Temario de Celador del Servicio Navarro de Salud-Osasunbidea

1. 1Constitución Española 1978: título preliminar. Ley Orgánica 13/1982, de 10 de agosto, de Reintegración y Amejoramiento del Régimen Foral de Navarra: título preliminar.
2. 2Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016 relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos: capítulos I a III.

Guía orientativa de repaso. Estos apuntes editoriales ayudan a organizar el estudio; no forman parte literal del programa ni sustituyen las fuentes oficiales.

• Prepara una ficha separada para la Constitución y para la norma de régimen foral. En cada ficha copia el ámbito que marca el epígrafe y reserva un espacio para anotar sus conceptos principales al leer el texto. La comparación debe ayudarte a recordar qué fuente estás repasando y a evitar mezclar los dos títulos preliminares.
• Antes de leer en profundidad, dibuja el índice de los capítulos incluidos en el tema de protección de datos. Añade debajo de cada capítulo un resumen propio, redactado con tus palabras después de consultar la fuente normativa. Vuelve al epígrafe al terminar y comprueba que tus notas no se extienden a partes que la convocatoria no cita.
• Construye un glosario de los términos que encuentres en las normas del bloque. Para cada término, apunta en qué texto aparece, en qué parte del índice lo localizaste y cómo lo explicarías sin consultar tus apuntes. Esta forma de repaso sirve para trabajar vocabulario jurídico sin confundir palabras parecidas de fuentes distintas.
• Convierte cada título o capítulo incluido en una pregunta breve de recuperación. Primero intenta responder de memoria; después abre el texto normativo y comprueba tanto la idea principal como el límite del contenido señalado. Anota las confusiones para repetirlas en otra sesión, en lugar de releer siempre los mismos apartados completos.
• Trabaja el tema como dos áreas relacionadas pero diferentes: el marco constitucional y foral, por un lado, y la protección de datos, por otro. Prepara una tarjeta para cada área y otra para explicar qué enunciados las incluyen. La tercera tarjeta debe ayudarte a recordar las fuentes oficiales que tienes que consultar.
• Al resumir una norma, conserva las palabras clave y el orden lógico del texto, pero redacta la explicación con lenguaje propio. Evita estudiar solo una lista de siglas o copiar párrafos sin entenderlos. Si un término te resulta ambiguo, vuelve a la fuente indicada y registra allí la definición o el contexto que necesitas.
• Haz un repaso cruzado con el resto del temario general: identifica qué preguntas pertenecen a este tramo y cuáles corresponden al personal, la salud o la igualdad. Clasificar las tarjetas antes de responder te obliga a reconocer el asunto y la fuente, no únicamente a memorizar una frase suelta.
• Utiliza una sesión de repaso para explicar qué partes del programa general estás trabajando y por qué las has separado. Pídele a otra persona preguntas sobre los límites de cada enunciado; responde con la referencia delante y después repite la explicación sin apoyo para comprobar qué recuerdas.
• Cuando prepares un simulacro propio, intercala preguntas de ambos temas y cambia el orden de los materiales. Así practicas reconocer primero el campo y la fuente antes de recuperar la respuesta. Al terminar, etiqueta cada error según el concepto que olvidaste y vuelve a la sección correspondiente del texto normativo.
• Distribuye las tarjetas en varias sesiones y deja algunas horas entre la lectura inicial y la recuperación de memoria. Al volver, contesta primero sin consultar y registra qué referencia necesitas reabrir. Este ciclo ayuda a detectar si recuerdas el alcance de cada texto o solo la frase más reciente de tus apuntes.

1. 1Funciones de la persona celadora (I): su actuación centrada en la persona en unidades de urgencias; sistemas de clasificación de pacientes; habitaciones de los pacientes y estancias comunes.
2. 2Funciones de la persona celadora (II): su actuación centrada en la persona en quirófanos; UCI; salas de autopsias y mortuorios; salud mental.

Guía orientativa de repaso. Estos apuntes editoriales ayudan a organizar el estudio; no forman parte literal del programa ni sustituyen las fuentes oficiales.

