Temario de Celador/a del Servicio Canario de la Salud: programa oficial

El programa reúne 14 temas en el Anexo IX.1. La convocatoria de 2025 remite a este temario del BOC.

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En 30 segundos

  • 14temas oficiales
  • Anexo IX.1anexo Celador/a
  • 2025convocatoria
  • 2019programa de 2019
Tema 01Programa oficial

Temario de Celador/a del Servicio Canario de la Salud: recorrido oficial

El programa se presenta en orden numérico. Para facilitar la consulta, sus materias se agrupan por afinidad; esas agrupaciones editoriales no crean ejercicios ni bloques oficiales.

  1. 1Atención y organizaciónAtención al usuario, tarjeta sanitaria y funciones del Celador y del Jefe de Personal Subalterno.
  2. 2Admisión y relación con pacientesServicio de admisión y vigilancia, familiares, habitaciones, estancias comunes y movilidad de pacientes.
  3. 3Entornos y apoyo al centroQuirófano, higiene, esterilización, fallecidos, mortuorios, suministros, farmacia, animalario y documentación.
  4. 4Situaciones específicasPsiquiatría, emergencias, catástrofes, pacientes contagiosos y tipos de aislamiento.
  5. 5Urgencias y transporteActuación en urgencias, ambulancias, material de recogida y traslado y vehículos sanitarios.
Tema 02Atención al usuario

Tema 1: atención al usuario y tarjeta sanitaria

El primer epígrafe reúne la atención al usuario en instituciones sanitarias de la Seguridad Social y la tarjeta individual sanitaria. Son los dos elementos que delimita este tema inicial.

Ver el tema 1
  1. 1La atención al usuario en las instituciones sanitarias de la Seguridad Social. La tarjeta individual sanitaria.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • Lee el título atendiendo a su contexto institucional. Antes de memorizarlo, formula con tus palabras qué relación plantea entre la atención al usuario y las instituciones sanitarias de la Seguridad Social. Conserva esa localización dentro de la respuesta para no convertir el tema en una explicación general de la atención al público.
  • Prepara una definición de trabajo para la expresión atención al usuario y comprueba que tu exposición la mantiene ligada al marco que menciona el epígrafe. Si añades ejemplos a tus apuntes, sepáralos del texto oficial para recordar qué parte es programa y qué parte sirve solo para comprenderlo.
  • La tarjeta individual sanitaria aparece como segundo elemento del enunciado. Prepara una ficha independiente para ese concepto y compárala con la atención al usuario: pregunta qué lugar ocupa cada uno en el título y qué detalles necesitarías confirmar en la normativa oficial antes de dar una respuesta más concreta.
  • Utiliza el Real Decreto que regula la tarjeta sanitaria individual como lectura complementaria. Contrasta el alcance del título con el objeto de la norma y registra en tus notas qué información aparece allí, evitando atribuir al temario frases o requisitos que pertenecen al texto normativo y no al enunciado del examen.
  • Ensaya una respuesta breve que nombre los dos componentes del tema y su contexto. Después, amplíala con una explicación ordenada, sin cambiar el sentido de las expresiones oficiales. Esta práctica ayuda a distinguir una respuesta que cubre el epígrafe completo de otra que desarrolla solo la tarjeta sanitaria.
  • Haz una tabla de dos columnas para tus apuntes: una para la atención al usuario en instituciones sanitarias y otra para la tarjeta individual sanitaria. Anota debajo de cada encabezado las ideas verificadas en fuentes oficiales y deja fuera los contenidos que no puedas vincular con una referencia fiable.
  • Al repasar, intenta reconstruir el enunciado sin mirar las notas. Comprueba después que recuerdas tanto la referencia a las instituciones sanitarias de la Seguridad Social como la tarjeta individual. Si omites uno de los dos, vuelve a la lista oficial antes de seguir con otros contenidos.
  • La Ley de autonomía del paciente aborda derechos relacionados con la información y la documentación clínica. Úsala como contexto de lectura, no como sustituto del epígrafe: identifica qué ideas pertenecen a esa norma y mantén separada la parte del temario que trata de atención al usuario y tarjeta sanitaria.
  • Practica la recuperación en ambos sentidos: explica el tema desde el título y, después, reconstruye el título a partir de tus notas. La segunda forma revela si recuerdas con precisión el contexto institucional o si has mezclado el contenido con otros asuntos generales de la asistencia sanitaria.
  • Si redactas una respuesta extensa, reserva un tramo para cada elemento del enunciado y cierra mostrando cómo se relacionan dentro del tema. No es necesario añadir datos de otras convocatorias para completar el desarrollo; basta con fundamentar cada afirmación en el programa y las fuentes oficiales que hayas revisado.
  • Usa una fuente normativa para verificar los conceptos jurídicos que decidas incluir. La ficha oficial del BOE permite consultar el texto consolidado, pero el contenido consolidado es informativo; para una cuestión jurídica concreta, sigue las indicaciones del propio BOE sobre la publicación oficial.
  • Como comprobación final, formula una respuesta que pueda entender una persona sin conocimientos previos y otra más técnica para el ejercicio. Ambas deben conservar el objeto del epígrafe. La claridad ayuda a detectar si has incorporado términos que no has definido o si has dejado sin explicar uno de los contenidos citados.
  • Contrasta la tarjeta individual con la referencia normativa que la regula y apunta únicamente los datos comunes que esa fuente describa. Después vuelve al enunciado: su función en la respuesta es complementar el contenido sobre atención al usuario, no reemplazarlo con una explicación administrativa completa.
  • Practica una exposición sin leer. Di primero dónde sitúa el tema la atención al usuario y luego desarrolla la tarjeta sanitaria individual. Al revisar la grabación o el esquema, comprueba que ambas partes tengan un desarrollo propio y que las ideas jurídicas estén identificadas como lectura complementaria.
  • Prepara una pregunta de autoevaluación para cada idea principal y otra que relacione ambas. Respóndelas con vocabulario claro y consulta el BOC si dudas del enunciado exacto. Esta práctica detecta omisiones y mantiene la respuesta dentro del contenido aprobado para la categoría.
Tema 03Funciones del personal subalterno

