Temario de Auxiliar Administrativo del Ayuntamiento de Leganés

1. 6Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: órganos de las Administraciones Públicas, órganos administrativos, competencia, órganos colegiados, abstención y recusación.
2. 7Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público: responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas, funcionamiento electrónico del sector público y convenios.

Pistas de repaso

• El tema de los órganos administrativos puede convertirse en una ficha de conceptos: qué es un órgano, cómo se ordena la competencia y qué rasgos propios se citan para los órganos colegiados. Usa la Ley de Régimen Jurídico del Sector Público como texto de consulta y contrasta el resumen con las palabras exactas de las bases antes de memorizarlo.
• La competencia se estudia junto a la organización de los órganos. Mantén el concepto como un apartado reconocible y registra las reglas que desarrolles desde la ley, sin atribuir al programa cuestiones que no aparecen en su título. Una tabla de términos ayuda a diferenciar competencia, órgano administrativo y órgano colegiado cuando reconstruyas el tema sin apuntes.
• Los órganos colegiados tienen una mención expresa, así que conviene preparar una ficha propia para su composición y funcionamiento según la normativa aplicable. El título también nombra la abstención y la recusación. Relaciona esos conceptos con la imparcialidad del órgano, pero verifica su régimen en el texto legal y no sustituyas el epígrafe por una explicación más amplia.
• Abstención y recusación cierran el primer tema de este bloque. Estudia los dos términos de forma diferenciada y apunta qué supuesto regula cada uno en la ley consultada. Para el repaso, formula preguntas breves que te obliguen a identificar el concepto apropiado y vuelve al enunciado oficial para comprobar que ambos aparecen dentro del mismo tema.
• El tema siguiente pasa a la responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas. Organiza una ficha a partir de esa denominación y desarrolla sus elementos con la ley oficial, manteniendo esta materia separada de los órganos y la competencia. Al explicar el contenido, utiliza los conceptos jurídicos de la norma y conserva el orden de lectura que te resulte más claro.
• El funcionamiento electrónico del sector público comparte epígrafe con responsabilidad patrimonial y convenios. Para no perderlo en un resumen, crea un apartado visible y anota los términos que tendrás que desarrollar mediante el texto legal. Distingue el funcionamiento de los órganos administrativos del funcionamiento electrónico, aunque ambos se estudien dentro del régimen jurídico del sector público.
• Los convenios son la última materia explícita del tema. Añade su referencia al esquema y consulta la regulación aplicable para preparar una explicación propia. No los confundas con contratos del sector público, que el programa trata en otro tema. Esta separación facilita revisar cada epígrafe en su sitio y mantener intacta la estructura que publican las bases.
• Al repasar los dos temas, compara sus listas de conceptos sin fusionarlas. Una primera ficha puede reunir órganos, competencia, órganos colegiados, abstención y recusación; otra, responsabilidad patrimonial, funcionamiento electrónico y convenios. La comparación sirve para memorizar la distribución, mientras que el desarrollo jurídico debe salir de las normas oficiales que uses como material de estudio.
• Cierra el bloque reconstruyendo ambos enunciados desde sus elementos, no desde una etiqueta general como Administración Pública. Comprueba que cada concepto tiene una ubicación y una referencia normativa. Si elaboras preguntas de práctica, identifica que son material propio y coteja las respuestas con la ley; las bases delimitan el alcance oficial de lo que se evalúa.
• Una última vuelta puede consistir en explicar cómo se relaciona cada término con su tema y qué fuente consultarías para desarrollarlo. Mantén las notas de órganos y competencia separadas de las de responsabilidad, medios electrónicos y convenios. Esta recuperación en voz propia permite reconocer el programa y revisar la precisión de los conceptos sin memorizar una lista desconectada.
• Como control final, vuelve a los títulos del programa y marca cada palabra clave que ya puedes explicar sin consultar apuntes.

1. 12Texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público: personal al servicio de las Administraciones Públicas, derechos y deberes, y código de conducta de los empleados públicos.
2. 13Texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público: adquisición y pérdida de la relación de servicio, ordenación de la actividad profesional, situaciones administrativas y régimen disciplinario.

