Temario Celador/a SESPA

1. 1La Constitución Española de 1978: el derecho a la protección de la salud en la Constitución.
2. 2Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad. Sistema Nacional de Salud: el derecho a la protección de la salud (Título Preliminar). Estructura del sistema sanitario público (Título III).
3. 3Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: derechos y obligaciones (Capítulo III). Consulta y participación de los trabajadores (Capítulo V).

Esta agrupación ordena el estudio; se mantienen el epígrafe oficial y su numeración.

• Derecho a la protección de la saludEl tema constitucional se centra en el derecho a la protección de la salud. Al estudiarlo, localiza el epígrafe en la Constitución y redacta una explicación breve que mantenga esa relación, sin convertir el tema en un repaso general de todos los derechos constitucionales.
• Alcance de la Ley General de SanidadEl programa acota esta ley a dos materias: el derecho a la protección de la salud en el Título Preliminar y la estructura del sistema sanitario público en el Título III. Haz dos apartados separados y conserva la referencia del título junto a cada contenido.
• Organización de la norma sanitariaPara repasar el tema del sistema sanitario, utiliza la propia división del epígrafe como índice. Anota qué parte se refiere al derecho y cuál a la estructura pública, y vuelve a contrastar los rótulos con el texto oficial antes de cerrar tus apuntes.
• Prevención de riesgos laboralesLa Ley 31/1995 aparece con derechos y obligaciones del Capítulo III, más consulta y participación de los trabajadores del Capítulo V. Distingue lo que corresponde a cada capítulo y evita mezclar las obligaciones preventivas con los mecanismos de participación.
• Relaciona los tres temasLos tres contenidos sirven para situar la protección sanitaria y el entorno profesional, pero cada uno tiene una fuente y un alcance propio. Prepara una ficha por tema con norma, materia y referencia interna; así podrás reconocer a cuál corresponde una pregunta sin confundir el marco general con su aplicación.
• Repaso activo del bloqueDespués de leer los epígrafes, intenta explicar de memoria qué incluye cada tema y dónde termina. Comprueba la respuesta con el desplegable y anota únicamente la diferencia que hayas olvidado. Este repaso mantiene visibles los límites concretos del programa y ayuda a revisar las referencias legales en contexto.
• Una ficha independiente por epígrafeRegistra para cada tema el concepto central, la norma que aparece y el límite que marca el propio programa. En este grupo, la Constitución, la Ley General de Sanidad y la prevención laboral son referencias distintas. Mantenerlas separadas facilita localizar la fuente cuando repases y evita que una explicación general sustituya el contenido concreto exigido por el epígrafe.
• Lee las referencias dentro de su normaCuando el programa concreta un título o capítulo, úsalo como punto de entrada al texto oficial y revisa el contexto inmediato. No hace falta convertir la ficha en un resumen de toda la ley: deja anotado qué parte está incluida y qué relación tiene con el derecho a la salud, la estructura sanitaria o la prevención laboral.
• Comprueba la comprensión sin mirarAl terminar la lectura, formula una pregunta breve para cada tema y respóndela sin consultar los apuntes. Después compara la respuesta con los epígrafes del desplegable. Si has añadido contenido que no encuentras allí, sepáralo como material complementario; así el esquema principal sigue representando fielmente el programa oficial.
• Cierra la lectura con la fuenteAntes de dar por terminada la ficha, coteja sus palabras clave con el anexo oficial. Conserva las referencias tal como aparecen y marca aparte cualquier explicación adicional que hayas consultado para comprenderlas.
• Traza el hilo entre las materiasRelaciona el derecho a la salud con la organización pública que lo desarrolla y con la prevención en el entorno laboral. Es una conexión de estudio entre tres epígrafes distintos, no una nueva división del programa. Anota junto a cada idea el tema y la norma de referencia para poder volver al texto oficial sin confundir sus alcances.
• Haz una segunda vuelta selectivaEn la revisión posterior, intenta reconstruir qué títulos y capítulos se citan en cada tema. Contrasta la respuesta con el desplegable y corrige la ficha en el lugar preciso. Este repaso reduce la memorización de listas aisladas y mantiene unidas la materia, la referencia legal y el límite que marca la convocatoria.

1. 12Habilidades sociales y comunicación. El ciudadano como centro de nuestro Sistema Sanitario. La comunicación como herramienta de trabajo. Estilos de comunicación.
2. 13El celador en su relación con los pacientes. Aseo, traslado y movilidad de los pacientes. Técnicas de movilización de pacientes. Actuación en la UCI. Uso y mantenimiento del material (auxiliar, grúas, transfer, sillas, camillas, sujeciones, correas…).

Esta agrupación ordena el estudio; se mantienen el epígrafe oficial y su numeración.