• Diseña una tabla de repaso con una fila para cada entorno asistencial mencionado en estos enunciados. En otra columna anota qué perspectiva exige el tema y, en una tercera, formula una pregunta para explicar cómo se mantiene la atención centrada en la persona dentro de ese entorno, sin añadir funciones que no estén recogidas en la convocatoria.
• Estudia urgencias y los sistemas de clasificación de pacientes como expresiones distintas del primer tema. Resume cada concepto por separado y comprueba que puedes describirlos con el vocabulario utilizado en el programa. La ficha debe ayudarte a localizar el apartado concreto cuando revises las notas oficiales o el material de estudio.
• Agrupa habitaciones y estancias comunes como espacios nombrados en el temario, y compáralos después con los espacios del segundo tema. El objetivo de la comparación es recordar qué lugares aparecen en cada enunciado, no asumir tareas concretas que el título no detalla.
• Prepara tarjetas para quirófanos, UCI, salas de autopsias y mortuorios, y salud mental. En cada tarjeta conserva el nombre exacto del entorno y añade una explicación que hayas contrastado con el material autorizado para estudiar. Usa el epígrafe como índice y evita sustituir sus palabras por denominaciones imprecisas.
• Practica con casos de lectura breves: presenta un entorno citado y explica qué parte del temario consultarías antes de responder una pregunta sobre él. Al revisar el caso, comprueba que has elegido el tema adecuado y que la respuesta se mantiene dentro de lo que el programa realmente anuncia.
• Relaciona los dos enunciados por su enfoque centrado en la persona y, al mismo tiempo, conserva la separación entre el primer y el segundo tema. Esta doble operación permite estudiar una idea común sin perder la asociación entre cada grupo de espacios y su número de tema.
• Haz una comprobación oral ordenando de memoria todos los entornos que aparecen en ambos títulos. Después coteja tu respuesta con los enunciados oficiales, corrige omisiones y repite únicamente las tarjetas incompletas. Este ejercicio sirve para dominar la cobertura del programa antes de ampliar los apuntes.
• Para consolidar el vocabulario del bloque, selecciona los nombres de espacios y unidades y practica clasificarlos por tema. No completes la lista con lugares que no aparezcan en el anexo. La exactitud del repaso depende de recordar lo publicado, no de hacer una enumeración hospitalaria más amplia.
• Redacta una explicación breve del enfoque centrado en la persona usando el material formativo que tengas autorizado. Después separa las referencias a urgencias, espacios comunes y unidades especiales. Esta práctica ayuda a organizar el estudio sin atribuir a cada lugar obligaciones que el enunciado no desarrolla.
• Al revisar las tarjetas, alterna la lectura de los dos temas y señala qué entorno pertenece a cada uno. Completa tus notas con una descripción contrastada en el material docente, y conserva al margen la expresión exacta del programa. Así podrás distinguir el texto exigible de la explicación que utilizas para comprenderlo.

1. 5La esterilización. Aseo e higiene. Prevención de enfermedades transmisibles. Cadena epidemiológica.
2. 6Precauciones estándar a adoptar para prevenir la transmisión de agentes biológicos en la atención del paciente. Actuación inmediata en caso de accidente con riesgo biológico.

