Temario de Celador/a del Servicio Andaluz de Salud: programa oficial

El Anexo XVII reúne 19 temas: 10 comunes y 9 específicos.

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En 30 segundos

  • 19temas del programa
  • 10temas comunes
  • 9temas específicos
  • 2partes en el Anexo XVII
Tema 01Distribución oficial

Temario Celador/a SAS por bloques comunes y específicos

El BOJA divide los 19 temas en una parte común y otra específica. Esta lectura en cinco bloques ayuda a localizar materias relacionadas sin cambiar la estructura oficial.

  1. 1Común · marco institucionalTemas 1 a 4: Constitución, autonomía andaluza y organización sanitaria.
  2. 2Común · garantías y prevenciónTemas 5 a 7: datos, riesgos laborales e igualdad.
  3. 3Común · estatuto y herramientasTemas 8 a 10: personal estatutario, pacientes y tecnologías del SAS.
  4. 4Específico · puesto y atenciónTemas 11 a 15: equipo, comunicación, unidades y movilidad de pacientes.
  5. 5Específico · calidad y seguridadTemas 16 a 19: atención, prevención, emergencias y medio ambiente.
Tema 02Temario común · temas 1 y 2

Constitución y Estatuto de Autonomía para Andalucía

Los dos primeros temas combinan el marco constitucional con el Estatuto andaluz. Estudia sus ámbitos por separado y conserva las materias sanitarias que cita cada enunciado.

Fuente del programa

Ver los temas 1 a 2
  1. 1
    La Constitución Española de 1978. Valores superiores y principios inspiradores. Estudio particular de los derechos y deberes fundamentales, y de la regulación constitucional de la Jefatura del Estado y de los Poderes Públicos. Estudio particular del derecho a la protección de la salud.
    El enunciado reúne la Constitución de 1978, sus valores y principios, los derechos y deberes fundamentales, la Jefatura del Estado, los Poderes Públicos y la protección de la salud. Prepara un esquema que mantenga esas piezas separadas y permita explicar cómo se relacionan dentro del texto constitucional.
    Para revisar el tema, avanza desde los principios generales hacia los derechos y deberes y termina con las referencias institucionales y sanitarias que el programa destaca. Esa secuencia ayuda a recordar el recorrido sin convertir el epígrafe en una lista de artículos que el propio título no enumera.
    Haz una ficha breve para cada núcleo que menciona el programa: valores y principios; derechos y deberes; instituciones; y protección de la salud. Añade a cada ficha la referencia constitucional y una pregunta de recuperación. Contrasta luego el conjunto con el enunciado para detectar omisiones.
    El derecho a la protección de la salud aparece de forma expresa al final del tema. Dale un espacio propio en el esquema y relaciónalo con la regulación constitucional que estudies, conservando el alcance que tenga en la fuente oficial. No lo sustituyas por una explicación general de organización sanitaria.
    Al practicar una respuesta, empieza por identificar qué parte del enunciado se pregunta y ordena la exposición en dos o tres apartados. La estructura del tema permite distinguir los fundamentos, los derechos y deberes y la organización de poderes, para cerrar con la materia sanitaria cuando corresponda.
    Como comprobación final, repasa el título completo y verifica que tu resumen conserve cada elemento: Constitución Española de 1978, valores, principios, derechos, deberes, Jefatura del Estado, Poderes Públicos y protección de la salud. Si falta uno, vuelve al programa antes de completar la ficha.
    La referencia temporal de 1978 forma parte del título; mantenla en la ficha y evita desplazarla a una explicación histórica general.
    Crea una pregunta por apartado y contesta con términos constitucionales; marca por separado lo que conecte con la protección de la salud.
    Revisa cada respuesta con el enunciado delante y señala qué parte constitucional estás desarrollando.
    Reserva una nota final para relacionar los principios con el derecho sanitario que nombra el tema, sin ampliar el epígrafe.
  2. 2
    Ley Orgánica 2/2007, de 19 de marzo, de reforma del Estatuto de Autonomía para Andalucía. Título Preliminar; Título I (derechos sociales, deberes y políticas públicas); Título II (competencias de la Comunidad Autónoma en materia de salud, sanidad y farmacia); y Título IV (organización institucional de la Comunidad Autónoma).
    El programa selecciona cuatro partes del Estatuto de Autonomía para Andalucía: el Título Preliminar y los títulos I, II y IV. Construye una tabla con una fila por título y registra junto a cada uno el ámbito que el enunciado indica, sin ampliar la selección a otros apartados.
    En el Título I, el epígrafe concreta derechos sociales, deberes y políticas públicas. Estudia esos rótulos como un conjunto y conserva su denominación. Separa el Título II, centrado en competencias de salud, sanidad y farmacia, para no mezclar derechos con distribución competencial.
    El Título IV se incorpora por la organización institucional de la Comunidad Autónoma. Sitúalo al final del mapa de estudio y vincúlalo con el ámbito autonómico del tema. No es necesario añadir una descripción de instituciones que no esté incluida en las bases o en la norma consultada.
    El Título Preliminar abre el recorrido. Anota su lugar en el Estatuto y estúdialo junto a la delimitación general del marco autonómico. Utiliza los títulos I, II y IV para organizar los contenidos concretos que el programa cita.
    Prepara preguntas cortas con los nombres de los títulos y sus materias: derechos, deberes y políticas; competencias sanitarias; y organización institucional. La recuperación activa sirve para comprobar que puedes atribuir cada contenido al apartado correcto, sin trasladar una materia de un título a otro.
    Cierra la revisión comparando tu esquema con la redacción oficial. Deben aparecer los cuatro títulos y las referencias expresas a salud, sanidad y farmacia. Si el resumen omite cualquiera de esas materias, corrígelo desde el Anexo XVII antes de memorizarlo.
    Revisa el Estatuto con cuatro marcas visuales, una para cada título seleccionado y su ámbito correspondiente en el enunciado.
    Reconstruye el orden de los apartados seleccionados y explica por qué salud, sanidad y farmacia aparecen en el Título II.
    En la comparación, conserva el nombre de cada título y vuelve al programa si una materia queda asignada al apartado equivocado.
Tema 03Temario común · temas 3 y 4

