Temario Administrativo de la Generalitat de Catalunya

La escala administrativa C1 tiene 25 temas oficiales. Consulta la relación y contrasta su traducción con el PDF de la Generalitat.

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  • 25temas oficiales
  • 877código del proceso
  • 60puntos máximos de oposición
  • 4alternativas por pregunta
Tema 01Programa oficial

Temario Administrativo Generalitat de Catalunya: distribución oficial

La convocatoria 870 identifica el proceso 877 y remite al temario aprobado por la Resolució PRE/2423/2022. El PDF presenta una secuencia única del 1 al 25, en catalán.

La traducción informativa conserva el orden para facilitar su consulta. El orden conserva las relaciones entre materias y permite localizar cada epígrafe sin cambiar su formulación.

  1. 1Lista oficialLos epígrafes mantienen la numeración y el orden del PDF de la Generalitat.
  2. 2Guía de lecturaLas notas desplegables desarrollan el alcance de cada título sin sustituir el original.
  3. 3AgrupacionesLos rótulos temáticos son editoriales; la resolución no crea bloques de materias.
Tema 02Temas 1–3 · marco institucional

Constitución, Estatuto y buen gobierno

El primer tramo enlaza el marco constitucional con la autonomía de Cataluña y los principios de calidad institucional. Despliega los epígrafes y sus guías de lectura; los rótulos de este bloque son orientativos.

Documentación administrativa organizada sobre una mesa de oficina pública.
Ver temas del 1 al 3
  1. 1Marco constitucional: principios, derechos y deberes fundamentales de las personas y sus garantías.Este epígrafe sitúa la Constitución como marco de referencia para las instituciones y para la actuación pública. Pide estudiar los principios constitucionales junto con los derechos y deberes fundamentales, sin tratarlos como conceptos intercambiables: los principios orientan el sistema, mientras que los derechos y deberes describen posiciones y responsabilidades de las personas. La expresión «sus garantías» obliga a revisar cómo se protegen esos derechos cuando se ejercen o se discuten. Al repasar, identifica qué principio se formula, qué derecho o deber se reconoce y qué garantía se asocia a su protección. Relaciona los ejemplos con el enunciado oficial, porque la traducción facilita la lectura en castellano, pero no sustituye el texto normativo. Esta secuencia ayuda a distinguir el marco general de las materias administrativas que aparecen después. El programa no enumera artículos ni desarrolla definiciones doctrinales; esta orientación aclara la ruta de lectura y conserva el alcance indicado por el epígrafe. Para desarrollar el repaso sin salir del enunciado, prepara una ficha con el principio, el derecho o deber, la garantía y la situación en que cada concepto resulta relevante. Comprueba que los ejemplos proceden de la Constitución y no de una norma autonómica posterior. Esa separación ayuda cuando una pregunta combina derechos fundamentales con derechos de acceso a servicios públicos. El programa no presenta una clasificación cerrada de garantías, así que evita mostrar una organización personal como si fuera literal. La fuente oficial mantiene el alcance del tema y permite volver al texto original.
  2. 2El Estatuto de autonomía de Cataluña: principios rectores, derechos y deberes, tipos de competencias. El Gobierno y el presidente o la presidenta de la Generalitat.El tema combina el Estatuto de autonomía con las instituciones de gobierno de Cataluña. El enunciado reúne principios rectores, derechos y deberes y tipología de competencias; después incorpora al Gobierno y a la presidencia de la Generalitat. Conviene mantener separados esos planos: los principios orientan políticas, los derechos y deberes describen la relación de las personas con el marco estatutario, y la tipología competencial permite ordenar qué materias corresponden a la Generalitat. El Gobierno y su presidente o presidenta pertenecen al plano institucional y no son sinónimos del conjunto de la Administración. Para estudiar, prepara una ficha por cada concepto y enlaza las competencias con el órgano responsable sin añadir clasificaciones que el programa no enumera. Compara el enunciado catalán con esta traducción cuando una palabra admita varios matices. El propósito es reconocer los elementos que el temario menciona y explicar cómo encajan, no memorizar una lista de nombres aislados ni ampliar el programa con funciones ajenas al título. Una forma práctica de revisar el tema es relacionar cada bloque con la institución o el derecho que nombra. Separa los principios rectores de los derechos y deberes, y analiza la tipología de competencias antes de estudiar las funciones del Gobierno y de la presidencia. No deduzcas competencias concretas de una categoría genérica sin consultar el Estatuto. La lectura puede terminar con un esquema que conecte institución, competencia y materia, sin convertirlo en un organigrama de departamentos. Así se mantiene la diferencia entre el marco estatutario y la organización administrativa que aparece en otro epígrafe.
  3. 3Conceptos generales: buen gobierno, transparencia, derecho a una buena administración y a servicios públicos de calidad, cartas de servicios, evaluación permanente de los servicios públicos y gobierno abierto.El bloque de buen gobierno enlaza transparencia, buena administración y calidad de los servicios públicos. El epígrafe añade cartas de servicios, evaluación permanente y gobierno abierto, por lo que conviene estudiar cada concepto y también la relación entre ellos. La transparencia permite conocer la actividad pública; las cartas hacen explícito qué servicio se presta y en qué condiciones; la evaluación revisa su funcionamiento; el gobierno abierto incorpora información y participación a la relación entre Administración y ciudadanía. Son pistas de lectura del título, no una lista de indicadores ni una promesa de resultado para cada organismo. Al preparar este punto, distingue los compromisos de servicio de las herramientas de evaluación y evita reducir el buen gobierno a publicar documentos. El examen puede pedir reconocer los conceptos dentro de un caso de gestión; por eso resulta útil explicar qué pregunta responde cada uno y cómo se complementan. El programa no fija una ponderación entre estos subapartados ni define una carta concreta. Al preparar este apartado, observa cómo los conceptos se refuerzan: la transparencia favorece el conocimiento de la actividad pública, la evaluación ayuda a revisar el servicio y las cartas hacen explícitos sus compromisos. El gobierno abierto amplía la atención a la información y a la participación, mientras que la buena administración describe el estándar de relación con la ciudadanía. Estas conexiones sirven para explicar el temario, no para atribuir a una carta concreta un efecto jurídico que el PDF no menciona. Contrasta las definiciones con las normas actuales y separa los instrumentos de los principios generales.
Tema 03Temas 4–6 · datos y organización

Protección de datos y estructura administrativa

Estos epígrafes recorren la protección de datos personales, los derechos de información y la organización de la Generalitat. Mantén diferenciadas las garantías de las personas y la estructura de los órganos públicos.