Tema 2: Celador y Jefe de Personal Subalterno

El programa identifica las funciones del Celador y las del Jefe de Personal Subalterno. Al estudiarlo, conserva las dos figuras diferenciadas tal como aparecen en el enunciado.

Ver el tema 2
  1. 2El personal subalterno: funciones del Celador y del Jefe de Personal Subalterno.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • El enunciado nombra al personal subalterno y a dos figuras concretas: el Celador y el Jefe de Personal Subalterno. Organiza la preparación empezando por esos tres rótulos, y no des por conocida la respuesta solo por el nombre del puesto. Localiza los deberes y competencias en documentación oficial vigente antes de incorporarlos.
  • Prepara dos espacios separados para los contenidos del Celador y del Jefe de Personal Subalterno. El título pide estudiar las funciones de ambos; no los fundas en una lista única. Esta separación también facilita comprobar qué afirmación corresponde a cada figura cuando contrastes tus notas con una fuente normativa.
  • El programa cita funciones, pero el enunciado no enumera tareas concretas. Por eso, anota por separado el texto literal y cualquier desarrollo que hayas contrastado. Evita completar el epígrafe con listas tomadas de una norma antigua sin comprobar antes su vigencia y su ámbito de aplicación.
  • La Orden de 5 de julio de 1971 aparece en el BOE con indicación de derogación. No la presentes como norma vigente para explicar funciones actuales. Si aparece en material de estudio, conserva una nota de vigencia y busca una fuente actual del SCS antes de utilizarla para responder.
  • Construye una respuesta que comience por ubicar la materia dentro del personal subalterno y luego distinga las dos figuras. Comprueba que cada apartado responde a la palabra funciones y que la explicación se basa en textos vigentes. Si una fuente no concreta una atribución, no la infieras a partir del nombre.
  • Para una exposición oral, crea un orden estable: significado de los rótulos, función del Celador, función del Jefe de Personal Subalterno y cierre comparativo. Rellena cada parte solo con información contrastada. El esquema sirve para ordenar el estudio, pero no constituye una división oficial añadida al Anexo IX.1.
  • Al contrastar una función, registra el título del documento, su fecha, el órgano que lo publica y el apartado pertinente. Ese registro permite distinguir bases de convocatoria, temario aprobado, instrucciones organizativas y referencias históricas, que no tienen por qué cumplir el mismo papel en una respuesta.
  • Practica con una hoja en blanco: escribe ambos cargos y, desde cada uno, recupera las funciones que hayas podido verificar. Luego marca en color las afirmaciones que proceden directamente de una publicación oficial. Si no encuentras apoyo para una tarea, déjala pendiente en vez de presentarla como segura.
  • El estudio de funciones puede confundirse con consejos sobre el trabajo diario. Mantén el objetivo de examen en primer plano: explicar las funciones que el temario atribuye a cada figura. Una descripción práctica adicional debe llevar su propia fuente y no mezclarse con el contenido literal del programa.
  • Revisa cada sustantivo del epígrafe antes de memorizarlo: personal subalterno, Celador, Jefe de Personal Subalterno y funciones. Para cada uno, pregunta qué alcance tiene en la fuente consultada. Así evitarás aprender una respuesta genérica que no responda a la distinción planteada por el programa.
  • Cierra el repaso cotejando tu esquema con el texto oficial y con la referencia normativa actual que hayas elegido. La convocatoria remite al temario de 2019, mientras que una regulación histórica puede estar derogada; identificar el papel de cada documento forma parte de una preparación responsable.
  • Lee cualquier referencia sobre funciones junto con su fecha y ámbito. Una descripción puede pertenecer a una organización concreta, a una norma histórica o a una instrucción vigente. Identifica esa diferencia antes de memorizar una tarea como si fuera válida para todos los centros del Servicio Canario de la Salud.
  • La comparación entre dos figuras puede organizarse mediante criterios comunes, pero las conclusiones deben venir de documentos. Usa los mismos encabezados en las notas y rellena cada uno con información contrastada. Si un criterio no aparece para una de las figuras, no completes el espacio por simetría.
  • Dedica un repaso a detectar afirmaciones sin fuente. Subraya cada tarea concreta, localiza el documento que la respalda y comprueba que no esté derogado ni limitado a un ámbito distinto. Esta comprobación resulta especialmente útil cuando los manuales reproducen textos antiguos sin explicar su vigencia.
Tema 04Admisión y vigilancia

Tema 3: admisión, vigilancia y estancias comunes

Este tema enlaza el Servicio de Admisión y vigilancia con la actuación del celador ante familiares y en habitaciones y estancias comunes. El enunciado concentra la relación con el entorno de atención.