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• Separa en tus apuntes esterilización, aseo e higiene, prevención de enfermedades transmisibles y cadena epidemiológica. Son expresiones distintas del tema y conviene poder explicar cada una con apoyo en material autorizado. Al final, vuelve al enunciado para asegurarte de que la ficha conserva todas las líneas de contenido.
• Para la cadena epidemiológica, construye una ficha de conceptos usando la terminología de la fuente formativa que consultes. Añade al margen preguntas que ayuden a recordar cómo se relaciona el contenido con la prevención de enfermedades transmisibles, sin introducir una secuencia clínica que no aparezca en el material verificado.
• En el tema de precauciones estándar, organiza las notas bajo dos encabezados: prevención de la transmisión de agentes biológicos durante la atención y actuación inmediata ante un accidente con riesgo biológico. Completa cada parte con la documentación oficial de referencia y registra la fuente junto a la explicación.
• Compara los dos temas para distinguir el contenido general sobre higiene y enfermedades transmisibles del apartado sobre precauciones y riesgo biológico. La tabla debe servir para recuperar qué materia pertenece a cada título y dónde localizarla, no para sustituir los procedimientos del centro ni la formación específica.
• Elabora tarjetas de estudio con una pregunta por cada término central del enunciado. Contesta primero sin mirar el texto, subraya qué respuesta depende de la guía consultada y verifica los puntos dudosos en la documentación oficial. Repite las tarjetas falladas en otra sesión para reforzar la recuperación activa.
• Practica explicando en voz alta cómo se organiza este tramo: qué materias aparecen en el tema de esterilización e higiene y cuáles se añaden en el de precauciones estándar. Esta explicación debe respetar la formulación oficial y dejar claro qué información has obtenido de una fuente externa de estudio.
• Antes de cerrar el bloque, revisa que tus apuntes cubren prevención, transmisión, precauciones y actuación inmediata tal como aparecen en los títulos. Anota por separado las preguntas que aún necesitan contraste y vuelve al documento oficial adecuado; no rellenes lagunas con intuiciones ni con resúmenes sin fuente.
• Haz un esquema común que muestre dónde estudias higiene y dónde repasas las precauciones estándar. Mantén separados los términos de cada epígrafe y añade a cada sección su documento de consulta. Usa el esquema para localizar una duda, no como sustituto de las guías a las que remite.
• Practica explicando en voz alta cómo se organiza este tramo: nombra cada materia, señala qué fuente consultarías y qué apunte debes verificar. Si tu explicación deriva en una instrucción operativa, detente y comprueba que esté en la documentación autorizada; las notas de repaso no establecen procedimientos asistenciales.

1. 8El cuerpo humano, partes, órganos y sistemas.
2. 9Ejes y planos del cuerpo humano. Posiciones anatómicas. Posiciones y técnicas básicas de movilización de pacientes.

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• Para el tema del cuerpo humano, crea un esquema que distinga las palabras partes, órganos y sistemas, porque las tres aparecen en el enunciado. Completa el esquema con material de estudio autorizado y cita la referencia consultada en tus notas, de modo que el resumen se pueda revisar sin depender de memoria imprecisa.
• Estudia ejes y planos con una representación visual construida a partir de la bibliografía que estés utilizando. Escribe al lado la terminología exacta de la fuente y comprueba que puedes explicar el dibujo sin añadir etiquetas de memoria que no hayas verificado en el material.
• Prepara tarjetas aparte para posiciones anatómicas y técnicas básicas de movilización. La separación ayuda a reconocer que el tema incluye ambas áreas y a localizar cada una en la referencia formativa. Antes de responder una pregunta, identifica qué concepto solicita y consulta la explicación correspondiente.
• Relaciona anatomía y movilización mediante preguntas de estudio: qué términos corporales tienes que reconocer y cómo se titulan las posiciones y técnicas que el programa enumera. Responde con el material autorizado delante al principio; después intenta recuperar las definiciones de memoria y vuelve a comprobarlas.
• Haz un glosario breve con las palabras que te resulten más fáciles de confundir y añade una explicación propia contrastada. No copies definiciones sin indicar su referencia: el objetivo es poder reconstruir la idea y volver rápidamente al apartado que la respalda.
• Dibuja una tabla que coloque el tema del cuerpo humano junto al de ejes, planos y posiciones. En la tabla indica qué conceptos pertenecen a cada título y añade una pregunta que te ayude a recordar el alcance exacto. Evita unir contenidos diferentes solo porque se estudian en la misma sesión.
• En el repaso final, describe el índice de ambos temas con tus palabras, compruébalo con el anexo y revisa el material de apoyo para resolver dudas. Si una explicación depende de un esquema o una figura, conserva junto a ella el nombre de la fuente utilizada.
• Alterna preguntas de anatomía con preguntas sobre ejes, planos y posiciones para practicar la recuperación del concepto correcto. Después explica por qué lo has asociado a ese tema y comprueba el vocabulario con el manual que estás estudiando. Guarda los errores como tarjetas nuevas, con una referencia de consulta.
• Dibuja de memoria las estructuras o posiciones que hayas estudiado solo después de revisar la fuente correspondiente. Rotula el esquema con términos verificados y compáralo con la referencia. Si el dibujo te hace olvidar el nombre del apartado, vuelve al índice del tema y ordena las notas desde allí.