Ver temas del 4 al 6
  1. 4El derecho a la protección de datos personales: definición. Categorías de datos personales. El consentimiento. El consentimiento de las personas menores de edad.El punto comienza con el derecho a la protección de datos personales y pide delimitar qué se considera dato personal. Después distingue categorías de datos e incorpora el consentimiento como materia propia, incluido el consentimiento de las personas menores de edad. Para estudiarlo, separa primero la identificación del dato de la decisión sobre su tratamiento: clasificar una información no equivale a explicar por qué puede utilizarse. Después, revisa el consentimiento como una cuestión que debe analizarse conforme a la normativa, sin trasladar al temario una edad o una regla que el epígrafe no expresa. La referencia a menores exige atender a su situación específica y no asumir que todas las personas tienen idéntica capacidad para consentir. Una buena ficha recoge la definición, los criterios de categoría y la función del consentimiento, y marca con claridad el apartado relativo a menores. La síntesis resume el alcance que anuncia el programa; para determinar requisitos jurídicos concretos, consulta la legislación vigente y las bases aplicables al proceso. Al resumirlo, evita usar «dato sensible» como sustituto de la clasificación jurídica del programa. Las categorías deben estudiarse conforme a las definiciones aplicables, y la mención del consentimiento obliga a revisar sus condiciones y el contexto en que se presta. El enunciado también singulariza a las personas menores, por lo que no conviene extrapolar automáticamente la regla general. Una tabla de estudio puede ordenar concepto, categoría, fundamento del tratamiento y participación de la persona, siempre que los detalles procedan de la norma oficial. No incorpores edades ni excepciones si no has contrastado el texto vigente.
  2. 5El derecho de información. Los derechos de las personas interesadas. El delegado de protección de datos. Medidas de seguridad. Notificaciones de violaciones de seguridad.El tema desplaza el foco desde la definición de los datos hacia la información y los derechos de las personas interesadas. Incluye la figura del delegado de protección de datos, las medidas de seguridad y las notificaciones de violaciones de seguridad. Para ordenar el repaso, diferencia los derechos de información de los derechos que se ejercen en calidad de persona interesada; luego estudia quién asesora o supervisa la protección de datos y qué papel cumplen las medidas preventivas. La notificación de una violación pertenece a la respuesta ante un incidente y no debe confundirse con la seguridad previa. El enunciado reúne esas materias para que se entiendan como partes de una gestión responsable de la información: informar, atender derechos, proteger y comunicar cuando se produce una vulneración. No establece un catálogo de medidas ni fija plazos en el título. Usa el PDF como índice de lo exigible y consulta las normas vigentes cuando necesites concretar obligaciones o procedimientos. Para fijar la secuencia, piensa en protección antes del incidente y respuesta cuando este se produce. Las medidas de seguridad se conectan con la prevención; la notificación de una violación, con la comunicación y gestión de lo ocurrido. El delegado de protección de datos constituye una figura diferenciada de quienes ejecutan la actividad cotidiana. Los derechos de las personas interesadas deben quedar en su propio apartado, porque el epígrafe los coloca junto al derecho de información, pero no los confunde. Un cuadro comparativo facilita recordar responsabilidades sin inventar plazos o destinatarios.
  3. 6La organización de la Administración de la Generalitat de Catalunya: principios generales y órganos. Los departamentos: estructura y atribuciones. El sector público institucional.La organización de la Administración de la Generalitat se estudia desde principios generales y órganos, y continúa con los departamentos, su estructura y sus atribuciones. El sector público institucional completa el mapa. La clave es no reducir la organización a un organigrama: el tema pide reconocer qué tipos de unidades y entidades participan y cómo se ordenan sus responsabilidades. Los departamentos agrupan áreas de actuación; los órganos intervienen en el ejercicio de funciones administrativas; el sector institucional incluye entidades vinculadas al ámbito público que deben distinguirse de la estructura departamental. Estas frases sirven como guía de lectura, no como descripción exhaustiva de la estructura vigente, que puede cambiar por reorganizaciones. Al estudiar, clasifica cada concepto, identifica su relación con la Generalitat y comprueba la fuente normativa actual antes de memorizar nombres concretos. El programa no enumera departamentos ni atribuciones individuales, de modo que añadir un organigrama cerrado convertiría una materia conceptual en un dato temporal ajeno al epígrafe. Al estudiar la estructura, representa por separado órganos, departamentos y entidades institucionales. Después revisa qué relación mantienen con la Administración de la Generalitat y qué nivel de atribución describe la norma. La organización real puede modificarse, de modo que un ejemplo de departamento no debe quedar fijado como dato permanente del programa. El objetivo del epígrafe es comprender las categorías y sus conexiones, no memorizar una lista histórica de unidades. Esta cautela permite distinguir una estructura legal de su despliegue organizativo vigente.
Tema 04Cómo leer la relación

Una numeración continua con guías editoriales

La resolución oficial presenta los epígrafes en una lista consecutiva, no en bloques temáticos. Ocho tramos editoriales ayudan a localizar materias y respetan la secuencia original.