Ver el tema 3
  1. 3El Servicio de Admisión y vigilancia. Actuación del celador con los familiares de los enfermos. Actuación en las habitaciones de los enfermos y las estancias comunes.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • En tu esquema, mantén juntos admisión, vigilancia, familiares, habitaciones y estancias comunes. El enunciado los sitúa dentro de un mismo tema; comprueba que puedes explicar cada elemento sin dejar fuera la relación con los familiares ni el espacio compartido de atención.

Relaciona el programa con la convocatoria de Celador/a del SCS.

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Tema 05Movilidad y cuidados

Tema 4: traslado, movilidad y atención al paciente

El tema recorre técnicas de movilización, traslados, material auxiliar, pacientes terminales y aseo.

Estudio
Ver el tema 4
  1. 4El celador en relación con los enfermos: traslado y movilidad de estos. Técnicas de movilización de pacientes. Traslado de paciente encamado, en camilla y en silla de ruedas. Posiciones anatómicas básicas. Uso y mantenimiento del material auxiliar (grúas, transfer, sillas, camillas, sujeciones, correas…). Actuación del celador en relación con los pacientes terminales. Aseo del paciente.
Tema 06Quirófano e higiene

Tema 5: actuación en quirófano, higiene y esterilización

El programa reúne las normas de actuación en quirófanos, las normas de higiene y la esterilización. El repaso debe mantener los tres contenidos que enumera el enunciado.

Ver el tema 5
  1. 5Normas de actuación en los quirófanos. Normas de higiene. La esterilización.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • El título reúne tres asuntos: actuación en quirófanos, normas de higiene y esterilización. Prepara tus apuntes en ese orden y no sustituyas la primera parte por una descripción genérica del quirófano. Usa la higiene y la esterilización como materias diferenciadas, conectadas por el entorno al que se refiere el epígrafe.
  • Al estudiar las normas de actuación, localiza primero qué documento oficial o protocolo vigente fija las indicaciones aplicables al centro. No conviertas recomendaciones de una academia en obligaciones generales. En tus notas, identifica claramente si cada indicación procede del programa, de una norma o de una instrucción asistencial.
  • Para el componente de higiene, transforma el enunciado en preguntas de recuperación: qué normas se mencionan, a qué entorno se aplican y cómo se distinguen de la esterilización. Responde con información confirmada y conserva las palabras del programa cuando delimiten el alcance de la materia.
  • Trata la esterilización como una parte reconocible del título, no como un sinónimo de limpieza o higiene. Si tus fuentes desarrollan procedimientos, añade su contexto normativo o institucional. El temario solo enuncia la materia; cada técnica concreta necesita apoyo en el material oficial correspondiente.
  • Ensaya una explicación que vaya de la actuación en el quirófano a las normas de higiene y termine en esterilización. Después cambia el orden y comprueba si mantienes todos los contenidos. Esta práctica sirve para detectar dependencias entre tus notas sin inventar una secuencia reglamentaria que el enunciado no establece.
  • Distingue los conceptos generales de las instrucciones de un centro concreto. Una publicación institucional puede describir su protocolo y ser útil para comprender la materia, pero no demuestra por sí sola que el mismo procedimiento rija en todos los centros. Registra el ámbito de aplicación junto a cada referencia.
  • Organiza un glosario con las palabras técnicas que aparezcan en las lecturas complementarias. Para cada una, redacta una definición breve tomada de una fuente fiable y una explicación en lenguaje claro. Mantén ambas vinculadas para poder responder sin cambiar el sentido de la norma ni memorizar frases sin entenderlas.
  • Haz una comparación entre higiene y esterilización solo después de verificar sus definiciones en fuentes oficiales. Explica qué diferencia has confirmado y qué parte de esa explicación procede de la lectura complementaria. Así podrás distinguir el desarrollo didáctico de las tres materias que el programa enumera.
  • Comprueba que una respuesta de examen no se detenga en nombrar el quirófano. El título solicita normas de actuación y también normas de higiene y esterilización. Recupera los tres elementos de memoria y comprueba que tus apuntes incluyan una fuente verificable para cualquier procedimiento detallado.
  • Si utilizas diagramas, titúlalos como material propio de estudio y no como parte oficial del temario. Un diagrama puede ordenar conceptos, pero debe conservar el alcance de las fuentes, indicar qué norma o instrucción lo sustenta y evitar que una síntesis visual parezca una regla clínica completa.
  • Reserva una última lectura para verificar la vigencia de las fuentes. Las normas de productos sanitarios, las instrucciones de esterilización y los protocolos internos pueden tener ámbitos distintos. La respuesta será más sólida si puedes indicar de dónde sale cada afirmación y no atribuyes al programa detalles que no incluye.
  • Cierra con una exposición breve que enlace actuación, higiene y esterilización sin añadir reglas prácticas no verificadas. Después amplía cada apartado desde sus referencias oficiales. La estructura debe ayudarte a recordar las materias del epígrafe, mientras que el contenido concreto seguirá dependiendo de la fuente aplicable.
  • Compara el protocolo de un centro con las normas generales de seguridad y con el título del tema. Anota por separado qué documento regula cada parte. Esa distinción permite estudiar el contenido de quirófano sin asumir que una instrucción local define por completo la higiene o la esterilización en cualquier establecimiento.
  • Haz una lista de términos cuya definición necesites antes de estudiar procedimientos. Busca primero en la publicación oficial que corresponda y guarda el enlace en tus notas. Si dos documentos usan palabras parecidas, contrasta su contexto antes de tratarlas como equivalentes en una respuesta.
  • Para repasar las normas de actuación, convierte cada fuente consultada en preguntas breves sobre su ámbito y objeto. No escribas una instrucción operativa si no has comprobado que se refiere a la situación examinada. Mantén el programa como mapa de materias y las normas como lecturas complementarias.
  • Revisa que tus apuntes incluyan la esterilización como contenido expreso y no solo como parte implícita de la higiene. Prepara una definición basada en una fuente oficial y resume qué documento la sustenta. Deja los procedimientos detallados para la referencia institucional que efectivamente los publique.
  • Al terminar, repasa en voz alta los tres componentes del tema.
Tema 07Fallecidos y mortuorios