Organización sanitaria pública en Andalucía

Estos temas sitúan el sistema sanitario público andaluz, sus referencias legales y la organización asistencial y de gestión que el programa enumera.

Fuente del programa

Ver los temas 3 a 4
  1. 3
    Organización sanitaria (I). Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad: Principios generales del sistema de salud; competencias de las Administraciones Públicas; estructura del sistema sanitario público. La organización general del sistema sanitario público de Andalucía (SSPA). Ley 2/1998, de 15 de junio, de Salud de Andalucía: objeto, principios y alcance; derechos y deberes de los ciudadanos. El Plan Andaluz de Salud. Conocimiento general de los Planes marco y Estrategias vigentes de la Consejería competente en materia de Salud y del Servicio Andaluz de Salud. El Contrato Programa.
    El tema combina dos leyes estatales y autonómicas con la organización del sistema sanitario público de Andalucía. Separa los principios y competencias de la Ley General de Sanidad, la estructura del SSPA y el alcance de la Ley de Salud de Andalucía. Así se conserva la secuencia que marca el enunciado.
    La Ley 14/1986 aporta principios generales, competencias de las Administraciones Públicas y estructura del sistema sanitario. Agrupa esos tres puntos en una ficha propia y usa los nombres completos de las materias. No los confundas con los componentes autonómicos que aparecen después en el programa.
    La Ley 2/1998 se presenta mediante objeto, principios, alcance y derechos y deberes de la ciudadanía. Anota cada apartado por separado antes de conectarlo con el Plan Andaluz de Salud. La ficha debe permitir reconocer qué norma corresponde a cada bloque del tema.
    El SSPA figura junto con los planes marco, las estrategias vigentes y el Contrato Programa. Conserva las referencias al Sistema Sanitario Público de Andalucía, a la Consejería competente y al Servicio Andaluz de Salud en una misma vista de conjunto, sin añadir planes concretos que el programa no enumera.
    Para repasar, alterna preguntas sobre la organización general con otras sobre las dos leyes y el Plan Andaluz de Salud. Escribe primero el concepto que pide cada pregunta y luego ubícalo bajo la norma o el marco institucional adecuado, respetando los límites del epígrafe.
    Termina con una lectura de control del título completo: sistema de salud, Administraciones, estructura, SSPA, Ley de Salud de Andalucía, Plan Andaluz de Salud, planes y estrategias, y Contrato Programa. El objetivo es conservar todos los elementos del programa en un esquema manejable.
    Separa el resumen de cada ley y del sistema andaluz; después revisa que las relaciones entre esos contenidos no borren sus diferencias.
  2. 4
    Organización sanitaria (II). Estructura, organización y competencias de la Consejería competente en materia de salud y del Servicio Andaluz de Salud. Asistencia sanitaria pública en Andalucía: la estructura, organización y funcionamiento de los servicios de Atención Primaria; la organización de los Hospitales y de la Atención Especializada; y las Áreas de Gestión Sanitarias. Áreas de organización especial: Salud Mental; Trasplantes; Urgencias; Red Andaluza de Medicina Transfusional, Tejidos y Células; Biobanco del SSPA.
    Este tema desarrolla estructura, organización y competencias de la Consejería y del SAS, y después recorre Atención Primaria, hospitales, Atención Especializada y Áreas de Gestión Sanitarias. Organiza el repaso por niveles y servicios mencionados, manteniendo las denominaciones oficiales del enunciado.
    Las áreas especiales se enumeran de forma expresa: Salud Mental, Trasplantes, Urgencias, Red Andaluza de Medicina Transfusional, Tejidos y Células, y Biobanco del SSPA. Haz una lista de comprobación con todos esos nombres para que ninguno desaparezca al resumir el tema.
    Distingue el marco de la Consejería y del Servicio Andaluz de Salud de la organización de la asistencia pública. En otro apartado, ubica Atención Primaria y Atención Especializada. La separación facilita responder preguntas sobre estructura sin confundirla con los dispositivos citados al final.
    El enunciado utiliza varios términos organizativos próximos. Conserva «estructura», «organización» y «competencias» como ideas distintas y sitúalas junto al órgano al que se refieren. Para completar el contenido, consulta las normas y páginas institucionales vigentes que correspondan.
    Repasa el tema con una tabla de dos columnas: en una, los ámbitos asistenciales y de gestión; en otra, las áreas especiales que aparecen literalmente. Este método permite revisar si el mapa incluye hospitales, Atención Primaria, Áreas de Gestión Sanitarias y los servicios enumerados.
    Al cerrar la ficha, vuelve al Anexo XVII y contrasta tanto los nombres institucionales como la lista de áreas especiales. No añadas funciones específicas de cada unidad si no proceden de una referencia oficial que las desarrolle.
    Una lectura ordenada de la estructura institucional y asistencial facilita recuperar cada ámbito cuando practiques preguntas de repaso.
Tema 04Temario común · tema 5

Protección de datos y transparencia pública

El tema une dos marcos normativos y sus principios. Conserva cada ley y los apartados que aparecen en el programa.