1. 17Contratos del sector público: objeto y ámbito de aplicación; contratos del sector público; disposiciones generales sobre contratación del sector público.
2. 18Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales: objeto, ámbito de aplicación, definiciones, derechos y obligaciones.
3. 19Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de protección de datos personales y garantía de los derechos digitales: disposiciones generales, principios y derechos de las personas.
4. 20Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno: transparencia de la actividad pública.

Pistas de repaso

• En contratación pública, empieza por separar el objeto y el ámbito de aplicación de la Ley de Contratos del Sector Público. Después organiza el estudio de las categorías de contratos y de las disposiciones generales que enumera el tema. Consulta el texto legal para desarrollar cada apartado y conserva esta secuencia como índice para comprobar que el resumen cubre el epígrafe completo.
• El título de contratación remite a partes concretas de la norma. Marca en tus materiales dónde empieza cada referencia y anota su relación con el tema, sin asumir que el programa pide estudiar la ley completa. Una ficha con el ámbito, el objeto y los contratos te permitirá repasar la estructura oficial y localizar con rapidez el contenido que debes desarrollar.
• La prevención de riesgos laborales ocupa un tema separado. Ordena la ficha por objeto, ámbito de aplicación, definiciones y derechos y obligaciones, que son los contenidos nombrados en las bases. La Ley de Prevención de Riesgos Laborales sirve para completar los conceptos; mantén la lista del programa como guía y no la sustituyas por un manual genérico de prevención.
• El enunciado de prevención menciona capítulos distintos. Usa ese dato para revisar el índice de la ley y localizar el contenido previsto, pero redacta el esquema con palabras que puedas explicar. Separa las definiciones de los derechos y obligaciones para que la revisión final compruebe todas las partes que el programa señala de forma expresa.
• La protección de datos reúne disposiciones generales, principios y derechos de las personas. Estudia el tema en ese orden y consulta la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Una ficha por apartado ayuda a no resumirlo solo como privacidad y a respetar los conceptos concretos que aparecen en el título oficial.
• En transparencia, el programa acota el estudio a la transparencia de la actividad pública dentro de la ley citada. Señala ese ámbito en tus apuntes y desarrolla los conceptos desde la norma oficial. Evita extender la ficha a materias de buen gobierno que no estén en el título de este tema, salvo que el propio texto normativo las necesite para explicar el contenido.
• Los cuatro últimos epígrafes pertenecen a normas diferentes. Prepara un índice separado para contratación, prevención, datos personales y transparencia, y anota la referencia legal de cada uno. La agrupación en una sección solo ayuda a leer el programa; no crea un bloque oficial nuevo ni implica que las materias se deban estudiar como una sola disciplina.
• Al revisar este tramo, comprueba que cada ficha empiece con la norma y el alcance que cita el tema. Después desarrolla los apartados expresos y evita completar el resumen con capítulos que no aparecen en el enunciado. Así podrás explicar por separado contratación, seguridad y salud, derechos sobre datos y transparencia de la actividad pública.

1. 4Correo electrónico: conceptos elementales y funcionamiento; entorno de trabajo; envío, recepción, respuesta y reenvío de mensajes; creación de mensajes, reglas y libreta de direcciones.
2. 5Red Internet: origen, evolución y estado actual; conceptos elementales sobre protocolos y servicios en Internet; funciones básicas de los navegadores web.