Las notas explicativas son una orientación de estudio elaborada a partir de los títulos; no forman parte literal del temario ni añaden nuevos epígrafes. Para contrastar una expresión, prevalece el PDF catalán enlazado en las fuentes.

  • EnunciadoCada tema conserva su título traducido y el número que figura en el PDF.
  • AmpliaciónLa guía resume relaciones entre las materias mencionadas; no sustituye la normativa vigente.

Revisa las bases vigentes del proceso 877.

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Tema 05Aplicación en la convocatoria

El programa en una prueba teórico-práctica

La información oficial identifica un ejercicio teórico-práctico para el proceso 877. La puntuación máxima es de 60 puntos y cada pregunta ofrece 4 alternativas. Estos datos describen la prueba; no asignan peso individual a los temas.

  • FormatoUn ejercicio teórico-práctico conforme a la convocatoria.
  • CorrecciónLa FAQ oficial recoge alternativas de respuesta y puntuación máxima.
Tema 06Temas 7–9 · derechos y procedimiento

Administración pública y personas interesadas

Este tramo relaciona los derechos de la ciudadanía ante la Administración con la competencia y el procedimiento administrativo. Distingue acceso a servicios, información pública y derechos dentro de un procedimiento.

Ver temas del 7 al 9
  1. 7La Administración pública: concepto y principios. La ciudadanía como titular de derechos ante la Administración, derecho de acceso a los servicios y a la información pública, y derecho de acceso a la información y documentación públicas.Este epígrafe parte del concepto y los principios de la Administración pública y pasa a la ciudadanía como titular de derechos ante ella. Menciona el acceso a servicios y a información pública, y también el acceso a información y documentación públicas. Mantén diferenciadas esas expresiones: recibir un servicio, solicitar información sobre la actividad pública y consultar documentación son cuestiones relacionadas, pero no idénticas. El tema invita a entender la relación entre institución y persona desde los derechos, no únicamente desde las obligaciones de quien tramita. Para preparar el punto, organiza los ejemplos según el objeto de acceso y explica qué aspecto del funcionamiento administrativo está involucrado. Cuando una pregunta describa una solicitud, evita dar por hecho que todo acceso consiste en obtener un documento; el enunciado habla también de servicios e información. La guía no establece límites, excepciones ni canales concretos, porque esos detalles dependen de la normativa y del caso. Usa la traducción para orientarte y revisa el original catalán si necesitas precisar el sentido de un término. El tema invita a pensar en varios tipos de acceso y en las condiciones que los ordenan. Al construir ejemplos, identifica si la persona quiere recibir un servicio, conocer información pública o consultar documentos. Después separa los principios de actuación administrativa de los derechos concretos de acceso. La relación con la ciudadanía no se reduce a una solicitud documental: el título incluye servicios y la posición de las personas frente a la Administración. Verifica el régimen de acceso aplicable antes de describir límites, porque el epígrafe no enumera excepciones. Así el repaso conserva los matices de su redacción.
  2. 8La competencia administrativa. Titularidad y ejercicio de la competencia. Dirección y supervisión. Delegación de competencias. Avocación. Encomienda de gestión. Delegación de firma. Suplencia.La competencia administrativa aparece como un conjunto de cuestiones sobre quién es titular de una competencia y cómo se ejerce. El programa añade dirección y supervisión y enumera técnicas distintas: delegación de competencias, avocación, encargo de gestión, delegación de firma y suplencia. El estudio gana claridad si se comparan por su nombre y finalidad, sin tratarlas como intercambiables. La titularidad responde a quién corresponde la competencia; el ejercicio describe quién actúa en un asunto; las técnicas listadas organizan cómo se realiza o se encomienda esa actuación en los supuestos regulados. Dirección y supervisión se estudian junto al control de la actividad, pero no deben confundirse con las fórmulas de delegación. El epígrafe no desarrolla los requisitos de cada figura, así que la guía no atribuye condiciones ni efectos particulares. Prepara una tabla de diferencias a partir de la normativa aplicable y conserva los términos jurídicos exactos. Este apartado conecta la organización administrativa con la tramitación: conocer el órgano ayuda a comprender quién puede impulsar una actuación. Para comparar las técnicas, anota qué elemento del ejercicio de la competencia altera cada figura y qué permanece en el órgano titular. Evita resumirlas todas como «delegación»: la avocación, la encomienda, la delegación de firma y la suplencia aparecen separadas en el programa por una razón. Revisa también la relación entre dirección, supervisión y ejercicio. Una ficha basada en la norma vigente puede añadir condiciones y efectos; estas notas solo señalan los contrastes que conviene estudiar. Esa separación prepara para distinguir quién decide, quién realiza una actuación y bajo qué técnica se organiza.
  3. 9Las personas interesadas en el procedimiento administrativo. Normas generales de actuación. El procedimiento administrativo: fases, plazos y requisitos de los actos administrativos. Derechos de las personas interesadas en un procedimiento administrativo.El tema reúne la condición de persona interesada y las reglas generales de actuación en el procedimiento administrativo. Después menciona las fases, los plazos, los requisitos de los actos administrativos y los derechos de las personas interesadas durante el procedimiento. Para repasarlo, separa el papel de quien participa del curso de la tramitación: la persona interesada tiene derechos propios, mientras que las fases ordenan las actuaciones administrativas. Los plazos y los requisitos de los actos se estudian como elementos que permiten comprobar si una actuación se realiza correctamente, pero el título no enumera plazos concretos ni requisitos por tipo de acto. Evita memorizar un calendario general a partir de este epígrafe. Utiliza la legislación vigente para completar cada regla y vuelve al texto del temario para delimitar el alcance. En un caso práctico, identifica primero quién interviene, qué fase se describe y qué derecho o requisito se plantea. Así se conserva la conexión entre las distintas piezas del tema sin convertir la lista en una explicación cerrada de todos los procedimientos. El repaso del tema puede estructurarse como un mapa: sujetos, reglas de actuación, fases, tiempos, actos y derechos. Los componentes se influyen entre sí, pero no son intercambiables; por ejemplo, la condición de persona interesada y la validez de un acto responden a preguntas distintas. Al trabajar con un caso, localiza primero a las personas que intervienen y luego sitúa la actuación en el procedimiento. Comprueba los plazos concretos en la legislación vigente, no en una tabla genérica. El título funciona como índice para recorrer la materia, no como catálogo exhaustivo de todas sus reglas.
Tema 07Temas 10–12 · tramitación