Tema 6: pacientes fallecidos, salas de autopsias y mortuorios

El tema aborda la actuación del celador en relación con pacientes fallecidos y, de forma expresa, las salas de autopsias y los mortuorios. El programa agrupa estos contextos dentro de un mismo epígrafe.

Ver el tema 6
  1. 6Actuación del celador en relación con los pacientes fallecidos. Actuación en las salas de autopsias y los mortuorios.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • El tema enlaza la actuación del celador ante pacientes fallecidos con dos espacios mencionados expresamente: salas de autopsias y mortuorios. Conserva estas tres partes en los apuntes y evita que una descripción general del fallecimiento desplace los ámbitos concretos que el programa cita.
  • Separa las funciones de apoyo que encuentres en una fuente vigente de las actuaciones clínicas o forenses que corresponden a otros perfiles. El título del temario no enumera tareas detalladas; utiliza referencias oficiales para delimitar el contenido antes de presentar una atribución como parte de la respuesta.
  • Prepara una ficha para cada espacio nombrado y apunta qué relación guarda con la actuación del Celador según la fuente consultada. Si una norma trata de autopsias clínicas o de sanidad mortuoria, indica su alcance y evita trasladar sus reglas a una situación que el documento no contempla.
  • Practica una respuesta en la que empieces por el paciente fallecido y después pases a las salas de autopsias y a los mortuorios. Al terminar, revisa si has respondido a las tres partes del título. Esta comprobación evita que el desarrollo se convierta en un repaso general de procedimientos funerarios.
  • Clasifica las lecturas por materia: temario, normativa sobre autopsias, normas mortuorias e instrucciones del centro. No todas sirven para contestar las mismas preguntas. Mantener esa clasificación ayuda a saber cuándo estás explicando el programa y cuándo estás ampliando el contexto con otro documento.
  • Cuando tomes notas sobre un procedimiento, conserva el enlace a la fuente primaria y registra el ámbito institucional. Una práctica local puede ser relevante para un centro, pero no debe presentarse como una regla común sin encontrar una norma o instrucción que indique expresamente ese alcance.
  • El vocabulario de este tema merece una revisión aparte. Contrasta la terminología de pacientes fallecidos, autopsias y mortuorios con documentos oficiales. Usa la palabra exacta del programa al exponer y no asumas que términos cercanos describen el mismo acto o el mismo espacio.
  • Ensaya una versión corta y otra desarrollada. La versión corta debe recorrer los tres componentes del epígrafe; la extensa puede añadir contexto normativo claramente identificado. Si al ampliar no puedes asociar un dato con una fuente, mantenlo fuera de la respuesta hasta verificarlo.
  • Para cerrar, coteja el esquema con el enunciado literal y pregúntate qué parte corresponde a la relación con el paciente fallecido y cuáles son los lugares específicos citados. Una respuesta precisa refleja ese reparto y distingue el contenido oficial de las explicaciones complementarias.
  • Mantén un registro de vigencia para las referencias sobre autopsias y mortuorios. Anota si la fuente es una ley, un reglamento o un protocolo institucional, y vuelve a comprobar su estado antes del examen. Ese hábito impide que una norma antigua aparezca como base actual por repetición en manuales.
  • Consulta por separado las normas sobre autopsias clínicas y las disposiciones de sanidad mortuoria. Anota el objeto de cada documento y evita combinar procedimientos de ámbitos distintos. El programa nombra ambos espacios; las lecturas complementarias deben ayudarte a delimitar, no a confundir, su regulación.
  • Al desarrollar la actuación ante pacientes fallecidos, distingue lo que afirma directamente el temario de las obligaciones que una norma asigna a otros profesionales. Si la referencia no identifica al Celador/a, no conviertas su contenido en una función de la categoría sin otro respaldo oficial.
  • Crea un cierre que reúna la relación con el paciente fallecido y los dos lugares citados. Usa los términos del enunciado y comprueba las fuentes de cualquier desarrollo adicional. Un esquema breve y bien delimitado es más preciso que una lista larga de actuaciones inferidas.
  • Marca en el esquema qué ideas proceden del temario y cuáles de cada lectura normativa.
Tema 08Suministros

Tema 7: recepción, almacén y distribución de pedidos

El enunciado recorre suministros internos y externos, recepción y almacenamiento de mercancías, organización del almacén y distribución de pedidos. Estudia el recorrido completo que marca el programa.