• Habilidades socialesEl tema 12 coloca las habilidades sociales junto a comunicación y estilos de comunicación. Conviene describir cada concepto con tus palabras y conservar la relación que establece el programa, sin reducir la materia a memorizar etiquetas aisladas.
• Comunicación como herramientaEl epígrafe presenta la comunicación como herramienta de trabajo y sitúa al ciudadano en el centro del sistema sanitario. Utiliza esa idea para organizar el repaso: escucha, claridad y relación con el usuario son ejes para comprender el contenido tal como está formulado.
• Aseo y trasladoEl tema 13 relaciona aseo, traslado y movilidad de pacientes. Anota estos ámbitos como tareas distintas y revisa cómo se vinculan con las técnicas de movilización que también incluye el mismo epígrafe.
• Técnicas y actuación en UCIEl programa menciona técnicas de movilización y actuación en UCI. Para estudiarlas, identifica primero los términos del tema y busca después la normativa o documentación formativa aplicable en tu preparación. Evita presentar una técnica concreta como mandato del temario si no está descrita en el epígrafe.
• Material auxiliarEl uso y mantenimiento del material auxiliar abarca grúas, transfer, sillas, camillas, sujeciones y correas. Agrupa el material por su nombre y repasa qué relación tiene con movilidad y traslado, sin añadir dispositivos que no estén enumerados en la convocatoria.
• Practica la secuencia de estudioUna forma de revisar este grupo es leer el epígrafe, recitar sus conceptos principales y comprobar que aparecen todos: comunicación, estilos, movilidad, técnicas, UCI y material. La lista desplegable permite volver al texto oficial cuando detectes una omisión.
• Agrupa comunicación por conceptosEn el tema de comunicación, separa habilidades sociales, comunicación y estilos de comunicación en apartados propios. Escribe una definición de trabajo para cada concepto y comprueba que no hayas sustituido el vocabulario del programa por una clasificación ajena. Mantener los términos visibles facilita revisar las relaciones entre ellos y localizar con rapidez el epígrafe de referencia.
• Ordena las tareas de movilidadPara el tema de movilidad, crea una lista que distinga aseo, traslado, técnicas y actuación en UCI. Añade el material auxiliar con el nombre que da la convocatoria y evita asignarle un uso que no esté descrito en la fuente que estés utilizando. La ficha debe servir para recordar el alcance del tema, no para reemplazar una formación práctica.
• Revisa los dos temas por separadoCuando termines el repaso conjunto, intenta explicar el tema de comunicación sin mencionar movilidad y el de movilidad sin mezclar los estilos comunicativos. Luego vuelve a estudiar las conexiones que sí recoge el programa. Esta alternancia permite comprobar tanto el dominio de cada epígrafe como la capacidad de reconocer conceptos próximos.
• Registra lo que faltaAnota qué términos recuerdas y cuáles necesitas volver a consultar. La lista oficial permite comprobar la cobertura de la ficha sin convertir la práctica de estudio en una instrucción profesional.
• Comprueba las relaciones entre apartadosEl ciudadano como centro del sistema sanitario conecta el bloque con la comunicación y las habilidades sociales. La movilidad y el material auxiliar pertenecen al tema siguiente. Marca esas fronteras en los apuntes y usa el texto oficial como índice cuando repases una relación entre conceptos.
• Repasa los términos por separadoPrueba a explicar habilidades sociales, comunicación y estilos sin mirar las notas. Después haz lo mismo con movilidad, traslado, UCI y material auxiliar. Contrasta cada lista con la fuente oficial y deja fuera del resumen cualquier detalle que no esté incluido en los epígrafes.

1. 17Cuidados del paciente contagioso: tipos de aislamientos.
2. 18Normas de actuación del celador en los quirófanos. Normas de higiene. La esterilización.
3. 19Actuación del celador en relación con los pacientes terminales. Actuación del celador en relación con los pacientes fallecidos. Actuación en las salas de autopsias y los mortuorios.

Esta agrupación ordena el estudio; se mantienen el epígrafe oficial y su numeración.