Inicio, expediente y funcionamiento electrónico

Los epígrafes siguen el procedimiento desde su iniciación y su expediente hasta el funcionamiento electrónico del sector público. Las notas ordenan sus conceptos para facilitar el estudio del recorrido.

Ver temas del 10 al 12
  1. 10La iniciación del procedimiento administrativo. Información y actuaciones previas. Inicio del procedimiento de oficio por la Administración. Inicio del procedimiento a solicitud de la persona interesada.La iniciación se estudia como una fase propia del procedimiento, con atención a la información y las actuaciones previas. El epígrafe contrasta el inicio de oficio por parte de la Administración con el inicio a solicitud de la persona interesada. Para preparar el punto, identifica quién impulsa la apertura y qué papel desempeñan las actuaciones previas en cada supuesto. La diferencia central que ofrece el temario es el origen de la iniciación; después hay que analizar la regulación aplicable al caso, sin asumir que ambos caminos siguen idénticos pasos. Una ficha útil separa la actuación administrativa iniciada por el órgano de la solicitud que presenta una persona, y reserva un espacio para distinguir la información previa del acto formal de inicio. El programa no establece requisitos documentales ni plazos concretos en este título, por lo que no conviene completar esos detalles por intuición. La lectura se integra con el tema anterior, que sitúa a las personas interesadas y los derechos procedimentales, y con el tema siguiente, que sigue el expediente hasta su finalización. Al revisar el tema, compara quién impulsa el procedimiento, qué información previa puede ser relevante y cuál es el acto que formaliza la iniciación. Esa comparación ayuda a no confundir una actuación preparatoria con el inicio propiamente dicho. También permite distinguir la actuación de oficio de la petición de una persona interesada sin asumir que una elimina los derechos de la otra.
  2. 11El expediente administrativo. Impulso. Instrucción. Finalización del procedimiento administrativo. Tramitación simplificada del procedimiento administrativo común.El expediente administrativo es el hilo que permite seguir las actuaciones de un procedimiento. El título incorpora el impulso y la instrucción, la finalización y la tramitación simplificada del procedimiento administrativo común. Conviene estudiar esas expresiones en secuencia, pero sin convertirlas en una única fase: el impulso hace avanzar la tramitación, la instrucción reúne las actuaciones de preparación y análisis, y la finalización cierra el procedimiento conforme a la forma que corresponda. La modalidad simplificada se presenta como una vía de tramitación que también debe distinguirse del curso ordinario. El programa no enumera aquí sus condiciones de aplicación ni los actos que integran cada etapa. Al repasar, relaciona cada verbo del epígrafe con la función que cumple en el expediente y consulta la norma para concretar los efectos jurídicos. La conexión con los temas sobre iniciación y derechos de las personas interesadas ayuda a comprender el ciclo completo, desde la apertura hasta el cierre, sin atribuir al listado más detalle del que contiene. Una línea de estudio útil es seguir el expediente desde su apertura hasta el cierre y ubicar en ese recorrido el impulso, la instrucción y la finalización. Después compara la tramitación simplificada con la modalidad común, atendiendo a la regulación vigente. No confundas la simplificación del trámite con la desaparición de garantías: el tema se integra con las reglas generales del procedimiento y los derechos de las personas.
  3. 12La regulación del funcionamiento electrónico del sector público: sede electrónica, portal de Internet, sistemas de identificación de las administraciones públicas, actuación administrativa automatizada, sistemas de firma para la actuación administrativa automatizada, firma electrónica del personal al servicio de las administraciones públicas, garantía e interoperabilidad de la firma electrónica, intercambio electrónico de datos en entornos cerrados de comunicación y archivo electrónico de documentos.El funcionamiento electrónico del sector público se desarrolla mediante una lista extensa de piezas. Incluye sede electrónica y portal de Internet, identificación de las administraciones, actuación automatizada y sistemas de firma asociados; añade la firma del personal público, la garantía e interoperabilidad de la firma, el intercambio de datos en entornos cerrados y el archivo electrónico. Para estudiarlo, agrupa los conceptos por función: canales para relacionarse, identificación, actuación y firma, intercambio entre sistemas y conservación documental. Esta organización no cambia el orden ni el alcance oficial, pero ayuda a ver que el tema cubre el ciclo de una actuación digital, no solo el uso de una web. Las expresiones de firma automatizada y firma del personal deben mantenerse separadas. También conviene distinguir la interoperabilidad de la seguridad y el archivo electrónico del intercambio de datos. El temario no especifica marcas de herramientas ni configuraciones técnicas; la explicación sirve como esquema de lectura. Contrasta los términos con la normativa vigente y evita sustituir los conceptos jurídicos por nombres comerciales. Para memorizar el vocabulario, agrupa las piezas según el momento en que intervienen: acceso y portal, identidad, actuación automatizada, firma, intercambio y archivo. Mantén separadas la firma electrónica del personal y los sistemas de firma de la actuación automatizada. La interoperabilidad trata de la posibilidad de que los sistemas intercambien y reconozcan información de forma coordinada, mientras que la seguridad protege su uso; son objetivos relacionados pero distintos.
Tema 08Temas 13–14 · administración electrónica

Modelo catalán y registros administrativos

El modelo catalán de administración electrónica se complementa con los registros de documentos y las oficinas de asistencia. Revisa los derechos electrónicos y la función de cada sistema.