Ver el tema 7
  1. 7Los suministros. Suministros internos y externos. Recepción y almacenamiento de mercancías. Organización del almacén. Distribución de pedidos.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • Lee el título como un recorrido de suministros: internos y externos, recepción, almacenamiento, organización del almacén y distribución de pedidos. Reproduce esos términos en tus apuntes y asegúrate de que la explicación no se limite a la fase de recepción o al trabajo dentro del almacén.
  • Agrupa cada actividad según el punto del recorrido en que aparece. Después describe qué documento o registro oficial has encontrado para fundamentar la actividad. El programa no indica un sistema informático concreto, por lo que conviene dejar esos detalles fuera salvo que otra fuente oficial los establezca para el contexto pertinente.
  • La Ley de Contratos del Sector Público puede servir de contexto para los contratos de suministros de las Administraciones. Distingue esa regulación de la organización diaria del almacén: el nombre del tema no autoriza a presentar todos los pasos de contratación como funciones del Celador.
  • Prepara una respuesta que explique la diferencia entre suministros internos y externos solo con apoyo documental. Luego recorre recepción, almacenamiento, almacén y distribución. Si una fuente usa un término distinto, anótalo y comprueba que realmente describe la misma fase antes de sustituir la expresión del programa.
  • Haz un esquema de flujo con los sustantivos del epígrafe y añade verbos que sirvan para recordar la secuencia. Titúlalo como recurso editorial. No lo presentes como el procedimiento oficial de todos los centros, porque el temario identifica materias y no describe un circuito único de gestión.
  • En la lectura de normas de contratación, marca el objeto, el órgano competente y el alcance. En la lectura del temario, mantén el foco en suministros, almacén y pedidos. Comparar documentos por propósito te ayuda a no mezclar la gestión contractual con las tareas de apoyo que aparecen en el programa.
  • Comprueba que tu explicación cubra tanto la entrada como la salida de mercancías. La lista oficial menciona recepción y almacenamiento, organización del almacén y distribución de pedidos. Practica recuperar esos elementos sin mirar, y después vuelve al texto para corregir cualquier fase que hayas omitido.
  • Si utilizas ejemplos de productos, no los confundas con una lista oficial. Lo importante para el epígrafe es poder desarrollar sus categorías y operaciones con apoyo en las fuentes. Anota los ejemplos como propios y evita añadir cifras, plazos o herramientas que no estén acreditados.
  • Al terminar, revisa la relación entre la terminología del programa y la legislación de contratación. Mantén la norma como lectura complementaria y cita su contenido con precisión. La respuesta de temario debe poder sostenerse desde el Anexo IX.1, aunque una ampliación normativa aporte contexto.
  • La legislación de contratación y la organización logística responden a preguntas distintas. Señala en tus apuntes qué fuente trata la compra pública y cuál describe recepción, almacén o distribución. No atribuyas al personal de Celador tareas contractuales por el mero hecho de que el tema incluya suministros.
  • Recupera el tema siguiendo el orden de las operaciones y añade una explicación corta de cada una desde fuentes verificadas. Después invierte el recorrido y empieza por la distribución. La doble práctica ayuda a recordar las fases sin confundir el proceso didáctico con un procedimiento oficial.
  • Comprueba las palabras interno y externo en el contexto de la fuente que uses. Si la documentación consultada establece categorías distintas, conserva la terminología original y aclara su ámbito. No inventes clasificaciones de mercancías o circuitos para llenar un hueco que el temario no desarrolla.

Compara el temario con el formato y materiales oficiales del examen.

Ver los exámenes
Tema 09Farmacia, animalario y documentos

Temas 8 y 9: ámbitos de apoyo y documentación sanitaria

El programa dedica un tema a farmacia y animalario y otro al traslado de documentos y objetos y al manejo y traslado de documentación sanitaria. La pareja facilita consultar estos dos contenidos consecutivos.

