la materia, junto con la elección de una pregunta relevante y un plan para abordarla.
  • La práctica basada en evidencia reúne búsqueda, evaluación y aplicación cuidadosa de conocimientos. El programa contempla las fases de una revisión sistemática, estrategias de búsqueda, recopilación y síntesis de información, análisis crítico de artículos y guías de práctica clínica. También trata cómo se elaboran y estructuran estas guías. La formación relaciona la evidencia con las circunstancias de la atención y el juicio profesional, en lugar de entenderla como una instrucción aislada. Mantener competencias actualizadas cierra el vínculo entre investigación y ejercicio responsable.
  • El trabajo investigador puede desarrollarse desde necesidades de salud de mujeres, recién nacidos y familias, en áreas asistenciales, educativas o de gestión. El temario invita a formular problemas concretos, planificar métodos viables y comunicar hallazgos a la comunidad profesional. Incluye elementos de organización, fuentes de información y análisis, con atención tanto a resultados como a la forma en que se obtienen. Esta preparación sostiene el aprendizaje continuo y la revisión crítica de prácticas profesionales a la luz de conocimientos nuevos.
Tema 12Fuentes oficiales

El programa y su desarrollo, en fuentes oficiales

La convocatoria fija los temas de acceso; el BOE aporta el programa formativo al que remite el Anexo 33.

Tema 13Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario de Matrona ICS

¿Cuántos temas tiene el temario de Matrona ICS?

La convocatoria reúne 18 temas: 11 transversales, comunes a las categorías del ICS, y 7 específicos de enfermería obstétrica y ginecológica. El Anexo 33 también describe competencias profesionales, que no se cuentan como temas adicionales.

¿Qué materias aparecen en los temas transversales?

Incluyen organización sanitaria y del ICS, derechos de la ciudadanía, protección de datos, empleo público, prevención, igualdad, bioética, calidad y herramientas digitales. La convocatoria los declara aplicables a todas las categorías y categorías con especialidad.

¿Cómo se organiza el bloque específico?

Sus siete temas abarcan enfermería maternal y neonatal, salud de la mujer y la familia, educación para la salud, legislación y ética, administración de servicios e investigación. Antes de enumerarlos, el Anexo 33 expone las competencias profesionales de la categoría.

¿El programa incluye embarazo, parto y puerperio?

Sí. Los dos primeros temas específicos cubren la atención maternal y neonatal, desde el embarazo y el parto hasta el puerperio, la lactancia y el primer mes de vida. El programa incluye tanto procesos fisiológicos como problemas de salud y complicaciones.

¿También se estudian problemas de salud y complicaciones?

Sí. El tema específico de enfermería maternal y del recién nacido II incluye problemas durante la gestación, complicaciones del trabajo de parto y el parto, problemas del puerperio y atención al recién nacido con problemas de salud.

¿Qué contenidos de salud de la mujer forman parte del temario?

El programa incluye el cuidado de la salud reproductiva, sexualidad, educación para la salud de la mujer, aspectos socioantropológicos y problemas de salud reproductiva. También contempla legislación y ética en enfermería obstétrica y ginecológica.

¿Dónde se publica el programa oficial?

La Resolución SLT/2380/2025, publicada en el DOGC núm. 9441, contiene el temario transversal en el Anexo 3 y el específico de la categoría A2-127 en el Anexo 33. La ficha oficial del ICS identifica la convocatoria y sus documentos.

¿Qué referencia desarrolla el temario específico?

La resolución indica que las competencias se desarrollan con el programa formativo de la especialidad aprobado por la Orden SAS/1349/2009, de 6 de mayo, publicada en el BOE. El anexo enumera siete epígrafes teóricos.

Comprueba el programa en sus fuentes oficiales.

La resolución del ICS fija los temas de la oposición y remite al BOE para el desarrollo formativo de la especialidad.

Abrir la resolución