Ver temas del 13 al 14
  1. 13El modelo catalán de administración electrónica. Ventajas de la administración electrónica. Derechos de la ciudadanía a relacionarse con la Administración pública por medios electrónicos. Datos y documentos que no es necesario aportar ante la Administración. Herramientas que componen la administración electrónica de la Generalitat.El modelo catalán de administración electrónica se presenta junto con sus ventajas y los derechos de la ciudadanía a relacionarse electrónicamente con la Administración. El programa añade los datos y documentos que no es necesario aportar y las herramientas que componen la administración electrónica de la Generalitat. El repaso puede organizarse desde la experiencia de la persona: qué relaciones pueden hacerse por medios electrónicos, qué derechos acompañan esa relación y qué información ya disponible no debe volver a solicitarse cuando la normativa así lo prevé. Después, estudia el modelo institucional y las herramientas como elementos que hacen posible el servicio. El enunciado no enumera aquí cada aplicación ni especifica un trámite concreto; por eso la lista de herramientas debe actualizarse con la fuente oficial correspondiente y no con recuerdos de una convocatoria anterior. Distingue las ventajas organizativas de los derechos de las personas y vincula la simplificación documental con el funcionamiento de los sistemas. Este tema complementa el marco general de operación electrónica del sector público, pero se centra en el modelo catalán. Una ficha de repaso puede dividir el modelo en derechos, ventajas, documentos y herramientas. La ciudadanía aparece como titular de derechos; los sistemas de administración electrónica permiten ejercerlos y organizar la atención, pero no anulan las reglas de procedimiento. La mención de datos y documentos que no es necesario aportar remite a la relación entre las Administraciones y a la información disponible, no a que cualquier documento deje de ser exigible. Distingue también el modelo institucional catalán de las reglas generales sobre funcionamiento electrónico. Actualiza los nombres de herramientas desde la Generalitat antes de memorizarlos.
  2. 14Los registros de entrada y salida de documentos administrativos: normativa aplicable y organización. Las oficinas de asistencia en materia de registro.Los registros de entrada y salida permiten situar los documentos que se presentan o se remiten en una unidad administrativa. El tema incluye la normativa aplicable, la organización de esos registros y las oficinas de asistencia en materia de registro. No son solo puntos de recepción: el epígrafe invita a estudiar cómo se ordena el registro dentro del funcionamiento administrativo y qué apoyo puede recibir quien necesita realizar una presentación. Para preparar el contenido, separa el registro como sistema de anotación y organización de la oficina que presta asistencia, y relaciona ambos con la trazabilidad de las comunicaciones. El título no recoge los requisitos de un trámite concreto ni los horarios o ubicaciones de las oficinas. Evita trasladar datos operativos que cambian con el territorio. La materia conecta con el procedimiento administrativo, porque una presentación puede iniciar o continuar actuaciones, y con la administración electrónica, porque el registro forma parte de las relaciones documentales entre ciudadanía y Administración. Revisa la regulación vigente para completar los términos del epígrafe. La diferencia entre registro y oficina de asistencia es central para leer el epígrafe. El registro organiza la entrada y salida de documentos; las oficinas prestan apoyo a las personas en las actuaciones registrales que correspondan. Estudia la normativa aplicable junto con la organización del servicio, sin confundir la función de constancia con la atención presencial. Relaciona estas materias con la presentación de solicitudes y con la trazabilidad documental. Las ubicaciones, horarios o canales concretos cambian y no forman parte del título; deben consultarse en la sede oficial cuando sean necesarios.

Contrasta el programa con el PDF original en catalán.

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Tema 09Temas 15–18 · gestión y recursos públicos

Documentos, presupuesto y contratos

Este tramo combina gestión documental, redacción administrativa, presupuesto y contratación pública. Estudia el propósito de cada materia sin trasladar cifras presupuestarias o reglas ajenas al enunciado.