Ver el tema 8
  1. 8Actuación del celador en la farmacia y en el animalario.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • El enunciado reúne farmacia y animalario dentro de un tema. Prepara una sección de apuntes para cada ámbito, y marca qué fuente oficial respalda cada dato. No extrapoles las tareas de un espacio al otro solo porque los dos aparezcan juntos en el mismo epígrafe.
  • La legislación de medicamentos puede ayudar a ubicar términos relacionados con farmacia. Al consultarla, diferencia almacenamiento, distribución, circulación y dispensación, y no atribuyas al Celador competencias que la norma reserve a otras funciones profesionales. El programa solo indica la actuación en farmacia y requiere una respuesta ajustada a las fuentes.
  • Para animalario, consulta la norma de protección de animales utilizados con fines científicos y observa el ámbito de aplicación. Toma notas sobre las obligaciones que la fuente asigna a cada participante, sin trasladarlas automáticamente a la categoría convocada ni convertirlas en funciones que el temario no enumera.
  • Organiza la exposición empezando por farmacia y pasando después al animalario, que es el orden del título. En cada tramo, define el espacio con ayuda de fuentes oficiales y delimita la actuación que esté realmente documentada. Mantén las dos materias separadas cuando una referencia trate solo de una de ellas.
  • Una fuente legal complementaria no sustituye el temario. Anota el título del documento y el tema con el que lo relacionas, y explica qué ayuda a comprender. Si el vínculo es solo contextual, indícalo así para que tus apuntes no hagan parecer que la norma forma parte literal del Anexo IX.1.
  • Practica con dos preguntas de recuperación: qué ámbitos menciona el tema y qué diferencia sus fuentes de consulta. Responde sin mirar el programa; después comprueba que recuerdas farmacia y animalario. Si solo puedes explicar uno, deja una marca de repaso para el otro antes de dar el tema por aprendido.
  • Cierra con un cuadro comparativo que recoja únicamente elementos verificados: ámbito, fuente consultada y contenido acreditado. Deja vacío cualquier dato que no hayas encontrado. Ese formato evita completar huecos por intuición y separa lo que dice el programa de lo que regulan las normas sectoriales.
  • Anota qué cuestiones de farmacia están realmente documentadas para la categoría y cuáles pertenecen a la regulación general de medicamentos. Una norma sectorial puede ayudar a comprender el entorno, aunque no describa las funciones del Celador/a. Mantén visible esa diferencia cuando prepares una respuesta desarrollada.
  • Al revisar animalario, identifica si la norma consultada regula protección animal, autorización de procedimientos o tareas de un usuario del centro. Esos planos pueden relacionarse con el entorno, pero no son intercambiables. Conserva la fuente junto a cada afirmación y explica solo el vínculo que puedas sostener.
Ver el tema 9
  1. 9El Traslado de documentos y objetos. Manejo y traslado de documentación sanitaria.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • El tema menciona traslado de documentos y objetos, y añade manejo y traslado de documentación sanitaria. Organiza esas expresiones por separado y verifica si cada fuente consultada habla de documentos en general o de documentación clínica. No uses ambos términos como equivalentes sin comprobar el contexto.
  • La Ley de autonomía del paciente incluye reglas sobre información y documentación clínica. Úsala para localizar el marco de la documentación sanitaria, y separa el acceso o custodia de historias clínicas del traslado físico de documentos y objetos que nombra el epígrafe.
  • Revisa las palabras traslado, manejo y documentación sanitaria en el programa y en la norma. Para cada una, escribe una definición tomada de una referencia oficial. Si un procedimiento interno contiene instrucciones concretas, cita su centro o ámbito y evita presentarlo como una regla general sin respaldo.
  • Prepara una respuesta que distinga dos ejes: el movimiento de documentos y objetos, y el manejo y traslado de documentación sanitaria. Vuelve al texto oficial al final para asegurarte de que el desarrollo cubre las dos partes sin introducir supuestos sobre sistemas digitales o rutas internas no descritas.
  • En tus apuntes, diferencia el contenido del documento, la información clínica y el soporte que se desplaza. La legislación puede tratar los derechos de acceso y confidencialidad, mientras que el programa nombra el traslado. Mantener separadas esas preguntas te permitirá conectar los temas sin confundir sus objetos.
  • Haz una comprobación final de confidencialidad con las normas oficiales que uses como complemento. Evita incluir información personal en ejemplos de estudio. La actividad de repaso debe mostrar que comprendes la materia sin reproducir datos de pacientes ni atribuir al temario un protocolo que no publica.
  • La documentación sanitaria puede incluir información sometida a deberes de confidencialidad. Consulta las normas oficiales para entender ese contexto y no uses ejemplos con datos reales. El traslado material que cita el programa y el acceso a la información clínica deben permanecer como cuestiones diferenciadas en tus notas.
  • Antes de memorizar un procedimiento documental, comprueba si procede de una norma general, una instrucción del SCS o un protocolo de un centro. Registra la institución y el alcance. La misma expresión puede describir operaciones distintas según el documento, por lo que conviene conservar el contexto.
Tema 10Psiquiatría, emergencias y aislamientos

Temas 10 a 12: situaciones específicas y aislamiento

Estos epígrafes tratan unidades de psiquiatría, urgencia psiquiátrica y traslado; actuación ante emergencias y planes de catástrofes; y cuidados de enfermos contagiosos con sus tipos de aislamiento.