• Paciente contagiosoEl tema 17 se centra en los cuidados del paciente contagioso y en los tipos de aislamientos. Usa esos dos elementos como guía de lectura y distingue la atención al paciente de la clasificación de los aislamientos que aparecen en el programa.
• Actuación en quirófanoEl tema 18 incluye normas de actuación del celador en los quirófanos, normas de higiene y esterilización. Prepara un esquema que mantenga cada apartado separado y consulta las instrucciones de preparación que correspondan a la convocatoria.
• Higiene y esterilizaciónLa higiene y la esterilización aparecen dentro del tema de quirófanos. Revisa sus nombres y la relación con el entorno quirúrgico, sin añadir técnicas o responsabilidades que no estén mencionadas en el epígrafe del Anexo III.
• Pacientes terminales y fallecidosEl tema 19 distingue la actuación en relación con pacientes terminales y con pacientes fallecidos. Anota ambos supuestos por separado y conserva también la referencia a las salas de autopsias y los mortuorios.
• Servicios con protocolos propiosQuirófanos, aislamiento y mortuorios son contextos diferentes dentro de la parte específica. En tus apuntes, deja claro qué términos pertenecen a cada uno; esto evita reunir higiene, prevención y actuación ante fallecimientos en una única respuesta imprecisa.
• Repaso sin extrapolar funcionesLos epígrafes dan el marco que se debe preparar, pero no detallan todos los protocolos de cada centro. Utiliza los títulos oficiales para delimitar el examen y contrasta cualquier detalle adicional con los documentos oficiales o materiales vigentes que correspondan.
• Aislamiento y cuidadoAl estudiar el tema de pacientes contagiosos, mantén en columnas separadas los cuidados y los tipos de aislamiento. No conviertas una lista de conceptos en instrucciones clínicas: el programa identifica la materia que se evalúa, mientras que los procedimientos concretos deben consultarse en la documentación oficial y formativa correspondiente al entorno sanitario.
• Quirófano y mortuorioEl tema de quirófanos incluye normas de actuación, higiene y esterilización. El tema siguiente trata pacientes terminales y fallecidos, así como salas de autopsias y mortuorios. Una tabla comparativa puede ayudarte a recordar a qué entorno corresponde cada palabra sin mezclar las tareas ni trasladar protocolos de un servicio a otro.
• Evita aprender por asociaciónQue varios epígrafes mencionen cuidado, higiene o actuación no significa que compartan las mismas normas. Anota la referencia del tema junto a cada concepto y consulta la fuente que corresponda. En los repasos, explica primero el ámbito y después los términos asociados; si no puedes justificar la relación con el programa, déjala como información complementaria.
• Contrasta cada esquemaUtiliza el desplegable para revisar que no se mezclen paciente contagioso, quirófano, pacientes terminales, fallecidos y mortuorio. Los títulos oficiales ayudan a mantener el límite entre estos contextos.
• Prepara fichas por entornoDedica una ficha al aislamiento, otra al quirófano y otra a pacientes terminales, fallecidos y mortuorios. Copia en cada una los rótulos del programa y añade una columna de dudas para completar con documentos autorizados. Así puedes revisar cada contexto sin trasladar normas de higiene, esterilización o actuación de un apartado a otro.
• Estudia las listas de forma activaTapa los términos del desplegable e intenta reconstruir qué elementos se citan en cada tema. Luego revela la lista y marca las omisiones. La actividad sirve para revisar la cobertura del temario, no para aprender protocolos clínicos ni sustituir la formación práctica que corresponda a cada servicio.
• Usa límites claros en los apuntesSepara el contenido textual de la convocatoria de los materiales que consultes para ampliar una materia. En especial, mantén visibles los nombres de los servicios y de las situaciones enumeradas. Si una fuente auxiliar ofrece más detalle, cita su procedencia y no lo presentes como un epígrafe adicional del Anexo III.
• Repasa con un índice inversoEmpieza por una palabra como «esterilización», «aislamiento» o «mortuorio» y localiza el tema que la contiene. Después explica el conjunto del epígrafe al que pertenece. Este repaso inverso ayuda a ubicar términos recordados de forma aislada y comprueba que no se hayan asociado al bloque equivocado.
• Termina revisando el texto oficialAntes de cerrar las fichas, vuelve a leer las tres entradas del Anexo III. Confirma que cada una conserve sus conceptos y que las explicaciones añadidas estén señaladas como recursos de preparación. El programa completo mantiene la referencia y la numeración para revisar cualquier duda.
• Vincula cada término con su temaComprueba en el Anexo III la relación de cada entorno, su actuación y las normas de higiene o esterilización citadas.
• Distingue cuidado y protocoloLos títulos sirven para identificar las materias que se preparan, pero no detallan todas las técnicas clínicas ni los procedimientos de cada servicio. Conserva esa diferencia en los apuntes: una cosa es reconocer que el temario incluye un concepto y otra aprender una actuación práctica con formación autorizada.

1. 22Actitudes a adoptar ante una emergencia: métodos de traslado, actuación de los celadores en un plan de catástrofes.
2. 23Prevención de riesgos laborales en el profesional no sanitario. Riesgos en seguridad, higiénicos, ergonómicos, psicosociales y organizativos.
3. 24Nociones informáticas: el ordenador, dispositivos centrales y periféricos. El microprocesador. Soportes informáticos. Los sistemas operativos más frecuentes. Sus elementos comunes. Comandos básicos. Administrador de archivos. Administrador de impresión. Impresoras.

Esta agrupación ordena el estudio; se mantienen el epígrafe oficial y su numeración.