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  1. 15La gestión documental en la Administración de la Generalitat. La gestión de documentos administrativos. La gestión de documentos electrónicos. La transferencia de documentos.La gestión documental se estudia dentro de la Administración de la Generalitat e incorpora documentos administrativos, documentos electrónicos y transferencia documental. El tema ayuda a mirar un documento más allá de su redacción: también importa cómo se organiza, se mantiene y se transfiere dentro de la actividad administrativa. El enunciado separa expresamente la gestión de los documentos administrativos de la gestión electrónica, por lo que conviene identificar qué particularidades corresponden a cada soporte sin suponer que el entorno digital elimina las obligaciones de gestión. La transferencia es otra pieza del recorrido documental y debe estudiarse como parte de una organización ordenada. El PDF no enumera calendarios de conservación ni sistemas concretos, así que la nota explicativa no añade plazos ni aplicaciones. Para repasar, prepara un esquema de ciclo documental, señala en qué momento aparece la transferencia y relaciona el contenido con el expediente administrativo y el archivo electrónico del tema sobre funcionamiento digital. La fuente normativa vigente completa los procedimientos que el epígrafe presenta de forma sintética. Para recorrer el ciclo documental, identifica cómo se gestionan los documentos administrativos, qué elementos propios se aplican al documento electrónico y cómo se produce la transferencia. La gestión no empieza cuando se archiva: forma parte de la actividad cotidiana de la Administración. Tampoco la existencia de una copia digital cambia por sí sola la función del documento o sus reglas. El epígrafe no enumera sistemas informáticos, plazos de conservación ni cuadros de clasificación. Organiza el repaso por fases y contrasta cada procedimiento con la normativa archivística vigente, especialmente cuando una pregunta mencione transferencia o archivo.
  2. 16Documentación administrativa: estructura y criterios de redacción de la carta, el certificado, la citación, la convocatoria de reunión, el acta de reunión, el oficio y la solicitud. Criterios formales de la Generalitat para elaborar documentos administrativos. Usos no sexistas ni discriminatorios de la lengua en el lenguaje administrativo.Este tema combina tipos de documentos administrativos con criterios de redacción y usos lingüísticos. El programa menciona carta, certificado, citación, convocatoria y acta de reunión, oficio y solicitud; incorpora los criterios formales de la Generalitat y el uso no sexista ni discriminatorio de la lengua en el lenguaje administrativo. Estudia primero la finalidad y la estructura que corresponde a cada documento, evitando confundir el formato con el trámite al que sirve. Después revisa cómo los criterios formales ayudan a mantener claridad, coherencia y uniformidad. El lenguaje no sexista y no discriminatorio no aparece como adorno: forma parte expresa del contenido que debe conocerse al elaborar textos administrativos. Una práctica útil consiste en reconocer el tipo de documento a partir de su propósito y comprobar si su redacción se ajusta al destinatario y a la función. El enunciado no aporta plantillas concretas ni sustituye las guías institucionales de redacción; consulta los recursos vigentes de la Generalitat cuando necesites un modelo oficial. El listado de documentos permite comparar finalidades sin confundirlos: una citación convoca a una persona, una convocatoria de reunión anuncia una reunión, el acta deja constancia de lo tratado y el certificado acredita información. Carta, oficio y solicitud responden a formas de comunicación administrativa que deben estudiarse junto a su estructura y destinatario. Revisa los criterios formales de la Generalitat como referencia para redactar y comprueba el uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje en todo el texto. Una práctica breve consiste en reconocer el documento adecuado para cada situación y detectar qué información no debe faltar, sin inventar un modelo oficial.
  3. 17El presupuesto de la Generalitat de Catalunya: concepto y estructura.El presupuesto de la Generalitat se aborda desde dos nociones: concepto y estructura. El epígrafe es breve, pero no se limita a memorizar una definición; pide comprender qué representa el presupuesto público y cómo se organiza para expresar la actividad económica prevista. Conviene distinguir la idea general del instrumento de la forma en que se estructura. La segunda parte del título dirige el estudio a reconocer sus componentes y la lógica que permite localizar la información presupuestaria. El programa no incluye cifras de ingresos o gastos, ejercicios presupuestarios ni partidas concretas, por lo que esos datos no deben trasladarse a el temario como si fueran una parte permanente del temario. Para preparar la materia, trabaja con la norma presupuestaria y los documentos oficiales correspondientes al período que exija la convocatoria. Una vez entendido el esquema, practica la lectura de sus apartados sin confundir el presupuesto aprobado con la ejecución posterior. Esta orientación se mantiene en el nivel conceptual que anuncia el epígrafe. Una lectura conceptual puede conectar el presupuesto con la planificación de la actividad pública y su estructura con la forma de localizar y ordenar sus componentes. No memorices importes, partidas ni cifras de un ejercicio como si fueran contenido estable del temario: el PDF no los incluye. Cuando trabajes con un presupuesto concreto, fíjate en la fecha del documento y diferencia previsiones presupuestarias de datos de ejecución. El aprendizaje de este epígrafe consiste en comprender el instrumento y saber describir su organización a partir de la documentación oficial vigente.
  4. 18Aspectos generales de los contratos del sector público: tipos, características esenciales y características de la contratación electrónica.El epígrafe de contratación se centra en los aspectos generales de los contratos del sector público. Nombra la tipología, las características esenciales y las particularidades de la contratación electrónica. Por tanto, el estudio debe dar prioridad a reconocer las categorías contractuales y a comparar los elementos que permiten describir cada tipo. Las características esenciales aportan el marco para analizar la relación entre objeto, procedimiento y obligaciones, pero el título no detalla umbrales, plazos ni reglas de adjudicación. La contratación electrónica es una dimensión transversal que introduce herramientas y actuaciones digitales dentro de la gestión contractual. No debe confundirse con la mera publicación de información en Internet. Una ficha de repaso puede reunir concepto general, tipos, rasgos comunes y aspectos electrónicos, y dejar las reglas técnicas o umbrales para la norma vigente. El contenido se mantiene deliberadamente en el nivel general que fija el programa; cualquier caso concreto debe contrastarse con las bases y con la legislación aplicable en la fecha de la prueba. Para estudiar la tipología, reúne las diferencias que la legislación establece entre clases de contrato y los rasgos esenciales que caracterizan su preparación y ejecución. Luego revisa qué cambia cuando las actuaciones se realizan electrónicamente: la dimensión digital atraviesa el procedimiento de contratación, pero no sustituye sus principios ni sus requisitos. El programa se mantiene en aspectos generales; no aporta límites económicos, plazos ni reglas concretas de adjudicación. Por eso, cualquier cifra o supuesto debe proceder de la legislación y de la convocatoria vigente, no de una regla memorizada fuera de contexto. La comparación entre una categoría contractual y sus rasgos permite ordenar el tema sin convertir la guía en un manual de contratación.
Tema 10Temas 19–20 · función pública

Empleo público, situaciones y movilidad

Los epígrafes distinguen el marco de empleo público de las situaciones administrativas, la provisión de puestos, la movilidad y las incompatibilidades. Consulta la norma vigente para desarrollar cada término.