Ver los 3 temas (10 a 12)
  1. 10Unidades de psiquiatría. La actuación del celador en relación con el enfermo mental. La actuación del celador ante una urgencia psiquiátrica. Tipos de reducción del paciente psiquiátrico. Traslado psiquiátrico.
  2. 11Actitudes a adoptar ante una emergencia: métodos de traslado, actuación de los celadores en un plan de catástrofes.
  3. 12Cuidados del enfermo contagioso: tipos de aislamientos.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • El tema combina unidades de psiquiatría, actuación ante el enfermo mental, urgencia psiquiátrica, reducción y traslado psiquiátrico. Conserva estos rótulos en el orden en que aparecen y separa el contenido de actuación general del que el programa sitúa expresamente ante una urgencia.
  • Cuando leas materiales complementarios, diferencia la información sobre derechos y consentimiento de las instrucciones clínicas. El programa no desarrolla una técnica de intervención concreta; consulta protocolos oficiales y no transformes una descripción de una práctica local en una regla general.
  • Prepara un glosario prudente para la terminología de reducción y traslado psiquiátrico. Revisa cómo se emplean esos términos en fuentes institucionales vigentes y conserva el contexto. Si existe una palabra actualizada o distinta, anótala como aclaración, sin borrar la expresión literal del temario.
  • En las fuentes sobre salud mental, separa el contenido sobre derechos de las indicaciones clínicas sobre intervención. El programa enuncia ámbitos y situaciones, pero no incorpora por sí solo un protocolo completo. Consulta documentos oficiales actuales y evita convertir una recomendación local en regla universal.
  • El epígrafe trata actitudes ante una emergencia, métodos de traslado y actuación de los celadores en un plan de catástrofes. Estudia primero el enunciado y después consulta el plan oficial que corresponda al centro; cada plan tiene un ámbito definido que debe conservarse en la respuesta.
  • La Norma Básica de Protección Civil ofrece contexto sobre planificación, coordinación y sucesión de fases. Úsala para entender la estructura de los planes, y separa ese marco general de las instrucciones operativas que el plan del centro asigne a cada colectivo.
  • En los planes de emergencia, localiza qué colectivos intervienen, qué estructura organiza la respuesta y qué instrucción corresponde a cada centro. La lectura de la Norma Básica aporta marco general; el plan concreto es la referencia para sus procedimientos operativos y su ámbito territorial.
  • El tema se centra en los cuidados del enfermo contagioso y los tipos de aislamientos. Al preparar la respuesta, localiza protocolos oficiales vigentes sobre prevención y control de infecciones; registra su fecha y ámbito, porque una indicación clínica depende del protocolo aplicable.
  • No completes el contenido del epígrafe con una lista de medidas memorizada sin fuente. Separa los tipos de aislamiento que hayas verificado de los cuidados generales, y anota qué documento oficial respalda cada elemento. Conserva la formulación del programa como índice de lo que debes revisar.
  • Al estudiar aislamientos, da prioridad al protocolo sanitario vigente y anota cuándo se aplica. Separa la denominación de cada medida de los cuidados asociados, y revisa el documento oficial cuando cambie la situación clínica. El temario indica el campo de estudio, no un protocolo asistencial cerrado.
  • Repasa también la respuesta ante emergencias y verifica el ámbito de cada fuente.
Tema 11Urgencias y transporte sanitario

Temas 13 y 14: urgencias, ambulancias y transporte sanitario

El tramo final aborda la actuación en urgencias, el transporte de enfermos en ambulancias y el material de recogida y traslado. El último tema incorpora también los vehículos de transporte sanitario.

Ver los 2 temas (13 a 14)
  1. 13La actuación del celador en urgencias. El transporte de enfermos en ambulancias.
  2. 14Material para el transporte sanitario y su utilización. Material de recogida y transporte. Vehículos para el transporte sanitario.