1. 12Comunicación y habilidades sociales en la relación con el paciente y sus familiares. Buenas prácticas en el trato al paciente: técnicas de comunicación. Coordinación entre equipos y unidades. Trabajo en equipo y equipos de trabajo.
2. 13Ley 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica: capítulo I, capítulo III y artículos 14 y 15 del capítulo V.
3. 14El celador y la gestión de conflictos con el paciente. Actuaciones ante agresiones externas.

Guía orientativa de repaso. Estos apuntes editoriales ayudan a organizar el estudio; no forman parte literal del programa ni sustituyen las fuentes oficiales.

• Prepara una ficha para comunicación con pacientes y familiares y otra para habilidades sociales. Desarrolla ambas con material formativo contrastado, conserva las buenas prácticas y técnicas de comunicación que el tema menciona y distingue tus notas de repaso del enunciado oficial.
• Estudia coordinación entre equipos y unidades junto con trabajo en equipo, pero registra cada concepto en una línea diferente. Añade una pregunta que te obligue a explicar qué expresión estás repasando y verifica la respuesta en el material autorizado antes de integrarla en tu resumen.
• El tema de autonomía del paciente debe repasarse desde la norma y el alcance que indica el anexo. Crea una ficha para la ley citada y anota por separado sus capítulos y artículos señalados. Usa la fuente normativa directa para comprobar el índice, la redacción y cualquier duda de alcance.
• Relaciona información y documentación clínica con el enunciado legal sin ampliar por intuición las partes exigibles. En tus apuntes, escribe la referencia completa, indica el fragmento que marca la convocatoria y formula una pregunta para verificar que recuerdas dónde termina el contenido especificado.
• Para gestión de conflictos y actuaciones ante agresiones externas, consulta la formación y documentación oficial pertinente. Resume conceptos y apartados de forma separada, registra la fuente y evita ofrecer protocolos o instrucciones que no hayas verificado directamente en el documento correspondiente.
• Construye un mapa que conecte comunicación, trato, coordinación, autonomía y conflictos. Utilízalo para reconocer el tema al que pertenece cada pregunta y conserva junto a cada enlace la referencia de estudio. El mapa es una ayuda de memoria, no una ampliación oficial del programa.
• Cierra este tramo con preguntas que alternen entre los tres enunciados. Antes de contestar, señala si la pregunta trata comunicación, normativa sobre autonomía e información clínica, o conflictos y agresiones. Comprueba después cada respuesta y corrige cualquier mezcla de fuentes o de alcance.
• Prepara un resumen que diferencie habilidades de comunicación, coordinación del trabajo y contenidos legales sobre autonomía e información. Añade una referencia para cada sección. Esta organización permite repasar conceptos relacionados sin presentar como una sola norma o habilidad todo lo que el anexo distribuye entre temas distintos.
• Haz una sesión de repaso en pareja: una persona formula preguntas y la otra identifica primero el tema al que pertenecen. Tras contestar, consultad la fuente de estudio elegida y anotad si la respuesta respetó el alcance del programa. Cambiad los roles para revisar las preguntas que cuestan más recordar.
• Mantén una lista de errores que registre si la confusión fue de comunicación, de normativa o de gestión de conflictos. Para corregirla, localiza el tema y la fuente, redacta una respuesta propia y vuelve a probarla más adelante. La clasificación permite elegir qué material revisar sin releer el bloque entero cada vez.