Ver los temas 5 a 5
  1. 5
    Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales: disposiciones generales; principios de protección de datos; derechos de las personas. Ley 1/2014, de 24 de junio, de Transparencia Pública de Andalucía: principios básicos; derechos y obligaciones; la publicidad activa; el derecho de acceso a la información pública; el fomento de la transparencia.

Normas citadas en el tema

  • Ley Orgánica 3/2018 de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales.
  • Ley 1/2014 de Transparencia Pública de Andalucía.

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Tema 05Lectura y repaso

Del programa oficial a la práctica de estudio

La resolución ordena el temario de Celador/a en dos partes y 19 temas. Para repasarlo, separa cada enunciado en ideas clave, conviértelas en preguntas breves y comprueba las respuestas en las fuentes oficiales.

Material de estudio sobre un escritorio en un centro sanitario.
  1. 1IdentificaLocaliza si la materia pertenece a la parte común o a la específica.
  2. 2OrganizaAgrupa los apartados del tema sin alterar su enunciado.
  3. 3CompruebaVuelve al BOJA y a las normas oficiales para verificar cada respuesta.
Tema 06Temario común · temas 6 y 7

Prevención laboral e igualdad en Andalucía

La prevención de riesgos laborales y las políticas de igualdad se apoyan en sus respectivas referencias legales y en la organización que el programa identifica.

Fuente del programa

Ver los temas 6 a 7
  1. 6
    Prevención de riesgos laborales. Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: derechos y obligaciones; consulta y participación de los trabajadores. Organización de la prevención de riesgos laborales en el Servicio Andaluz de Salud: las Unidades de Prevención en los Centros Asistenciales del Servicio Andaluz de Salud.
    El programa sitúa la prevención laboral en la Ley 31/1995 y señala derechos, obligaciones, consulta y participación de los trabajadores. Divide el estudio en esos componentes y separa después la organización preventiva propia del Servicio Andaluz de Salud.
    Las Unidades de Prevención en los centros asistenciales del SAS aparecen como referencia expresa. Incorpóralas al esquema bajo organización de la prevención, sin atribuirles tareas que el epígrafe no detalla. La fuente permite reconocer su presencia, pero no sustituye la consulta de su normativa.
    Prepara una ficha con tres apartados: derechos y obligaciones; consulta y participación; y organización preventiva del SAS. Añade una línea para las Unidades de Prevención en centros asistenciales. Mantén visibles las referencias a la ley y al servicio de salud.
    Una forma de repaso es convertir cada apartado del título en una pregunta breve y contestarla con la fuente abierta. Después compara las respuestas con el enunciado para comprobar que el tema no se limita a la ley estatal y recoge también la organización autonómica indicada.
    Al estudiar prevención, separa la norma general del modo en que el programa incorpora las unidades del SAS. Esta distinción ayuda a ordenar el contenido y evita presentar una medida local o una instrucción de centro como si apareciera en el temario común.
    Como revisión final, verifica que estén presentes derechos, obligaciones, consulta, participación y Unidades de Prevención. Conserva la referencia de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales y consulta el texto oficial cuando necesites precisar el contenido jurídico de cada apartado.
    Relaciona la referencia legal con la prevención dentro del SAS. Usa una línea distinta para cada elemento y evita confundir las obligaciones de la ley con la estructura organizativa que el enunciado menciona.
    Limita cada tarjeta al concepto preguntado y a su localización en la fuente. Compara luego la ficha con el tema para asegurar que consulta y participación no han quedado fuera.
    En una última pasada, separa las referencias a la ley de las relativas a la organización del SAS.
    Anota las dudas al margen y resuélvelas con el texto normativo o institucional correspondiente antes de cerrar el esquema.
  2. 7
    Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía: objeto; ámbito de aplicación; principios generales; políticas públicas para la promoción de la igualdad de género. Ley 13/2007, de 26 de noviembre, de medidas de prevención y protección integral contra la violencia de género: objeto; ámbito de aplicación; principios rectores; formación a profesionales de la salud. El Plan de Igualdad de la Administración General de la Junta de Andalucía.
    El tema incluye dos leyes andaluzas y el Plan de Igualdad de la Administración General de la Junta de Andalucía. Prepara una ficha para cada disposición y una tercera para el plan, de modo que se vean tanto las materias comunes como el ámbito propio de cada norma.
    La Ley 12/2007 aparece por su objeto, ámbito, principios generales y políticas públicas para promover la igualdad de género. Registra esas cuatro piezas en el orden del enunciado y conserva la conexión con Andalucía que establece el título oficial.
    La Ley 13/2007 trata medidas de prevención y protección integral frente a la violencia de género. El programa concreta objeto, ámbito, principios rectores y formación a profesionales de la salud. Mantén esos elementos como subapartados para preparar respuestas ajustadas al temario.
    El Plan de Igualdad de la Administración General de la Junta de Andalucía cierra el epígrafe. Ubícalo como referencia institucional propia y no lo confundas con las dos leyes anteriores. Revisa el nombre completo para conservar el alcance administrativo que el BOJA utiliza.
    Una tabla comparativa puede ordenar las leyes por objeto, ámbito y contenidos que el enunciado menciona. Deja una fila independiente para el Plan de Igualdad. El cuadro sirve para relacionar materias sin fundir normas o trasladar los principios de una a otra.
    Para repasar, responde por separado qué elementos identifica el programa en cada disposición. Después comprueba que la ficha recoja igualdad de género, prevención y protección frente a la violencia y formación sanitaria, además del plan institucional nombrado.
    Mantén la igualdad de género y la violencia de género como materias diferenciadas, aunque las dos leyes aparezcan juntas. Registra objeto, ámbito y principios según la disposición correspondiente.
    El apartado formativo se refiere a profesionales de la salud. Incluye esa mención en la ficha de la Ley 13/2007 y reserva una línea propia para el Plan de Igualdad.
    Comprueba que las tres referencias sigan visibles en tu esquema y atribuye cada contenido a su fuente.
    El repaso comparativo debe mantener la prevención y la protección como materias distintas, aunque se estudien en la misma sesión.
Tema 07Temario común · temas 8 y 9