Ver temas del 19 al 20
  1. 19La normativa reguladora de la función pública. Clases de empleados y empleadas públicos. Estructura del empleo público. Adquisición y pérdida de la relación de servicio.La normativa de función pública sirve de marco para estudiar las clases de empleados y empleadas públicos y la estructura del empleo público. El tema completa ese marco con la adquisición y la pérdida de la relación de servicio. Para repasarlo, separa las categorías de personal de la estructura que organiza los puestos y las relaciones de empleo; después sitúa cómo se accede a esa relación y en qué circunstancias puede extinguirse. El enunciado no enumera las clases ni los procedimientos de adquisición o pérdida, por lo que conviene consultar el texto legal vigente en lugar de completar la lista de memoria. La distinción entre persona empleada pública y puesto de trabajo será útil también en el tema de provisión y movilidad. La materia conecta con los derechos y deberes del personal, aunque aquí el foco está en el marco de empleo y en la relación de servicio. Mantén un glosario de conceptos y evita mezclar categorías, situaciones administrativas y modalidades de provisión, que aparecen como contenidos diferenciados en los epígrafes siguientes. Distingue entre las clases de empleados públicos, la estructura general del empleo y la relación de servicio de cada persona. Son planos relacionados, aunque uno clasifica colectivos, otro organiza el empleo y otro trata la vinculación con la Administración. La adquisición y pérdida de esa relación requieren atención separada: no deben confundirse con la provisión de un puesto ni con una situación administrativa. El programa no enumera las categorías, así que prepara la clasificación desde la normativa vigente y marca su fuente. Este orden facilita enlazar el tema con situaciones y derechos sin mezclar conceptos.
  2. 20Las situaciones administrativas. Provisión de puestos de trabajo y movilidad. Régimen de incompatibilidades.Las situaciones administrativas, la provisión de puestos, la movilidad y las incompatibilidades forman el núcleo de este epígrafe. La relación de servicio puede atravesar situaciones distintas, mientras que la provisión y la movilidad se refieren a la ocupación o cambio de puestos; las incompatibilidades abordan límites y condiciones que deben estudiarse en su normativa. La guía no enumera las situaciones ni sus efectos, porque el título tampoco las desarrolla. Para preparar el tema, construye apartados separados y define cada concepto a partir de la legislación aplicable. Después analiza cómo se relacionan: una situación administrativa no equivale a una forma de provisión, y la movilidad no debe confundirse con una incompatibilidad. Esta materia se enlaza con la estructura del empleo público y con la carrera profesional, pero conserva su foco propio. Al leer un supuesto, identifica si pregunta por la posición de la persona, por la cobertura del puesto o por una limitación de compatibilidad. Esa clasificación ayuda a orientar la consulta de las reglas correctas sin inventar respuestas generales. Al estudiar las situaciones administrativas, céntrate en la posición de la persona dentro de su relación de servicio. Para la provisión y movilidad, desplaza el foco al puesto y a los mecanismos de ocupación o cambio; para las incompatibilidades, consulta el régimen que limita determinadas actividades. Las preguntas de repaso pueden partir de un caso, pero la respuesta depende de la norma concreta y de las circunstancias. Mantén fichas separadas para los tres ámbitos y cruza información solo cuando la regulación lo exija. Así se evitan equivalencias falsas entre una situación, un movimiento profesional y una incompatibilidad.
Tema 11Temas 21–25 · derechos y transformación digital

Deberes, igualdad, nube y datos

El cierre del programa reúne derechos y deberes del personal, igualdad y delitos contra la Administración, junto con herramientas en la nube y gestión de datos. Los últimos epígrafes conectan la función pública con recursos digitales.