Referencias del programa

Pistas editoriales para el repaso
  • El tema incluye actuación en urgencias y transporte de enfermos en ambulancias. Mantén ambos componentes en la respuesta y distingue la actuación del Celador de la asistencia sanitaria que corresponda a otros profesionales. El texto oficial delimita materias; las funciones detalladas deben acreditarse por separado.
  • Consulta la normativa sobre transporte sanitario para separar tipos de vehículos, equipamiento y dotación de personal de las tareas que el programa atribuye a Celador/a. Una norma puede establecer requisitos de la ambulancia sin describir todas las funciones del personal de apoyo en urgencias.
  • Al estudiar urgencias, organiza la información según la fuente: el temario, los protocolos del SCS y la regulación del transporte. Anota el alcance de cada documento. Esa distinción ayuda a responder la materia del examen sin presentar una regla de transporte como una instrucción clínica.
  • Practica una explicación que empiece por la actuación en urgencias y cierre con el transporte en ambulancia. Comprueba que el cambio de contexto quede claro. Si incorporas procedimientos concretos, señala de qué fuente proceden y en qué ámbito se aplican.
  • Para repasar, formula preguntas sobre qué materia cubre el epígrafe, qué documento respalda la información y qué parte corresponde a la categoría. Responderlas obliga a separar el título del tema de la regulación complementaria, sin añadir funciones por analogía.
  • Registra las normas de transporte como lectura complementaria, no como un temario alternativo. En ellas revisa el objeto, el alcance y las categorías que regulan. Después vuelve al Anexo IX.1 y verifica que el desarrollo siga respondiendo a urgencias y ambulancias.
  • Cierra con una síntesis breve de los dos componentes. No añadas tiempos, distancias, dotaciones ni características de vehículos a menos que una fuente oficial abierta los respalde y que sean pertinentes para el contenido estudiado.
  • Distingue la regulación del vehículo de las tareas de apoyo en urgencias. El texto normativo sobre ambulancias puede fijar condiciones del servicio o del equipamiento, mientras que el epígrafe de examen se centra en la actuación del Celador y el transporte de enfermos.
  • Comprueba que una norma de transporte esté actualizada y que se aplique a la carretera o al servicio que estudias. Cita la fuente junto al concepto y evita trasladar sus requisitos a otros medios. La respuesta debe reflejar el alcance exacto del documento consultado.
  • El enunciado distingue material para transporte sanitario y su utilización, material de recogida y transporte y vehículos sanitarios. Utiliza esos grupos para ordenar las notas y evita reducir el tema a una lista de equipos sin explicar qué parte del programa cubre cada uno.
  • La normativa de transporte sanitario regula características técnicas, equipamiento y personal de los vehículos por carretera. Comprueba qué contenido pertenece a esa norma y qué parte es el material de recogida y traslado citado en el temario; no mezcles ambos planos en una lista única.
  • Al comparar vehículos, usa solo clases y características que aparezcan en una fuente oficial vigente. Escribe el enlace de consulta junto al dato y verifica el texto actualizado antes de estudiar. Una tabla editorial no debe hacer pasar datos normativos por enunciados literales del programa.
  • Prepara una ficha de material con columnas para nombre, utilización y referencia oficial. Deja sin completar los campos que no puedas confirmar. La ficha ayuda a estudiar el enunciado sin inventar inventarios cerrados ni atribuir al SCS un equipamiento que la fuente no enumera.
  • Practica el tema desde el final hacia el principio: empieza por vehículos sanitarios, vuelve al material de recogida y transporte y termina con la utilización del material. Después recita el orden del programa. Si ambos recorridos son claros, habrás repasado los componentes sin depender de una frase memorizada.
  • Antes de cerrar, compara el tema con el anterior sobre urgencias y ambulancias. Señala qué materias comparten contexto y qué aporta cada título. Esa lectura cruzada es una ayuda editorial; el programa conserva los temas numerados de forma consecutiva y no presenta una división nueva.
  • El material de recogida y transporte merece una ficha distinta de la descripción de vehículos. Anota los elementos expresamente nombrados por una fuente del SCS y vincula su uso a la documentación que lo respalda. Si no existe un inventario oficial localizado, mantén la lista abierta.
  • Al consultar características de ambulancias, recuerda que una regulación puede describir el vehículo sin agotar el material que el programa menciona para recoger y trasladar. Identifica dónde termina cada fuente y no mezcles equipamiento sanitario, objetos auxiliares y cometidos profesionales en una única categoría.
  • Cierra el tema recorriendo material, utilización, recogida, transporte y vehículos. Comprueba cada elemento en el enunciado y reserva las especificaciones para la norma oficial correspondiente. Así el repaso conserva el alcance del Anexo IX.1 y evita añadir cifras o equipamiento sin referencia.
  • Comprueba que puedes explicar por separado la utilización del material, la recogida y el transporte, y los vehículos. Vuelve al título oficial para cerrar el repaso con sus tres partes en el orden publicado.
Tema 00Fuentes oficiales

El programa y su referencia en la convocatoria

El Anexo III remite al temario de 2019; también se contrastó la actualización de 2026.

Revisado el 22/10/2026
Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario de Celador/a del SCS

¿Cuántos temas tiene el programa oficial de Celador/a del SCS?

El Anexo IX.1 enumera 14 temas para Celador/a. El listado conserva los números y los enunciados publicados en el BOC 117/2019.

¿Qué temario corresponde a la convocatoria de 2025?

El Anexo III de la convocatoria de 2025 remite al Anexo IX.1 del BOC 117/2019 para Celador/a. La convocatoria identifica el programa aplicable por categoría.

¿El programa se divide oficialmente por ejercicios o bloques?

El Anexo IX.1 presenta una secuencia numerada de temas. Las agrupaciones temáticas son editoriales; no añaden divisiones al programa oficial.

¿Qué contenidos incluye el tema de movilidad de pacientes?

El tema 4 menciona técnicas de movilización, traslados en cama, camilla y silla de ruedas, posiciones anatómicas, material auxiliar, pacientes terminales y aseo. Consulta su enunciado íntegro en el programa oficial.

¿El temario contempla suministros y documentación sanitaria?

Sí. El programa incluye recepción, almacenamiento y distribución de suministros, actuación en farmacia y animalario, y traslado de documentos y objetos, incluida documentación sanitaria.

¿Qué temas tratan las urgencias y el transporte?

Los temas 10 a 14 recogen urgencia psiquiátrica, emergencias y catástrofes, aislamientos, actuación en urgencias, ambulancias y material y vehículos de transporte sanitario.

¿Hay temas sin numerar como epígrafes prácticos?

El Anexo IX.1 de Celador/a enumera temas del 1 al 14. No presenta en este programa epígrafes prácticos separados sin número.

¿La actualización de temarios de 2026 cambió el programa de Celador/a?

La resolución publicada en 2026 incorpora temarios de FEA Inmunología, FEA Radiofarmacia y Tapicero/a. Su anexo no incluye Celador/a; la convocatoria de 2025 remite al programa de 2019. Abrir la resolución del BOC 152/2026

Comprueba los enunciados en el BOC.

El Anexo IX.1 recoge el programa oficial y la convocatoria identifica su aplicación a Celador/a.

Abrir el temario oficial