Personal estatutario y autonomía del paciente

El Estatuto Marco y la normativa de autonomía del paciente agrupan materias profesionales, derechos y documentación sanitaria.

Fuente del programa

Ver los temas 8 a 9
  1. 8
    Ley 55/2003, de 16 de diciembre, del Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud: clasificación del personal estatutario; derechos y deberes; adquisición y pérdida de la condición de personal estatutario fijo; provisión de plazas, selección y promoción interna; movilidad del personal; carrera profesional; retribuciones; jornadas de trabajo, permisos y licencias; situaciones del personal estatutario; régimen disciplinario; incompatibilidades; representación, participación y negociación colectiva.
    El Estatuto Marco ocupa un enunciado extenso con materias sobre clasificación, derechos y deberes, acceso y pérdida de la condición fija, provisión, selección, promoción interna y movilidad. Agrupa los contenidos por bloques para retener el alcance completo.
    El título añade carrera profesional, retribuciones, jornada, permisos y licencias, situaciones administrativas, régimen disciplinario e incompatibilidades. Conserva cada término en tu mapa de estudio y revisa el texto legal vigente antes de preparar una definición normativa.
    Representación, participación y negociación colectiva completan la enumeración del tema. Mantenlas juntas como bloque de relaciones colectivas y separadas de los derechos y deberes individuales. Esta organización refleja el orden conceptual del enunciado sin inventar subapartados nuevos.
    Estudia el contenido con una matriz de materias: situación profesional, condiciones de trabajo, régimen disciplinario e intervención colectiva. Coloca en cada columna solo los conceptos que el programa enumera y contrasta después su denominación con el Estatuto Marco.
    Para comprobar la cobertura, recorre el listado del BOJA palabra por palabra. El resumen debe incluir tanto los temas de acceso y movilidad como retribuciones, jornada, situaciones, disciplina e incompatibilidades. Si una categoría falta, vuelve al enunciado antes de cerrar el repaso.
    Separa el acceso y la continuidad en el servicio de las condiciones de trabajo, sin alterar la lista oficial. Utiliza el Estatuto Marco para comprobar cada apartado citado.
    Verifica también representación, participación y negociación colectiva. Son los elementos finales del tema y pueden perderse si el repaso se centra en la situación individual.
    Marca los apartados ya repasados y vuelve a los que todavía no puedas explicar con tus propias palabras.
  2. 9
    Ley 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica: principios generales; el derecho de información sanitaria; derecho a la intimidad; el respeto de la autonomía del paciente y el consentimiento informado; la historia clínica; el informe de alta y otra documentación clínica. La tarjeta Sanitaria de Andalucía.
    El tema reúne autonomía del paciente, información sanitaria, intimidad, consentimiento informado, historia clínica, informe de alta y otra documentación clínica. Prepara el mapa siguiendo ese recorrido y distingue los derechos de la documentación que el título también incorpora.
    La Ley 41/2002 es la referencia nombrada para el marco básico de autonomía e información clínica. Divide el repaso en principios generales, información, intimidad, autonomía y consentimiento, y documentación. Al precisar una regla, consulta el texto oficial de la ley.
    La tarjeta Sanitaria de Andalucía aparece al final del tema. Anótala como elemento independiente para que no quede absorbida por la historia clínica. El programa la incluye expresamente, aunque pertenezca a una categoría distinta de la documentación clínica enumerada antes.
    Practica preguntas de contraste entre información, intimidad, consentimiento e historia clínica. Redacta respuestas cortas con los nombres que utiliza la norma y el programa. Esta técnica ayuda a reconocer el concepto solicitado sin ampliar el alcance de la pregunta.
    Antes de terminar, comprueba que tu ficha cubre también el informe de alta y la tarjeta sanitaria. Contrasta la lista con el Anexo XVII y recurre a la Ley 41/2002 para estudiar el contenido normativo que el temario agrupa bajo este epígrafe.
    Ordena los contenidos en derechos de la persona y documentos clínicos, conservando autonomía, información, intimidad y consentimiento dentro de un bloque reconocible.
    Registra el informe de alta y la tarjeta sanitaria en líneas independientes. Consulta el texto oficial cuando necesites precisar el alcance jurídico de cada referencia.
    La ficha de memoria debe conservar las diferencias entre derechos, documentos y tarjeta, sin mezclar sus funciones.
Tema 08Del temario común al específico

Tecnologías del SAS y trabajo en equipo

El tema común sobre tecnologías cierra la primera parte; el primer tema específico presenta al Celador/a y su integración en equipos de los centros sanitarios.