Ver temas del 21 al 25
  1. 21Los derechos de los empleados y empleadas públicos. Derechos individuales y derechos individuales ejercidos colectivamente. Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna. Evaluación del desempeño. Principios éticos y de conducta. Deberes de los empleados y empleadas públicos. Régimen disciplinario.El tema reúne derechos individuales y derechos individuales ejercidos colectivamente. Añade carrera profesional, promoción interna, evaluación del desempeño, principios éticos y de conducta, deberes y régimen disciplinario. El estudio debe mantener el equilibrio entre garantías y responsabilidades: los derechos ordenan la posición de las personas empleadas, mientras que los deberes y principios de conducta orientan el ejercicio profesional. La carrera y la promoción se distinguen de la evaluación, aunque pueden relacionarse en la gestión de personal. El régimen disciplinario es otra materia y no equivale a una valoración ordinaria del desempeño. Conviene elaborar una tabla que clasifique cada elemento por su función, sin confundir derechos colectivos, instrumentos de progresión, evaluación y responsabilidad. El título no fija baremos, sanciones ni procedimientos concretos; esas reglas requieren consultar la norma vigente. Este epígrafe conecta el marco de función pública con la práctica cotidiana del servicio, pero el temario presenta los contenidos como materias diferenciadas. Mantén los términos oficiales y revisa sus definiciones en las fuentes normativas aplicables. El repaso puede ordenarse en derechos, desarrollo profesional, evaluación, conducta y responsabilidad.
  2. 22La normativa aplicable al personal de la Generalitat sobre trato no discriminatorio e igualdad entre personas. Políticas para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Protocolo de las administraciones públicas para abordar la homofobia, la bifobia y la transfobia. Requisito para trabajar en contacto habitual con menores de edad.El programa aborda el trato no discriminatorio y la igualdad entre personas en la normativa aplicable al personal de la Generalitat. También cita políticas de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, un protocolo para abordar la homofobia, la bifobia y la transfobia en las administraciones públicas, y el requisito relativo al contacto habitual con menores de edad. Son ámbitos relacionados, pero el temario los distingue y conviene estudiarlos por separado. La igualdad general, las políticas de género, la actuación ante formas concretas de discriminación y las condiciones para trabajar con menores responden a preguntas distintas. No añadas requisitos personales o procedimientos no incluidos en el epígrafe; contrasta esos detalles con la norma y las bases vigentes. Una ficha ordenada puede identificar el objetivo de cada instrumento, a quién se aplica y qué problema pretende prevenir o abordar. El enfoque de lectura debe mantener un lenguaje respetuoso y no reducir la igualdad a una sola política. Este resumen orienta el estudio a los componentes enumerados por la fuente oficial.
  3. 23Los delitos contra la Administración pública: infidelidad en la custodia de documentos y violación de secretos, cohecho y tráfico de influencias. Negociaciones y actividades prohibidas a los funcionarios y funcionarias públicos y abusos en el ejercicio de sus funciones.El epígrafe agrupa delitos contra la Administración pública y cita conductas concretas: infidelidad en la custodia de documentos, violación de secretos, cohecho, tráfico de influencias, negociaciones y actividades prohibidas al funcionariado y abusos en el ejercicio de la función. Para estudiarlo, organiza las figuras por el bien o deber público que el enunciado señala y conserva cada denominación jurídica. No las trates como sinónimos: la lista contiene conductas distintas y el desarrollo de sus elementos corresponde a la legislación penal vigente. La custodia documental y los secretos aparecen juntos en el título, mientras que el cohecho y el tráfico de influencias se nombran por separado. El bloque también incluye prohibiciones y abusos funcionales. Una guía responsable no inventa ejemplos que alteren los elementos legales ni sustituye la consulta del código aplicable. Para repasar, comprueba la descripción normativa de cada figura y distingue el ámbito de actuación pública del interés privado que pudiera intervenir. La relación completa del programa conserva esos límites temáticos. El temario enumera varias figuras penales y administrativas vinculadas al ejercicio de funciones públicas.
  4. 24La nube: definición, servicios y aplicaciones principales. OneDrive como herramienta corporativa: utilidades de comunicación y trabajo colaborativo.El contenido sobre la nube empieza por una definición y pide conocer servicios y aplicaciones principales. Después identifica OneDrive como herramienta corporativa y señala sus utilidades de comunicación y trabajo colaborativo. Conviene distinguir el concepto general de nube de la aplicación concreta que el programa nombra. El primer plano permite entender el tipo de servicio y sus usos; el segundo dirige el repaso a OneDrive dentro del entorno corporativo de la Generalitat. El enunciado no especifica funcionalidades técnicas, versiones ni instrucciones de uso, por lo que el texto de apoyo no incorpora detalles que puedan cambiar con la plataforma. Para estudiar, relaciona las utilidades expresamente mencionadas con tareas de comunicación y colaboración, y consulta los materiales institucionales vigentes si necesitas ejemplos operativos. No conviertas la marca citada en una lista de productos ni supongas que toda aplicación en la nube cumple la misma función. El alcance del tema es el que fija el PDF: definición, servicios, aplicaciones y uso corporativo de OneDrive para colaborar y comunicarse. El epígrafe diferencia una tecnología general y una aplicación corporativa concreta.
  5. 25El ciclo de vida de los datos: descripción y fases. Datos abiertos: descripción, principios y beneficios. Formatos reutilizables: descripción y usos. Minería de datos: descripción y aplicaciones.El último tema recorre el ciclo de vida de los datos y la materia de datos abiertos. El título pide conocer su descripción y fases, los principios y beneficios de abrir datos, los formatos reutilizables y la minería de datos con sus aplicaciones. Para organizarlo, separa el recorrido de los datos de las decisiones sobre su publicación y reutilización. Luego estudia qué caracteriza un formato reutilizable y qué tipo de análisis se asocia a la minería de datos. No hace falta convertir el epígrafe en un manual técnico: el programa formula descripciones, principios, beneficios, usos y aplicaciones. Una ficha puede dedicar un apartado a cada expresión y mostrar cómo se relacionan, sin añadir herramientas, modelos o fases que no aparezcan en la fuente. La guía conserva la amplitud del tema y no asigna ponderaciones ni resultados esperados. Cuando un concepto dependa de una definición técnica, contrástala con la documentación oficial vigente y mantén el vocabulario del programa. Así se cierra el recorrido desde la gestión administrativa de documentos hasta el tratamiento y la reutilización de datos.
Tema 00Fuente oficial

Programa y convocatoria, en fuentes oficiales

El PDF contiene el original en catalán; la traducción y las guías de lectura son informativas.

Tema 10Preguntas frecuentes

Dudas sobre el temario de Administrativo de la Generalitat

¿Cuántos temas incluye el programa oficial?

La relación de la escala administrativa C1 contiene 25 epígrafes, numerados consecutivamente del 1 al 25. El PDF de la Generalitat reúne el texto del programa.

¿Qué resolución aprobó el temario?

Lo aprobó la Resolució PRE/2423/2022, de 27 de julio. La página oficial de la convocatoria 870 confirma que esa resolución establece el programa aplicable al proceso.

¿Este temario corresponde al proceso 877?

Sí. La Generalitat identifica el proceso 877 como acceso a la escala administrativa C1 y señala que el temario aplicable es el aprobado por la Resolució PRE/2423/2022.

¿Cómo organiza el PDF los temas?

El documento presenta una relación consecutiva del tema 1 al 25, sin dividirla en bloques por ejercicio. Las agrupaciones de lectura son editoriales y conservan el orden oficial.

¿Por qué aparecen los temas traducidos al castellano?

El PDF oficial está publicado en catalán. La traducción es informativa y facilita la lectura; la fuente enlazada permite contrastar cada epígrafe con el original.

¿El documento desarrolla cada materia como un manual?

No. Publica los epígrafes del programa, no un desarrollo didáctico. Las notas desplegables son orientación de lectura; para los detalles jurídicos, consulta las normas vigentes y las bases.

¿Qué materias aparecen en los temas finales?

La parte final incluye función pública, derechos y deberes, igualdad, delitos contra la Administración, herramientas en la nube y gestión de datos.

¿Dónde compruebo el texto original y su aplicación?

Abre el PDF oficial para consultar el texto en catalán y la información de la convocatoria 870 para verificar el proceso 877 y el temario aplicable.

Contrasta cada epígrafe con el PDF oficial.

La Generalitat publica el programa de la escala administrativa en catalán.

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