• Emergencias y catástrofesEl tema 22 aborda actitudes ante una emergencia, métodos de traslado y actuación de los celadores en un plan de catástrofes. Ordena el estudio alrededor de esos componentes y distingue la respuesta ante una emergencia de la planificación ante una catástrofe.
• Prevención para personal no sanitarioEl tema 23 se refiere a prevención de riesgos laborales en el profesional no sanitario. El programa enumera riesgos de seguridad, higiénicos, ergonómicos, psicosociales y organizativos; aprende a reconocer cada categoría y conserva esa clasificación en tus respuestas.
• Nociones informáticasEl tema 24 empieza por el ordenador y sus dispositivos centrales y periféricos, y continúa con microprocesador, soportes y sistemas operativos. Usa el orden del epígrafe para montar una lista de conceptos y comprobar que no quede fuera ninguna parte.
• Comandos y administraciónLa convocatoria incluye elementos comunes de los sistemas operativos, comandos básicos, administrador de archivos, administrador de impresión e impresoras. Revisa las expresiones tal como aparecen y separa la gestión de archivos de la impresión.
• Cruce de los tres contenidosEmergencias, prevención laboral e informática no forman una sola materia. Si aparece un caso práctico en tus ejercicios, identifica primero cuál de los temas corresponde y responde con sus propios términos; después confirma la selección frente a la lista oficial.
• Cierre del programaAl terminar este grupo, comprueba que has recorrido los epígrafes hasta el tema 24 y que no se ha alterado la numeración. La relación completa está en el desplegable y todos los títulos proceden del mismo Anexo III.
• Emergencia y plan de catástrofesEl tema de emergencias combina actitudes, métodos de traslado y actuación de los celadores dentro de un plan de catástrofes. Mantén esos componentes en apartados separados y utiliza el título oficial como índice. Para procedimientos concretos, distingue el estudio del programa de la formación práctica que establezcan las fuentes autorizadas.
• Clasifica los riesgos laboralesEl epígrafe dirigido al profesional no sanitario nombra riesgos de seguridad, higiénicos, ergonómicos, psicosociales y organizativos. Haz una ficha por categoría y explica con tus palabras qué recuerda cada término, sin inventar listas de ejemplos como si fueran texto oficial. Después contrasta las categorías con la convocatoria para asegurar que ninguna se haya omitido.
• Desglosa informática por elementosLa parte informática sigue un recorrido desde el ordenador y sus dispositivos hasta microprocesador, soportes, sistemas operativos y comandos. Añade después los administradores de archivos e impresión y las impresoras. Un esquema por niveles permite ordenar conceptos generales y herramientas sin confundir sus nombres ni dejar fuera el cierre del programa.
• Haz una comprobación finalRepasa de manera independiente los tres temas del grupo y confirma que cada título tiene una ficha. Después verifica la numeración y consulta de nuevo el Anexo III si detectas una palabra o relación que no recuerdes con seguridad.
• Divide el grupo en tres índicesPara estudiar emergencias, prevención e informática, prepara una página de índice por tema. En cada una conserva los elementos enumerados y evita mezclar conceptos solo porque estén cerca en la parte específica. El objetivo es recordar la estructura publicada y encontrar con facilidad el texto al que pertenece una duda.
• Comprueba los conceptos enumeradosEn el bloque informático repasa por separado ordenador, dispositivos, microprocesador, soportes, sistemas operativos, comandos y administración de archivos e impresión. En prevención, conserva las categorías nombradas; en emergencias, localiza actitudes, traslado y plan de catástrofes. Esta separación ayuda a comprobar cada lista sin añadir contenidos.
• Distingue temario y preparación complementariaLos títulos oficiales fijan las materias del Anexo III, pero no desarrollan por sí solos una formación completa en primeros auxilios, prevención o informática. Si utilizas manuales o cursos para profundizar, identifica esa fuente aparte y mantén la ficha del examen limitada a los términos del programa.
• Vuelve a recorrer la numeraciónEl último repaso consiste en ir tema por tema, leer el título y explicar brevemente sus componentes sin saltar de uno a otro. Comprueba después el orden en el desplegable. Así podrás localizar dónde empieza y termina cada materia y mantener juntos los contenidos que el programa asigna a una misma entrada.
• Anota dudas para resolverlas con fuenteGuarda las preguntas que aparezcan durante el estudio, como el sentido de un término o la relación entre dos apartados. Resuélvelas en una fuente oficial o formativa pertinente y conserva la referencia. No añadas al resumen una cifra, procedimiento o regla si no puedes vincularla con una fuente contrastada.
• Cierra con una revisión de coberturaCompara la ficha con los epígrafes del desplegable y confirma que tienes apuntes para cada término. Si decides ampliar un concepto, registra la procedencia por separado. Así mantendrás el contenido de la convocatoria identificable y podrás actualizar los materiales complementarios sin alterar el programa oficial.