Fuente del programa

Ver los temas 10 a 11
  1. 10
    Las tecnologías de la información y comunicaciones en el Servicio Andaluz de Salud. Los sistemas de información corporativos. El puesto de trabajo digital. Ayuda Digital. Ciberseguridad. El Código de Conducta en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para profesionales públicos de la Administración de la Junta de Andalucía.
    El programa común incorpora tecnologías de la información y las comunicaciones en el SAS, sistemas corporativos, puesto de trabajo digital, Ayuda Digital y ciberseguridad. Separa esos componentes en el esquema y conserva sus nombres, porque todos aparecen en el título oficial.
    El Código de Conducta sobre uso de las tecnologías de información y comunicación para profesionales públicos de la Junta de Andalucía cierra el tema. Estúdialo como referencia propia, diferenciada de los sistemas y herramientas del Servicio Andaluz de Salud.
    Organiza una ficha con tres grupos: sistemas corporativos y puesto digital; ayuda y seguridad; y código de conducta. Al repasar, identifica qué elemento describe una herramienta, cuál aborda la seguridad y cuál recoge pautas para profesionales públicos.
    El enunciado no enumera aplicaciones concretas aparte de Ayuda Digital. Por eso, mantén el esquema en los conceptos que sí publica y utiliza las fuentes institucionales vigentes si necesitas ampliar el funcionamiento de los servicios.
    Haz una última lectura para verificar que no has reducido el tema a informática general. Deben aparecer las TIC del SAS, sus sistemas corporativos, el puesto digital, Ayuda Digital, ciberseguridad y el Código de Conducta citado.
    Distingue el entorno corporativo del puesto digital y de los recursos de ayuda. Anota el papel de la ciberseguridad sin reducir el epígrafe a herramientas informáticas generales.
    Mantén el Código de Conducta en una ficha aparte y revisa la denominación completa. El tema lo vincula a profesionales públicos de la Administración de la Junta de Andalucía.
  2. 11
    Visión general del Celador/a como profesional del sistema sanitario público. El trabajo en equipo. El/la Celador/a como integrante de los equipos de trabajo en los centros sanitarios del Servicio Andaluz de Salud (SAS).
    La parte específica comienza con una visión general del Celador/a como profesional del sistema sanitario público y con su integración en los equipos de trabajo del SAS. Estudia ambos aspectos juntos, pero conserva una nota separada para cada uno.
    El trabajo en equipo forma parte literal del enunciado. Prepara una definición desde la fuente oficial que consultes y relaciona el concepto con la integración en centros sanitarios. No atribuyas al tema procedimientos internos que el programa no detalla.
    La visión profesional sitúa la categoría dentro del sistema sanitario público. Incluye esa perspectiva al inicio de tu esquema antes de pasar a los temas de comunicación, unidades y relación con pacientes que aparecen después.
    Al practicar, explica cómo se conectan la condición profesional y la participación en equipos de los centros del SAS. Mantén la respuesta dentro de esos dos elementos y evita sustituir el contenido oficial por una descripción genérica de cualquier equipo de trabajo.
    Comprueba que el tema 11 no se haya confundido con una lista de tareas de unidad. Su función en el programa es introductoria: presenta al Celador/a y el trabajo en equipo, que luego se desarrollan junto con otros ámbitos específicos.
    Utiliza el nombre de la categoría y el ámbito del SAS al definir el tema. Después, explica el trabajo en equipo con el contenido de fuentes oficiales, no con reglas supuestas.
    Una pregunta de repaso puede pedir que distingas el perfil profesional de la integración en los equipos. Conserva ambos elementos en la respuesta aunque los estudies relacionados.

Consulta las bases y los materiales oficiales de la prueba.

Ver exámenes
Tema 09Temario específico · temas 12 y 13

Comunicación y puestos en unidades asistenciales

El programa relaciona habilidades sociales y comunicación con el puesto de trabajo en hospitalización, bloque quirúrgico, cuidados críticos y urgencias.