Pistas de repaso

• Empieza el tema de correo electrónico por los conceptos elementales y su funcionamiento. Escribe una explicación breve con tus palabras y comprueba después la terminología en el material de consulta. Esta introducción debe servir para orientarte en las operaciones del epígrafe, no para ampliar el temario con sistemas o servicios que las bases no nombran.
• El entorno de trabajo del correo tiene un apartado propio. Familiarízate con la organización que ofrece la herramienta que uses y señala las zonas que permiten redactar, consultar y organizar mensajes. La práctica debe ayudarte a reconocer el entorno y a describirlo con claridad; anota la aplicación utilizada como referencia personal, no como requisito atribuido a la convocatoria.
• Practica el envío y la recepción como operaciones distintas. En un ejercicio creado para estudiar, redacta un mensaje, envíalo a una cuenta de prueba y localiza la respuesta recibida. Después describe cada paso sin mirar la pantalla. La finalidad es que puedas explicar el flujo básico que recogen las bases y localizar en qué momento interviene cada función.
• Responder y reenviar también aparecen en el enunciado. Prepara ejemplos sencillos que permitan distinguir ambas acciones y observa qué parte del mensaje se conserva en cada caso. Revisa las opciones que ofrece tu herramienta y usa la terminología de sus materiales, sin afirmar que una interfaz concreta sea la única válida para la prueba.
• La creación de mensajes puede repasarse atendiendo al destinatario, el asunto y el contenido, siempre dentro de las posibilidades de la herramienta de estudio. Practica redactar un mensaje claro y revisar sus campos antes del envío. Esta comprobación es una estrategia propia para aprender la operación; vuelve al texto del tema para mantener el alcance publicado.
• Las reglas de mensaje merecen una ficha independiente porque aparecen nombradas como contenido del programa. Explora cómo se organizan y prueba una regla simple en una cuenta de ensayo, si dispones de ella. Después registra la lógica de la operación y consulta la ayuda de la herramienta para verificar los pasos, sin convertir una práctica individual en norma del examen.
• La libreta de direcciones completa el tema de correo. Practica localizar un contacto y organizar la información que ofrece tu entorno de trabajo. Incluye la libreta en el repaso aunque parezca una función menor: figura expresamente en las bases y debe mantenerse visible junto al envío, la recepción, la respuesta, el reenvío y las reglas de mensaje.
• Para estudiar el correo como secuencia, reúne en una lista las operaciones descritas en el epígrafe. Explica el funcionamiento general, sitúa el entorno de trabajo y luego recorre las acciones sobre mensajes y contactos. Una segunda vuelta puede centrarse en diferenciar operaciones parecidas y comprobar que el resumen contiene cada elemento que cita el programa.
• En Internet, el programa comienza por origen, evolución y estado actual. Estudia esos tres rótulos con materiales fiables y mantén las notas proporcionadas al alcance del tema. La recomendación es organizar una síntesis temporal que puedas explicar, no incorporar fechas o hitos que las bases no hayan pedido ni convertir el epígrafe en una historia extensa de la red.
• Los protocolos y servicios de Internet aparecen como conceptos elementales. Elabora un glosario de los términos que necesites para entender el tema y verifica cada definición con materiales oficiales o técnicos de consulta. Separa protocolo y servicio en tus notas, ya que el enunciado los menciona como categorías distintas y conviene poder explicar cada una con precisión.
• Las funcionalidades básicas de los navegadores web cierran el programa. Practica navegación, consulta y gestión sencilla de páginas con la herramienta disponible, anotando qué función realizas en cada momento. No presupongas una marca o versión: las bases formulan el tema de forma general y la práctica personal debe servir para comprender sus funciones, no para ampliar el alcance oficial.
• Integra correo e Internet en una sesión final de práctica: prepara un mensaje con una referencia web, envíalo a una cuenta de prueba y recupera la información recibida. Es un ejercicio didáctico propio que relaciona contenidos ya enumerados. Al terminar, repasa los dos enunciados por separado para comprobar que el tema de Internet no queda reducido al uso del correo.
• Prepara una ficha para cada uno de los dos temas y deja un apartado final de conexiones. En la ficha de correo, verifica que figuren entorno, operaciones con mensajes, reglas y libreta de direcciones; en la de Internet, conserva origen, evolución, protocolos, servicios y navegadores. La comparación final ayuda a relacionarlos sin perder la amplitud de ninguno de los epígrafes.
• Una práctica de repaso puede empezar consultando una fuente en el navegador y continuar con la redacción y envío de un correo de prueba. Después describe qué funciones has utilizado y a qué tema pertenece cada una. Identifica el ejercicio como una técnica personal, consulta las definiciones necesarias y revisa que el resumen siga los nombres de las bases.