Fuente del programa

Ver los temas 12 a 13
  1. 12
    Habilidades sociales y comunicación. El ciudadano como centro del sistema sanitario público. La comunicación como herramienta de trabajo. Estilos de comunicación.
    El enunciado reúne habilidades sociales, comunicación, ciudadanía como centro del sistema sanitario público y estilos de comunicación. Crea un mapa con esos cuatro componentes y conserva la relación entre atención a las personas y comunicación profesional.
    La comunicación se presenta como herramienta de trabajo. Estúdiala como materia propia del programa y separa los tipos o estilos que hayas verificado en fuentes oficiales de cualquier ejemplo elaborado para practicar.
    La referencia al ciudadano como centro del sistema sanitario público da contexto al tema. Úsala para ordenar tus apuntes y vincularla con habilidades sociales, sin atribuir al epígrafe derechos concretos que aparecen desarrollados en otras partes del temario.
    Para ejercitar la recuperación, formula preguntas sobre cada concepto del título: habilidades, comunicación, ciudadanía y estilos. Responde con el vocabulario de la fuente consultada y revisa después que cada respuesta permanezca conectada con el contenido oficial.
    Una segunda pasada puede comparar la comunicación como herramienta con los estilos de comunicación. Anota qué define cada fuente y guarda los ejemplos por separado. Así podrás distinguir el conocimiento conceptual del ejercicio práctico que utilices durante el estudio.
    Cierra la ficha verificando la presencia de todas las ideas del tema. El programa las presenta en pocas líneas, pero cada una tiene un lugar propio. Mantener esa separación ayuda a recuperar el contenido con precisión en una pregunta breve o en una explicación más extensa.
    Presta atención al plural de «estilos» y contrástalo con materiales oficiales de comunicación. El enunciado no enumera estilos concretos, así que cualquier ampliación debe conservar su referencia.
    Clasifica cada pregunta de práctica bajo habilidades sociales, comunicación, ciudadanía o estilos. Así podrás volver al epígrafe correcto sin añadir materia al contenido oficial.
    Registra por separado los términos de la fuente y los ejemplos que uses para practicar. Esa distinción mantiene visible qué conceptos aparecen en el programa y cuáles sirven solo como ejercicio.
    Para consolidar el tema, redacta una respuesta breve que conecte atención a la ciudadanía y comunicación sin convertir el ejercicio en una lista de frases hechas. Después revisa si has tratado los cuatro conceptos del título y conserva cada uno en un lugar reconocible del esquema.
    Alterna lectura y recuperación: cierra los apuntes, recuerda las ideas principales y vuelve al material para corregir omisiones. Guarda las dudas sobre estilos para resolverlas con una fuente institucional identificable.
    Al terminar, revisa las notas y conserva junto a cada definición la referencia en la que se apoya.
  2. 13
    El/la Celador/a en su puesto de trabajo (I). El/la Celador/a en las Unidades de Hospitalización, en el Bloque Quirúrgico, y en las Unidades de Cuidados Críticos y Urgencias.
    El tema sitúa al Celador/a en hospitalización, bloque quirúrgico, cuidados críticos y urgencias. Prepara una ficha por ámbito y conserva el nombre exacto del programa, sin asumir que las tareas o los circuitos son idénticos en todas las unidades.
    Hospitalización y bloque quirúrgico aparecen junto a cuidados críticos y urgencias. Agrupa los cuatro entornos en un mapa de lectura y utiliza los protocolos institucionales vigentes si estudias procedimientos concretos. El Anexo XVII define el alcance temático, pero no describe cada circuito local.
    Al repasar cada ámbito, separa la localización del puesto de las funciones clínicas que corresponden a otros profesionales. El programa identifica unidades de trabajo; para asignar una actuación concreta, consulta las normas y procedimientos oficiales aplicables.
    Practica con tarjetas cuyos anversos sean los nombres de las unidades y cuyos reversos recojan solo los contenidos acreditados por las fuentes consultadas. Esta forma de repaso mantiene los cuatro espacios visibles y reduce la confusión entre entornos.
    Relaciona este tema con la visión profesional del inicio de la parte específica y con la atención al ciudadano, sin duplicar sus materias. Anota los cruces como referencias para volver a ellas y conserva el detalle de cada epígrafe en su tema correspondiente.
    Como control, enumera hospitalización, bloque quirúrgico, cuidados críticos y urgencias. Revisa que tu explicación ubique al Celador/a en los espacios citados y no añada instrucciones de trabajo que no figuren en el programa o en una fuente del SAS.
    Prepara una ficha por unidad y anota qué fuente institucional desarrolla cada contenido. El programa enumera espacios de trabajo, pero no establece un circuito único para todos los centros.
    Al practicar supuestos, reconoce el ámbito mencionado y limita la respuesta a funciones acreditadas por fuentes del SAS. No atribuyas competencias clínicas desde el nombre de una unidad.
    Una tabla de revisión puede reunir las cuatro unidades y un enlace de consulta para cada una. Utilízala para recordar el alcance del tema y conservar diferencias entre sus entornos.
    Al estudiar cada entorno, anota primero el nombre que aparece en el programa y después el contenido que desarrolla la referencia consultada. Esta doble anotación permite volver al epígrafe sin confundir espacios asistenciales, servicios de apoyo o unidades con características distintas.
    Cierra la revisión leyendo en voz alta los apartados de la ficha y comprobando que las cuatro unidades siguen diferenciadas. Si una explicación solo se apoya en un ejemplo, busca una referencia oficial antes de incorporarla como contenido y conserva ese enlace junto al apunte.
    Deja anotado qué materiales debes consultar para desarrollar cada ámbito.
Tema 10Temario específico · temas 14 y 15

Otras unidades y movilización de pacientes

Consultas, servicios de apoyo y la relación con pacientes forman dos temas distintos. El segundo detalla movilidad, traslado y actuaciones en mortuorios.

Fuente del programa

Ver los temas 14 a 15
  1. 14
    El/la Celador/a en su puesto de trabajo (II). El Celador en el Área de Consultas Externas, Suministros, Almacenes, Farmacia, Salud Mental y otras unidades.
    El segundo tema sobre el puesto de trabajo añade consultas externas, suministros, almacenes, farmacia, Salud Mental y otras unidades. Prepara una relación completa y diferencia los espacios asistenciales de los servicios de apoyo que el programa menciona.
    Las consultas externas encabezan la lista, seguidas de suministros, almacenes y farmacia. Conserva el orden al preparar el resumen y comprueba las denominaciones en el BOJA. No conviertas la lista en una descripción general de la organización de cada hospital.
    Salud Mental y otras unidades completan el enunciado. Deja visible la expresión «otras unidades», porque el programa la mantiene abierta y no ofrece una relación exhaustiva de destinos. Cualquier detalle adicional debe proceder de documentación institucional pertinente.
    Para el repaso, clasifica los ámbitos solo como apoyo visual y etiqueta esa clasificación como recurso de estudio. La norma enumera los espacios, pero no presenta esa división; conservar esta diferencia evita confundir una herramienta didáctica con la estructura oficial.
    Al repasar, identifica cada espacio citado antes de resumirlo. El programa menciona servicios asistenciales, logística, farmacia y Salud Mental, sin detallar una asignación uniforme para cada plaza.
    Mantén la referencia abierta de «otras unidades» en tus notas. Si consultas una página del SAS para ampliarla, conserva el enlace y delimita el contexto de esa información.
    Una lista de control ayuda a revisar espacios asistenciales, logística, farmacia y Salud Mental sin atribuir a todos el mismo cometido.
    Vincula cada apunte ampliado a su contexto institucional.
  2. 15
    El/la Celador/a en su relación con los enfermos: movilización y traslado de pacientes. Técnicas de movilización. Traslado del paciente encamado, en camilla y en silla de ruedas. Posiciones anatómicas básicas. Actuaciones del Celador/a con los pacientes fallecidos, Salas de Autopsias y Mortuorios.
    El enunciado incluye movilización, técnicas, traslado en cama, camilla y silla de ruedas, posiciones anatómicas básicas y actuaciones con pacientes fallecidos. Estudia cada bloque con material autorizado y sigue las instrucciones del SAS para los procedimientos.
    Distingue movilización de traslado y registra por separado los soportes que el tema nombra: paciente encamado, camilla y silla de ruedas. Para aprender técnicas concretas, utiliza formación sanitaria oficial y protocolos vigentes; el título no desarrolla por sí solo cada maniobra.
    Las posiciones anatómicas básicas forman parte expresa del programa. Prepara el vocabulario y comprueba su significado en fuentes formativas oficiales. Evita completar una definición técnica a partir del nombre si el material que utilizas no la explica.
    El tema también aborda actuaciones con pacientes fallecidos, salas de autopsias y mortuorios. Mantén ese contenido separado de movilización y traslado de pacientes vivos, y consulta los procedimientos oficiales del centro cuando necesites estudiar una actuación concreta.
    Relaciona los contenidos por su secuencia de estudio, pero conserva la distinción entre movilización, traslado y posiciones anatómicas. Consulta formación institucional para las técnicas concretas.
    Las salas de autopsias y los mortuorios pertenecen al mismo enunciado, aunque tratan otra situación. Mantén una ficha aparte para revisar esa parte sin omitirla.
    Repasa los nombres de las ayudas técnicas junto al concepto de movilización y consulta documentación sanitaria para ampliar cada técnica.
    Ordena las notas por concepto y referencia.
Tema 11Temario específico · temas 16 a 19

Atención, prevención, emergencias y medio ambiente

Los temas finales reúnen el Manual de Estilo del SAS, los riesgos del puesto, la autoprotección y la gestión ambiental en centros sanitarios.