• Antes de responder un supuesto, lee el caso completo y separa los hechos de las preguntas. Anota qué se pide en cada apartado y qué información del enunciado puede ser relevante. Esta rutina ayuda a evitar respuestas generales que no resuelven la situación planteada y permite relacionar cada cuestión con el contenido del temario específico.
• Identifica la función administrativa a la que remite cada pregunta y busca el tema relacionado. Si el caso pide aplicar una regla, explica primero el concepto que utilizas y después vincúlalo con los hechos. El objetivo de esta práctica es mostrar el razonamiento; no hay que presentar el ejercicio de preparación como un caso oficial publicado por el Tribunal.
• Redacta una respuesta por partes: cuestión planteada, regla o concepto aplicable y aplicación al supuesto. Este orden mantiene visible el análisis y ayuda a que el resultado se entienda. Ajusta la extensión a lo que se pregunta, conserva las denominaciones de la norma y evita copiar definiciones largas cuando una explicación directa resuelve el punto.
• Practica con casos breves relacionados con procedimiento, documentación, contratación o gestión local, siempre como ejercicios propios. Al corregirlos, verifica los conceptos con las leyes que aparecen en el programa y marca cualquier dato que el supuesto no aporte. No completes los hechos mediante conjeturas; identifica la información disponible y explica el alcance de tu respuesta.
• La aplicación razonada de conocimientos se valora junto a la capacidad de análisis. Para preparar esa destreza, acostúmbrate a justificar por qué eliges una norma o concepto y cómo se conecta con la pregunta. Un listado de artículos sin relación explicada con el caso puede dejar sin desarrollar el razonamiento que las bases anuncian para esta prueba.
• Reserva una revisión para la coherencia: comprueba que la conclusión responde a la pregunta inicial y no contradice la explicación anterior. Revisa los nombres de los órganos, trámites o herramientas que aparezcan y vuelve a las fuentes si dudas de un término. La precisión escrita forma parte de la calidad que las bases indican para el ejercicio.
• En una práctica de supuesto, no mezcles automáticamente todos los temas estudiados. Selecciona solo los que tengan relación clara con los hechos y explica el vínculo. Este criterio mantiene la respuesta enfocada y te ayuda a trasladar el conocimiento teórico a una situación concreta, que es la finalidad de la prueba descrita en la convocatoria.
• Usa una hoja de preparación para resumir cada caso antes de redactar: hechos relevantes, pregunta, materia, norma a consultar y conclusión provisional. Luego desarrolla la respuesta en prosa clara. La hoja es una técnica personal de estudio y no forma parte de las instrucciones oficiales; sirve para practicar análisis y organizar el tiempo disponible cuando el Tribunal fije la duración.
• Cuando un supuesto incluya documentos o datos, distingue lo que el caso dice de lo que necesitas interpretar. Cita la norma o el concepto pertinente con precisión y no inventes antecedentes. Esta disciplina facilita una solución razonada y evita que el ejercicio se convierta en una exposición teórica desconectada de las funciones del puesto.
• Entrena la expresión escrita revisando frases demasiado largas, términos ambiguos y conclusiones sin apoyo. Puedes leer la respuesta en voz alta y comprobar si cada párrafo desarrolla una idea. La claridad no sustituye al conocimiento jurídico o administrativo, pero hace que el análisis y la aplicación de los contenidos puedan seguirse sin esfuerzo.
• Tras corregir una práctica, registra qué materia te faltó reconocer y vuelve al epígrafe correspondiente. Separa los errores de conocimiento de los errores de redacción o de interpretación del caso. Así la siguiente sesión puede trabajar la causa concreta y no repetir el mismo supuesto de manera mecánica.
• Finaliza cotejando el ejercicio con los criterios publicados en las bases: análisis, aplicación razonada y expresión escrita. Esos son los elementos que orientan la preparación. La práctica propia no permite anticipar qué supuesto elegirá el Tribunal, pero sí ayuda a explicar con orden el contenido del temario específico cuando se presente un caso nuevo.
• Ensaya una revisión final centrada en la respuesta, no solo en la normativa que has recordado. Comprueba que el texto resuelve la pregunta, que el razonamiento se apoya en los hechos del caso y que la conclusión se entiende. Esta comprobación convierte el estudio teórico en una respuesta completa y permite localizar pasajes que deban aclararse.
• Si trabajas con un grupo de estudio, intercambiad casos inventados y pedid a quien responde que explique por qué ha seleccionado cada materia. El ejercicio ayuda a poner a prueba el análisis, pero el contenido correcto debe verificarse con las normas de referencia. Conserva las preguntas propias separadas de exámenes y anuncios oficiales publicados por el Ayuntamiento.
• Crea un archivo de prácticas con el enunciado, tu respuesta y la corrección posterior. Escribe al margen qué concepto del programa necesitaste consultar y qué parte de la respuesta te resultó más difícil. En la siguiente vuelta podrás elegir ejercicios que refuercen esa habilidad, sin confundir el caso didáctico con el supuesto que determine el Tribunal.