Fuente del programa

Ver los temas 16 a 19
  1. 16
    Manual de Estilo del Servicio Andaluz de Salud (SAS) Valores y principios del SAS. Características de la atención. La atención sanitaria y su organización.
    El Manual de Estilo del SAS, sus valores y principios, las características de la atención y la organización sanitaria componen este tema. Ordena los elementos en dos grupos: referencias institucionales y rasgos de la atención que el programa señala.
    Estudia el Manual de Estilo con el documento oficial a mano y registra las denominaciones que emplea. La página del programa solo delimita los contenidos; la fuente institucional permite revisar el desarrollo de valores, principios y características de atención.
    Para cerrar, comprueba que el resumen recoge también la organización de la atención sanitaria, que aparece al final del enunciado. No la sustituyas por una explicación genérica: utiliza la documentación oficial del SAS que corresponda a este contenido.
    Usa las publicaciones institucionales para concretar el Manual de Estilo y anota el título de la fuente consultada. Así podrás comprobar principios y valores sin depender de resúmenes secundarios.
    Una respuesta breve puede distinguir valores, características de atención y organización sanitaria. Verifica que cada idea tenga apoyo documental y permanezca dentro del alcance del temario.
    Mantén una referencia bibliográfica junto a las notas sobre el Manual para poder revisar su formulación original.
  2. 17
    Prevención de riesgos laborales en los/las Celadores/as. Riesgos en seguridad, higiénicos, ergonómicos, psicosociales y organizativos. Prevención y Atención de Agresiones a los profesionales del SAS.
    El tema enumera riesgos de seguridad, higiénicos, ergonómicos, psicosociales y organizativos vinculados a la prevención laboral de Celadores/as. Mantén esas categorías separadas y estudia las medidas aplicables en fuentes oficiales de prevención.
    La prevención y atención de agresiones a profesionales del SAS también figura de forma expresa. Ubícala junto a los riesgos del puesto, pero consérvala como bloque diferenciado para consultar los procedimientos institucionales específicos.
    Al preparar una respuesta, identifica primero la clase de riesgo o el contenido sobre agresiones al que se refiere la pregunta. Después apóyala en la normativa o protocolo oficial correspondiente, sin extrapolar instrucciones de una categoría profesional o un centro distinto.
    Conserva las cinco categorías de riesgo como entradas independientes y asocia cada una con la fuente preventiva que corresponda. Revisa también el lenguaje usado en los documentos del SAS.
    El bloque de agresiones tiene un lugar propio en el epígrafe. Anota la fuente institucional vigente para estudiar prevención y atención, sin extrapolar el procedimiento a otros servicios.
    Contrasta la clasificación del riesgo con la información preventiva consultada y conserva separada la materia sobre agresiones.
  3. 18
    Plan de autoprotección, emergencias y evacuación de Centros Sanitarios. Plan de Emergencias ante un posible incendio. Medidas preventivas. Conceptos básicos. Medios técnicos de protección. Equipos de Primera Intervención (EPI), sus funciones y actuaciones a realizar.
    El tema combina autoprotección, emergencias y evacuación en centros sanitarios con riesgo de incendio, prevención, conceptos y medios técnicos. Organiza el esquema como una secuencia de contenidos, respetando las etiquetas que utiliza el programa oficial.
    Los Equipos de Primera Intervención aparecen con sus funciones y actuaciones. Para estudiar qué deben hacer, consulta los planes de autoprotección y materiales institucionales que se apliquen al centro. El Anexo XVII confirma la materia, no las instrucciones particulares del edificio.
    Separa los medios técnicos de protección de la intervención de los equipos. Después revisa cómo se relacionan con autoprotección, emergencia y evacuación según las fuentes oficiales. No conviertas el resumen en una guía operativa para una emergencia real.
    El plan y los procedimientos del centro concretan medios y actuaciones. Usa documentos oficiales para ampliar el enunciado y mantén separados los conceptos generales de las instrucciones locales.
    En una ficha de revisión, comprueba que aparezcan autoprotección, prevención, medios técnicos y equipos de intervención. Vuelve al texto oficial si una respuesta añade detalles no acreditados.
    Distingue el repaso teórico de las consignas aplicables en un edificio concreto; estas requieren consultar su documentación propia.
  4. 19
    Política Ambiental del SAS. Impactos ambientales de actividad sanitaria. Contribución de las tareas de los Celadores al cuidado del medio ambiente. Gestión de residuos en los centros sanitarios. Clasificación, segregación y envasado. Recogida, transporte y almacenamiento. Sistema de registro y control. Minimización de residuos.
    La política ambiental del SAS se estudia junto a los impactos de la actividad sanitaria y la contribución de las tareas de Celador/a. Usa esas tres referencias como apertura antes de entrar en las etapas de gestión de residuos.
    El programa concreta clasificación, segregación y envasado, recogida, transporte, almacenamiento, registro, control y minimización de residuos. Prepara una lista de verificación con todos los pasos y consulta las instrucciones ambientales oficiales para precisar cada uno.
    Mantén diferenciadas las etapas de gestión y evita añadir códigos o categorías que el título no publica. Si amplías el contenido con documentos del SAS, conserva el enlace y distingue la norma o procedimiento de las palabras del Anexo XVII.
    Anota las etapas en el orden en que aparecen y conserva las palabras clasificación, segregación y envasado. La fuente ambiental aplicable puede desarrollar cómo se realiza cada operación.
    Separa los impactos ambientales de la gestión de residuos y de la minimización. Comprueba qué documento del SAS respalda cada nota antes de incorporar detalles operativos.
    Utiliza los términos del tema como lista de control y anota por separado la fuente que explica cada procedimiento.
Tema 00Fuente oficial

El programa de Celador/a, en el BOJA

La distribución y los enunciados proceden del Anexo XVII.

Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario de Celador/a SAS

¿Cuántos temas tiene el programa de Celador/a del SAS?

El Anexo XVII reúne 19 temas: 10 comunes y 9 específicos.

¿Cómo se divide el temario oficial?

La parte común comprende los temas 1 a 10 y la específica, del 11 al 19. El BOJA identifica ambas partes en el programa de Celador/a.

¿Qué materias aparecen en los temas comunes?

Incluyen Constitución y autonomía andaluza, organización sanitaria, protección de datos, prevención laboral, igualdad, personal estatutario, autonomía del paciente y tecnologías del SAS.

¿Qué aborda la parte específica?

Trata el trabajo en equipo, la comunicación, distintos puestos y unidades, la movilización de pacientes, el Manual de Estilo, los riesgos, las emergencias y la gestión ambiental.

¿De qué resolución procede este temario?

De la Resolución de 30 de julio de 2024 de la Dirección General de Personal del SAS, publicada en el BOJA 151/2024; el programa de Celador/a aparece en el Anexo XVII.

¿El temario se organiza en varios ejercicios?

El Anexo XVII presenta dos partes, común y específica. Para conocer el formato de la prueba de una convocatoria concreta, revisa sus bases y la información oficial de exámenes.

¿Incluye contenidos sobre movilización de pacientes?

Sí. El tema 15 recoge movilización, técnicas, traslados en cama, camilla y silla de ruedas, posiciones anatómicas básicas y contenidos relativos a pacientes fallecidos.

¿Dónde puedo consultar los enunciados completos?

En el Anexo XVII del BOJA. La resolución publica el programa para la categoría de Celador/a del Servicio Andaluz de Salud.

Contrasta los temas con el BOJA.

El Anexo XVII contiene el programa de Celador/a del Servicio Andaluz de Salud.

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